“好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。”

新课标Ⅰ卷写作试题“故事的力量”，引导考生思考故事这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理，以及讲好故事的重要意义。

什么是好故事、讲好什么故事、如何讲好故事？考生不仅可以写故事带给自己的启发，也可以探讨如何向世界讲好中国故事。试卷引导考生树立正确的历史观、民族观、国家观，增强爱国情怀和民族自信。看似从细节处着手，实则立意深远。

每年的高考试卷，是在不断更新、迭代对时代人才的要求和能力筛选，但无论题型、体裁、题目的变化，归根结底考核的都是学生的综合素养能力。考生如何通过试卷阐述自己的观点？是否能够讲好他们自己的“故事”？待到青年意气风发，又如何向世界讲好中国故事？

由高考试卷的“故事的力量”联想到当代青少年儿童，不仅即将迈入高等学府大门的高考考生要思考如何向世界讲述中国故事，当代青少年儿童更要从小做好准备，以最美的中国语言，讲述中国故事，传承中华文化，发扬中华精神。

这也正是“最美语言 中国故事”第八届中传花少语言能力展示活动一直秉持的精神——讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象，推动中华文化更好走向世界，引导广大青少年儿童热爱传统文化、增强文化自觉。

口语传播教育的目的正是如此，一方面通过语言传达，倒逼学生在逻辑思维、思辨能力的提升，加强学生对世界的认知，帮助其在各种不同的场景和情景在切实应用自己的能力；另一方面推动中华文化更好走向世界，增强中华文明传播力、影响力，坚守中华文化立场。