随着高考落幕，在官渡区第六届教育人才培养基地之高中英语名师工作室主持人王雯老师的鼓励下，学员们认真解析了今年的各套新高考试题，并对感悟最深之处做了总结：

2023年高考英语命题依据高校人才选拔要求和普通高中英语课程标准，坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则，结合中学英语教学和复习备考实际，坚持落实立徳树人的根本任务，引导学生德智体美劳全面发展，在深化基础性考查的同时，突出关键能力考查，发挥高考的育人功能和积极导向作用。

1、特色题

阅读理解B篇话题将劳动精神、环保意识和健康的生活方式融为一体，突破了相对固化的语料形式，无疑在语料选取方面取得了新的突破，是一次较为成功的探索和尝试。写作第一节要求对外教Ryan准备将学生随机分为两人一组练习口语的安排指出存在的问题，并提出建议，突出对考生批判性思维的考查，提倡在学习中分析问题和解决问题，有力回应了减少死记硬背和“机械刷题”的倡导，对中学教学及备考起到了较好的引导作用。

2、教学和备考建议

针对2023年高考命题的新变化和趋势，在今后的教学中要深化词汇及语言知识学习的同时，词汇派生及形式转化等的全面系统梳理；阅读强化高阶思维能力，突出对语料的归纳、总结、推理及概括能力的培养；语言运用立足在真实语境中对词汇、语法等语言知识的灵活运用；写作创新思辨能力的培养；在体现交际性、真实性、开放性和思辨性的情景中运用相关常识和语言知识进行有效的文字表达；完成特定的交际任务；续写突出所写段落的衔接性、流畅性、准确性和合理性，在逻辑、情节和语言风格上与所给文段形成有机统一体。

英语阅读教学是高中英语教学的重要内容，通过英语阅读教学能够增强学生英语阅读兴趣，培养学生良好的英语思维。新课程理念下高中英语阅读也需要及时改进创新，最大限度开发学生阅读潜力，提高教学有效性。

一是转变教学思想，合理制订教学策略。高中阶段英语教学中涉及大量英语词汇，需要学生在日常学习中积累和掌握，这对英语阅读有很大的帮助。教师需要转变传统教学思想，从新课程理念出发，根据高中阶段学生身心发展特点，合理制订教学策略。同时，还需要对不同学生英语基础水平进行了解，在英语阅读教学中因材施教，并提供多样的具有不同难易程度的阅读材料。还可在日常教学中为学生创造更多实践机会，提高学生英语运用能力。

二是创新教学方式，创设英语阅读情境。学生英语阅读能力的提升不仅需要积累大量词汇，同时还需要培养学生英语思维，能够理解不同语境、不同语气下英语句子的含义。因此，教学中，教师需要创新教学方式，为学生创设一定的英语阅读情境。例如，通过情境对话练习，增强学生在不同情境下的英语应用能力。此外，教师还可以根据阅读文章的主题进行头脑风暴，锻炼学生发散思维，并在课后要求学生围绕所学文章主题进行自由写作，提升学生读写能力。

三是丰富教学方法，提升学生阅读技能。高中英语阅读教学离不开大量的阅读实践，对于教师而言，一方面要加强对学生英语词汇的积累，在日常教学及阅读教学中，都需要培养学生英语词汇积累意识，并根据不同语境为学生解释词汇的具体含义；另一方面在进行英语阅读教学时，不仅要从全文进行把控，同时也需要将文章进行分解，使学生对文章架构有更好的理解，对每一段落包含的知识点有全面的掌握，提高英语阅读教学效率，提升学生英语阅读水平。

3、聚焦铸魂育人，落实核心素养考查

英语科试卷通过选择特定主题的语篇，落实核心素养考查，引导学生养成喜爱读书、善于求知的学习习惯，培育自尊自爱、自信自强的思维品质，倡导爱护自然、热衷环保的生态理念。阅读部分C篇选取的语篇介绍一本关于书籍的书，通过有关书本和阅读的艺术作品图片展现书与读书人的历史。语篇引导学生重视书籍阅读和知识的积累，丰富学识，积淀文化底蕴。D篇与环境相关，理解难度较高，对考生的知识储备和发散性思维有一定的要求，介绍走近小型公园给人们带来的康乐，接触自然有益人们生活的实验研究等材料引导学生自然和周围环境，培养保护和改善生态环境的意识。完形填空通过讲述飞行员帮助窘迫的家庭空运宠物狗Tiffy到弗吉尼亚的经历，倡导和谐的人际关系和人文情怀。

4、积极引导体育、美育和劳育，夯实全面发展之基

英语新课标Ⅱ卷围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大主题选材，合理设计考查内容，考查要求和考查情境，突出高考对体育、美育和劳育的引导。听力第9段材料选取与篮球运动相关的语料，倡导运动精神；阅读理解B篇选取阿比·哈拉米略和另一位老师在学校开设劳动课程、带领学生养花种菜的经历及其对学生身心健康产生积极影响的语篇，引导学生在实践中养成劳动意识和劳动习惯；七选五部分介绍艺术家传授艺术之旅的技巧和建议，以便更好地体验艺术生活，旨在引导考生对艺术的认识，培养健康向上的审美情趣，以美育人。

5、讲好中国故事,增强学生文化自信

2023年高考英语新课标Ⅱ卷所选语篇弘扬爱国主义，通过融入中华优秀传统文化，引导学生坚定理想信念、增强制度自信和文化自信。语法填空部分讲述教柏林动物园大熊猫饲养员学习英语，以帮助他们更好地介绍中国大熊猫的生活及进行相关活动，通过用英语讲述中国故事，向世界展示中华优秀文化瑰宝，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信和价值观自信，厚植爱国主义情怀。

6、强调英语基础知识的掌握，突出学科关键能力的考查

试卷直接考查基础语言知识的题型包括完形填空和语法填空，这两个题型要求考生在正确理解语篇大意的基础上，掌并运用词法、句法及语篇知识。完形填空和语法填空的语篇难度适中，没有过长、过难的句子。完形填空备选词汇大部分为高频词汇，第53题考查的uneventful略有难度，考查考生的词汇积累及对构词法的掌握。语法填空各个考点的难度均在中等程度，第63题需要注意basic变为副词是加后缀-ally，要求考生注意副词不规则形式的变化。

试卷突出学科关键能力的考查，尤其强调对阅读理解和写作等关键能力的考查。阅读理解要求考生读懂文章并能从中获取相关信息，题型设置除了获取细节信息外，还包括概括主旨、猜测词义、推断深层含义及推断语篇出处等，引导考生深入理解和学习语篇所表达的主题意义。写作第一节不仅要求考生准确使用词汇、句型和语法并清楚连贯地表达，而且要求考生有自己的观点；写作第二节要求考生在读懂原文的基础上，进行合理、准确、规范的续写，还要让续写部分推动情节发展，逻辑自治，合理升华主题。

7、情境设置中考查考生思辨能力，体现试题设置的开放性和灵活性

试卷写作第一节设置的情境要求考生在审题的时候，首先思考题干中的关键信息“存在的问题”是什么，再提出可以解决该问题的具体建议。这不仅考查了考生的语言综合运用能力,还考查了考生的思辨能力，体现了英语这一学科的应用价值。写作第二节所选文章讲述一名英语为第二语言的中学生在老师的鼓励下参加写作比赛并通过努力取得优异成绩的故事。考要读懂故事情节，并根据所给的续写两段的首句大致明确故事的走向，之后运用英语具体描述结局，升华主题。虽然两篇写作表达文体不同，但是试卷根据所选素材创设不同的情境，力图还原英语在真实语言环境中的使用，体现了试题开放性和灵活性。

——豆佳蓉

1、阅读

全卷中令人印象深刻的是卷阅读理解C篇呈现了一部以书本为主题的艺术作品集，通过对这些作品的介绍，反映了书籍和阅读的文化价值和历史意义。C篇作为一篇具有一定难度的说明文，结构上先总述说明对象——“Reading Art: Art for Book Lovers”这本书；第二段具体叙述书的内容，并概述该书的主题是“书和阅读”；第三段说明在历史上书和艺术作品的关系；第四段论述了21世纪纸质书的重要性。C篇的难度体现在以下两个方面：首先，在内容上C篇集合了说明和论述，对于书的内容进行了延伸；其次，在语言上，某些专有名词的陌生感造成理解的困扰，某些语法和语用现象如破折号的使用、插入语、非谓语动词作后置定语、省略结构和长难句等也增加了理解难度。其中涉一些大学四级词汇，如emphasize v.强调；重视；underline v.下画线；强调，突出；以及大学六级词汇intellect n.智力，逻辑思维；智力高的人；才智超群的人；activate v.激活，等。

根据Bloom的思维认知分类，涉及高阶思维的阅读理解问题主要分成三个方面：分析判断、归纳建构和批判评价；结合本套试卷的阅读题型考查分类，平时阅读教学应注意以下四点：第一，扩大学生阅读量。量变产生质变，正所谓见多识广，只有通过大量阅读让学生接触不同的语篇信息，才能减少由于话题陌生感造成的理解困难；第二，深入主题，教师要注意整合教学资源，做好文本分析，充分挖掘语篇，让学生读懂读透；第三，精选精练，有针对性地精练习题，避免题海战术；第四，加强词汇量的积累，不仅要扩充词汇量，更要结合语篇和语境记忆复现。

总而言之“没有所谓的应试技巧，只有黄金的思维方式和语言能力。”应该努力为学生创造尽可能多的语言实践机会，让学生在实践中，提升运用知识和技能，解决真实情景问题的能力，形成终生素养。

——陆婷

2023年高考英语新课标Ⅱ卷第一节阅读理解四选一部分，A、B、C、D四篇文章的词汇长度依次为242、273、320、316词，四篇累计约1151词。文章的主题语境分别为A、D篇人与自然，B篇人与自我，C篇人与社会。语篇类型除A篇为应用文外，B、C、D篇均为说明文。四篇文章所设置的15个小题中，细节理解题8题，推理判断题3题，主旨大意题1题，词义猜测题1题，文章出处题1题，写作目的题1题。阅读理解部分文章长度适中，话题多样，设题方式常规，但今年试题的阅读文本难度相较2022年有明显提升，选材方面对人与自然这一主题的较大，同时对学生的词汇要求和长难句理解能力较高。

阅读C篇难度较大，该篇介绍一本关于书籍的书，通过有关书本和阅读的艺术作品图片展现书与读书人的历史，引导学生养成喜爱读书、善于求知的学习习惯。学生觉得较难的原因主要有两方面，第一，这不是单纯的说明文，而是说明加论述，对于书本身的内容进行了很多的延伸；第二，在语言上，学生对熟词生义的陌生感造成了他们理解的困扰，第一段中“celebration”一词意为“颂扬”而非“庆祝”，第三段中的“volume”表示“卷轴”而非“音量”。

——刘倩

2、完形填空

2023年高考全国新课标II卷完形填空是一篇记叙文，人与社会主题语境。讲述了作者通过Pilots N Paws网站帮助一家搬家的人将他们的狗接到另一个城市的过程，作者和另一位飞行员一起完成了这次任务，最终成功将这只狗带回到了主人身边的感人故事。该语篇旨在通过真实、生动的英语语境来检验学生的基础语言知识和文化素养，要求考生在正确理解语篇主旨大意的同时，注重揣摩不同词语、句子及篇章结构之间的联系。同时，强调考查考生在英语词法、句法及语篇知识方面的掌握及应用能力，突出基础知识在实际语境中的运用。选项设计具有情境依存性，可提高考试的实用性。

15个题中，考查动词7个，其中动词短语2个，名词3个，形容词4个，副词1个。较去年相比，动词的考查明显增加，名词有所减少，形容词和副词的考查有所上升，没有考查介词或介词短语。今年考查的知识点分布更加平均，但全是考查实词。完形填空在考查形容词和副词的时候往往与主题相关。词汇的运用和短语的表达新颖地道。如“a very tight budget”“made it back to”等表达都非常地道，这些地道的短语在阅读中也大量出现。

教学建议：（1）熟悉各种语法和词汇。完型填空的难点在于考查学生的语法和词汇知识。因此，教师应该注重学生的语法和词汇训练，扩大学生的词汇量和语法运用能力，让学生掌握多种语法和词汇的应用方式。（2）提高学生的阅读速度。一般来说，完型填空的时间限制较短，因此学生需要具备较快的阅读速度，以便快速找到正确答案。教师可以通过给学生提供大量的阅读素材和相关的练习，培养学生快速阅读和理解的能力。（3）培养学生的推断能力。完型填空不仅考验学生的语法和词汇知识，还考查学生的推理和推断能力。教师可以引导学生通过上下文内容和语境外的信息来推断答案，提高学生的综合判断能力。（4）文章结构和逻辑，以便更好地理解文章内容，并更容易找到正确答案。教师可以从文章中选取关键词和标志性语句来训练学生，同时引导学生发现正确答案所在的段落和句子结构。（5）让学生熟悉常见的题型。完型填空的题型是多样的，教师应该帮助学生熟悉常见的题型和解题技巧，让他们能够更好地应对不同类型的问题，并掌握各种解题方法，如排除干扰项、寻找线索等。（6）培养学生的自我纠错能力。在解题过程中，教师应该帮助学生熟悉常见的错误类型，并训练学生发现和纠正错误，提高学生的自我纠错和独立思考能力。

——姜琼

3、语篇填空

2023年高考全国新课标II卷语篇填空部分，内容是作者在动物园培训饲养员用英语介绍国宝大熊猫的情况。语篇和情境以浸润的方式引导学生使用英语为工具语言，向世界展示我国独有的国宝熊猫，增强了文化自信，厚植爱国主义情怀。原文词数为204词，给出词和未给出词的比例为6:4。设空间隔词数最大为40词，最小为5词，平均约为16.9词；文章首尾句均无设空。语法填空考点分布基本均衡，除名词和动词各考查2处外，形容词、介词、冠词、从句引导词、副词、并列连词均各考查1处，未涉及对代词的考查。较难的题目为60题“They talk to the flood of international tourists and to 60 (visit) Chinese zookeepers...”。要做对该题一是注意到“to visiting”和“to the flood of ...”并列，二是visiting本身作为一个名词前的形容词来理解，表示“客座的、讲座的”，这则考查了熟词僻义。

——刘倩

4、应用文写作

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提到：“文化知识的教学应以促进学生文化意识的形成和发展为目标，文化学习不仅需要知识的积累，还需要深入理解其精神内涵，并将优秀文化进一步内化为个人意识和品行。”这一指导思想在2023年高考英语全国甲卷的应用文写作试题中得到了体现。2023年高考英语全国卷甲卷要求学生为学校正举办的主题为“用英文讲中国故事”的征文活动，以一位中国历史人物为题写一篇短文投稿。试题在“人与社会”的主题语境中，突出了文化品格，彰显了文化自信，融入核心价值，在考查学生英语知识的同时，注重学生传承传统文化精神品质的培养。试题也与教材紧紧相扣。例如：人教版必修二的第四单元Listening and Speaking部分，学生学习过有关于孔子Confucius的听力文本；人教版必修三第二单元的Reading and Thinking部分学生学习过林巧稚的故事；选择性必修一第五单元的Reading and Thinking部分，学生学习过袁隆平的事迹；选择性必修三第五单元Work Book中Reading and Writing部分学生学习过李白、杜甫的诗歌特点，这些文本都可以成为学生写作的素材来源。新课程下的高考英语强化了英语课程的“中国底色”，突出了课程性质部分所提到的：“英语不仅是国际交流与合作的重要沟通工具，而且对让中国走向世界，让世界了解中国具有重要作用”。

在2018年全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话，强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提到了该指导思想。这一思想在2023年高考英语全国卷乙卷应用文写作试题中得到了充分的体现。2023年高考英语全国卷乙卷要求考生以向学校英文报投稿的方式，用英语描述学习一项新技能的经历，及从中获得的体验和感受。试题体现了英语教学不是被动僵化的语言知识点的传授，而是具有情境性和参与性的实践活动，语言学习与学生的生活世界建立了联系。试题通过“人与自我”的主题语境，给了学生创造性写作的空间，学生可以写体育、音乐、美术、劳动、科技、生活等方面所学习到的技能，这些知识的学习，在教材中也都有体现。如：人教版必修一第一单元Listening and Speaking及Listening and Talking部分中有在不同俱乐部中学生能学习到的技能；必修一第三单元Work Book中Reading部分有运动技能的学习；必修一第四单元Listening and Talking部分有自然灾害中生存技能的学习；必修二第三单元Listening and Talking及Project部分有科技技能的学习；必修二第五单元Reading and Thinking部分有音乐技能的学习；选择性必修三第一单元Reading and Thinking中有美术技能的学习；选择性必修一第五单元Project部分及选择性必修二第三单元Reading and Thinking及Using language部分有美食制作技能的学习；选择性必修三第二单元Reading and Thinking部分有健康生活技能的学习。人教版高中英语教材中，学生对于技能的学习比比皆是，试题考核与高考评价体系中“引导教学”“以考促学”的思想相吻合。

——李祎霞

2023年高考英语新课标I卷应用文写作话题贴近学生的校园和社会生活，在人与社会的主题语境下，重点考查学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。同时也渗透了新课标中让学生“用英语做事”的理念。

（1）核心素养考查点

①文化意识：题目要求考生用邮件和外教沟通，体现了对学生跨文化理解和沟通能力的考查。这里考生是否能有礼貌、温文尔雅地表达自己的意见，也体现了考生的个人修养，是否会做人做事，是否成长为有文明素养的人。

②思维品质：题目要求学生根据外教的安排，提出自己的意见。题目设计从思维品质层面，侧重考查学生是否具备一定的批判性思维，也就是学生能否在理性思考的基础上，对他人的观点行为做出合理判断，提出疑问。除此之外，考题要求学生提出建议，创造性地表达自己的观点。这也体现了对考生创新性思维品质的考查。

③学习能力：题目要求考试对外教练习口语的安排提意见，如果考生具备一定的学习能力，在平时的生活学习中，能够做好英语学习的自我管理，养成良好的学习习惯，知道如何拓宽学习渠道，他的作文内容一定言之有物。相反，不具备学习能力的考生，很难提出宝贵意见和切实可行的建议。

④语言能力：题目要求考生写邮件，主要考察学生用写来表达意义的能力，是否具备相关词汇的积累和语法知识的运用。

（2）审题思路

体裁：邮件（意见反馈+建议信）

时态：一般现在时为主

人称：第一、二人称为主

字数：80左右

（3）段落安排

Para 1 自我介绍+目的

Para 2 阐述分组存在的问题

Para 3 提出建议+盼望回复

——吕珍珍

云南省英语试卷从今年开始采用了新课标卷，新试题的书面表达分为两节，应用文（15分）和读后续写（25分），总分40分，这一变化大大增加了书面表达在整个试卷中的比重。

第一节应用文写作，要求考生以李华的身份给外教写一封邮件，说明学生随机分组存在的问题，并提出相应的建议。题目设置情境与学生实际学习生活紧密相关，突出考查发现问题、分析问题、解决问题的能力以及在真实情境中的语言运用能力。引导学生客观真诚地提出问题并礼貌得体地提出建议。更为注重思辩性，聚焦于提出建议、解决问题。题目较为新颖，对学生词汇量要求较高。

——刘倩

5、读后续写

2023年高考全国新课标II卷读后续写，主题语境是人与自我，话题为学生在老师的鼓励下参加写作比赛，贴近学生校园生活，立意积极向上，体现了对考生社会主义核心价值观、语言表达能力、创造性思维能力的考查。引导学生感受伯乐对千里马的欣赏、称赞；感受学生对老师的激励、帮助心存感激，同时培养学生坚韧的品质和不断完善、追求完美的素养，并体验做事情时的真正快乐。

就读后续写而言，在读懂的同时，还学要需要帮助学生拓展扩充课外知识。例如续写材料中出现了“泰坦尼克号”和“莱克星顿”两个典故，这需要学生能读懂，然后要读透。还要培养学生要学会找到文章中的伏笔，比如此篇续写中的second language和文中老师鼓励的话语。

总体说来，2023年高考英语试卷对接《高中英语课程标准》要求，试题强调对基础语言知识的理解和掌握，如完形填空、语篇填空等直接考查基础语言知识，考查了考生对英语词法、句法以及语篇知识的掌握运用。试题突出学科关键能力考查，尤其强化对阅读理解和书面表达等关键能力的考查。同时在情境设置中考查学生思辨能力，试题设置具有开放性和灵活性，引导中学英语教学进一步提高教学质量。

——刘倩

本期学员：官渡区高级职业中学张馨文

张馨文，中学二级教师，任教于昆明市官渡区职业高级中学。从教以来，勤于钻研，积极参加各项比赛。获官渡区教坛新秀称号、昆明市中等职业学校青年教师教学技能竞赛二等奖、撰写论文获第十五届全国高中英语教师教学基本功大赛二等奖、个人教学设计在全国名师工作室成果展中获一等奖，教育理念：以欣赏的眼光看待每一名学生，学无止境，教学相长！