江苏历年期末一模二模高考真题汇编

2022年江苏省各市高一下学期期末文学类文本阅读汇编

2022年江苏省各市高三一模古诗阅读汇编

2023年江苏省百校联考高考语文三模试卷（解析版）

一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）

阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
随着科学技术的快速发展。人工智能（AI）开始加速更新换代，并逐渐融入人类生活。美国、日本、加拿大、新加坡和韩国等相继将人工智能列为国家战略，以人工智能为重要战略支撑的新技术革新和应用成为综合国力竞争的重要组成部分。在人工智能的助力下，中华优秀传统文化作为中华民族文化精华的历史积淀，在传承与创新过程中正在迎来前所未有的机遇。
以前，传统文化的传承方式主要以文字记载、口头、言传身教等为特点的自然传承为主，而随着“互联网+”的迅猛发展，人工智能的融入高度契合了中华优秀传统文化新时代传承和创新的要求。传统文化逐渐借助新科技媒介扩大传承参与主体、拓宽传承渠道。大数据背景下的图像识别、语音识别和智能终端App等已经广泛运用到社会生活各个领域，人工智能通过计算机技术使人的智能得以延伸和拓展。数字化、影像化记载保证了中华优秀传统文化的延续性，AR（增强现实）技术、智能机器人等确保了传承难度大、濒临失传、程序烦琐的非物质文化遗产的接续性。如利用AR（增强现实）技术助力兵马俑复原，智能机器人表演陕西皮影戏，以AI、VR（虚拟现实）以及AR等计算机技术融入“丝路计划”、建设“数字敦煌”等，人工智能为中华文化的伟大复兴提供了新的技术支撑。
中华优秀传统文化特别是优秀民族文化受语言、习俗等因素影响，在跨民族或跨境传播过程中往往因为受众与传播者的文化背景不同、立场不同等原因，产生文化交流信息不对称，形成文化交流障碍或误解，而人工智能助力文化通过机器翻译或虚拟现实等技术完成跨民族、跨地域的零距离无缝交流，如抖音App中的中国功夫、中国刺绣、中国茶艺、中国古琴、中国曲艺等频道利用人工智能算法记录和分析了用户的需求，根据用户需求特征实现智能匹配相关推送，深受海内外人士的青睐。
人工智能的表现形式比传统的自然传承传播形式更加灵活多变，优化和提升了受众的认知体验，增添了无穷的现代科技魅力。如国家文物局和网易联合打造的国家文化遗产公开课，赋予历经风雨的古代文物以生命，使中华文化遗产异彩纷呈，让世界惊叹中国古人超卓智慧的同时，更能感受到中华优秀传统文化的时代魅力。

（摘编自刘志筠《人工智能与传统文化深度融合的多维路径》）

材料二：
在对中华优秀传统文化的传播过程中，人工智能作为新兴技术手段的代表，其蕴含着超过人脑的知识储备，但却难以复刻人类的情感态度，也无法与受众达成心灵共鸣，虽能提升传播效率和精准度，但却难以真正突出文化内容的情怀、温度、体验和深度，这就会明显影响到中华优秀传统文化的传播效果。而在复杂的人机互动场景中，人工智能甚至会表现出答非所问、反应迟钝等问题，制约了中华优秀传统文化传播效果。可见，人工智能其主导的比较模式化、零情感传播方式，不但无法唤醒受众对传统文化的热情，反而很可能削弱传统文化的美学价值和艺术魅力，让中华优秀传统文化失去国有的张力和温度。所以，在中华优秀传统文化传播过程中，如何最大化发挥人工智能优势，避免太过模式化的传播误区，从而真正实现人工智能技术与传统文化温度、情怀、深度的结合，成为一项十分关键的课题。
美国学者桑斯坦在著作《信息乌托邦》中指出，在信息传播过程中受众只自身感兴趣的内容，因而对于信息的获取体现出片面性、单一性特点，久而久之自身将会陷入“信息茧房”中。在人工智能时代，为了获得较多受众，各类媒体平台纷纷利用人工智能算法进行信息精准化推送。这种做法尽管能够提升受众黏性和忠诚度，但也会导受众获取信息的狭隘性和单一化。在人工智能算法的影响下，很多受众无法全方位接受传统文化信息内容，一定程度上缩小了中华优秀传统文化的传播范围，或在人工智能算法只对中华优秀传统文化持续化的盲目、单一推送中，陷入“信息茧房”。
作为一项新兴技术，人工智能在提升中华优秀传统文化传播力的同时，也会容易被一些人利用。首先，一些社会资本在市场竞争中打着“弘扬传统文化”的幌子，运用人工智能技术曲解恶搞中华优秀传统文化，以哗众取宠、博人眼球，赚取金钱。这种唯利是图、无视文化的社会效益的做法既是对传统文化的亵渎，也阻碍了整个社会的文化氛围的构建。其次，在运用人工智能技术进行传统文化编码、解码过程中，由于技术操作者立场和目的不同，其往往会对中华传统文化进行截然不同的表述，容易对受众的传统文化认知造成错误引导。最后，中华传统优秀文化在利用人工智能进行传播的过程中，也会因人工智能技术的高度开放性，造成信息不可控，致使中华优秀传统文化的文化价值在全球文化竞争中被国外敌对势力刻意扭曲、改写。

（摘编自杨娟《人工智能时代的中华文化传播力研究》）

1.下列关于人工智能的表述，理解和分析正确的一项是______
A.随着“互联网+”的迅猛发展，人工智能的融入才能契合新时代传统文化传承和创新的要求，替代了以文字记载、言传身教等为特点的自然传承方式。
B.人工智能为数字化、影像化记载传统文化提供了保证，为非物质文化遗产的接续性也提供了保证，并为中华民族的伟大复兴提供了新的技术支撑。
C.人工智能在传播传统文化的过程中代表着新兴技术手段，与人脑相较，具有知识储备上的优势，能提升传播效率和精准度，但也存在明显的局限性。
D.人工智能算法能助力各类媒体平台进行信息精准化推送。进而提升受众的黏性和忠诚度，但也在单一推送中对受众的传统文化认知造成了错误引导。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是______
A.材料一列举AR技术助力兵马俑复原、智能机器人表演陕西皮影戏等事例，意在证明人工智能为中华文化的复兴提供了技术支撑。
B.材料二提到美国学者桑斯坦，他的《信息乌托邦》阐述了人工智能算法对传统文化的单一推送，反而缩小了中华文化的传播范围。
C.两则材料的论述结构各有特点：材料一采用总分结构，先总提观点，然后分三个角度阐述；材料二采用并列结构，从三个角度阐述。
D.材料二末段在认可人工智能可以提升中华优秀传统文化传播力的基础上，着重阐述了其可能会被社会资本、技术操作者等利用。

3.下列选项中，最不符合材料一观点的一项是______
A.科大讯飞近两年开始实施“方言保护”计划，利用人工智能建设方言识别系统，打造众多方言在内的音频资源，加大了方言的交流频次。
B.教师利用全息影像技术让学生通过三维立体成像感受历史虚拟场景，利用AR/VR技术让学生身临其境般感知中华传统文化的灿烂与浩瀚。
C.秦始皇帝陵博物院与腾讯公司联合打造秦始皇兵马俑数字博物馆，联合打造人工智能十中华优秀传统文化新路径，形成规模化文化产业。
D.抖音App借助平台的影响力，吸引知名主播入驻平台带货销售图书，通过直播间讲解传统文化故事，吸引大量热爱文化的受众购买图书。

4.两则材料都人工智能与传统文化融合的话题，但论述侧重点并不相同。请结合材料简要说明。

5.“科技是把双刃剑”，人工智能时代来临，如何让科学技术更好地助力文化传播，结合两则材料谈谈你的看法。

阅读下面的文字，完成问题。

失业以后
刘一梦

S纱厂里的罢工接续的沉闷着，又是两天过去了。厂里依然是无烟无火的冷凄死沉着，所有些异样处，只是形势上增了几分严重：厂门外又多加添了两个人，而且每人身上都带上了一支枪！
工人们的情绪虽然很高涨，但因为厂方的态度坚决而强硬，却使着工人们似乎骤起一层踌躇在心里，有时就有些工人向着朱阿顺这样问：“……怎样成个了局？”“我们只有齐起心来干下去！”朱阿顺严肃的这样简单的来回答，工人们也就低头不语了。
诚然，这次罢工后去办交涉的棘手也不只有许多工人感觉到，即在朱阿顺，也同是预测不出这次罢工的结果来。但他却很肯定的明了：工人们所有的那一线希望也只有这条路。他在每天里所看到的被开除的那些工友的愁苦，饥饿，难以生存的恐慌……一切惨淡的景象，都深刺在他的脑子里。而且，已经有几个工友的家里有两天灭绝了灶里的烟火了，当孩子们哭嚷着喊饿的时候，他看到不禁就凄凉的润湿了他的眼圈。但他在这种现象之下，他不能去安慰，更无法来救济——工会里工友们所捐助的钱已经没有了。他唯一的希望，就是这一次的罢工，这一次罢工胜利之后……
然而，不幸的事就终于来到了。
是在一天的早晨，他走向赵元成的家里去。当他走到了一座杂乱的居宅时，就听到从里面发出了一种女人抽搐的悲凄的哭泣声，他熟悉的听得很清楚，他知道那哭泣的女人分明就是赵元成的妻，并且从哭声里断续的迸出一种尖利的叫喊来：
“……你……你干……干得好呵！我……我已经……说……说过两次了！……你，你那里信一句？……可是，现……现在怎样了？……我……我们就……就跟着你饿死么？要是，你……你能够，可怜我们，那你也不至于……你，你就自己想想看！……”
“……我总归还能找出工来做！唉！你们女人家……”这是赵元成的声音。接着女人的声音更急促了：“可是，今……今天呢……你说！”
朱阿顺的心胸不禁陡然一停，惊疑的发怔了。“吵闹什么事？……”他自忖着想；赶紧上前去拍门。当赵元成把门开了时，朱阿顺于是一步跨进去。赵元成的面孔完全苦相着；坐在屋里的他的女人，默默地低着蓬松的头，抽搐的哭声一阵阵地更加紧，两个孩子呆呆地围靠在她的身旁边。
“吵什么事？”朱阿顺迎面就问赵元成。
“你来正好。——我，我已经被开除了！”赵元成眼睛里闪出失望的光看着他。
“开除了？”朱阿顺虽然对开除已经感到并非一件预料以外的事，但此刻他的神色却很慌张。“一共呢？”
“一共又是二十五。你，你也在内呵！并且，你还要当心呢！……”赵元成丧然地说。“唔。哼！……”他叹了一口很长的气。低头思索了一会，于是又问，“厂里上工了么？”“还没有。不过，有很多的已经要准备进去了！”
朱阿顺用手乱抓着头，赵元成惨然地直站者。突然，屋里的女人从默默的呜泣中又发出了叫喊来：
“你，你不打算打算吗？今……今天呢？今天怎样过得去！……”她抬起了红润的眼睛，一条条的泪丝在脸上向下流，映着朝阳发出晶莹的闪光。
赵元成沉默着不作声。忽然一个不到五岁的孩子从屋里跑出来，走向他的身前扯着他的衣襟说——
“阿爹，阿爹，早饭我们不吃吗？”
“唔。”赵元成顺手摸着孩子的头顶低微的应了一声。“半个月的工钱厂里发给你了没有？”朱阿顺神气惨淡地向他问。
“没有。但是，我现在已经得不到了！听说，厂里预备着，见我们到厂里去就要打断腿！因为是，我们的工会他们已经完全都晓得！”
女人的声音同时又起了：
“你干……干得好呵，我们……你……你就算不关心，……你……你自己……连性命都不关心了么？……”
赵元成听到她那刚才的话，霎时气愤了，舍弃了手下的孩子，跑到屋里去大声说——“我的性命是我自己的，你也问得着么？”
“妈！”孩子害起怕来了，赶紧跑到她的怀里去，向她喊着，不住的怔怔的看着赵元成。她漠然的绝不睬，使孩子也哭了。
朱阿顺忙着赶上去，一把把赵元成扯回来，停了一会，他慢慢从腰里掏出了两块钱，对赵元盏诚挚的说——
“老赵，我知道你没钱了，我只还有四块，你就拿两块去吧。”赵元成就叹了一口气接过来。
“老赵，你万不要灰了心，开除，这是平常事，你要知道我们工人是不应当向资本家投降的，那就得这样干！“朱阿顺郑重而悲哀的说。这是安慰他么？……
“你放心！……”赵元成拍着前胸慨然道。
最后，朱阿顺从他的这个充满着愁惨的家庭中别去了。

（一九二八，四月，十四。有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是______
A.本文既写工人的斗争，也工人对工厂的依赖，有利于我们全面认识当时的工人形象。
B.工人的踌躇主要来自厂方态度的坚决而强硬，朱阿顺果决的话语成功打消了他们的担忧。
C.小说以极为细腻的笔触，展现了纱厂工人因罢工导致的失业给他们自己带来的毁灭与机遇。
B.从赵元成与妻子的对话以及妻子对孩子的态度等，可以看出他妻子完全是十足的冷漠无情的人。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是______
A.小说开头的环境描写透露出的冷凄死沉的气氛，既预示着本次罢工的结局，也奠定了全文悲壮的基调。
B.“失业以后”这个题目，既关联着小说主要的故事情节，也突出了赵元成夫妻吵架的主要原因，能引起读者的阅读兴趣。
C.小说在处理人物对话的时候多处使用了省略号，这样的处理有利于加快叙述的节奏，从而突出人物之间关系的紧张。
D.小说结尾部分写朱阿顺离开赵元成家，虽只有寥寥几笔，但意味深长，为丰富人物思想情感增添了精彩的一笔.

8.本文着力刻画了青年工人朱阿顺的形象，请从语言描写的角度分析这个形象的特点。

9.鲁迅先生认为本文为“优秀之作”，认为不像别的“革命文学”那样“停留在理念层面，与现实脱开”“不敢正视暴力和黑暗”。请结合文本分析鲁迅这样评论的理由。

二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）

阅读下面的文言文，完成问题。
宋纁，字伯敬，商丘人。嘉靖三十八年进士。授永平推官。擢御史，出视西关，按应天诸府。俺答陷石州，将士捕七十七人，当斩。纁讯得其诬，释者殆半。
万历初，与张居正不合，引疾归。居正卒，廷臣交荐，以故官抚保定。获鹿诸县饥，先振后以闻。帝以近畿宜俟命，令灾重及地远者便宜振贷，馀俱奏闻。寻迁南京户部右侍郎，召还部，进左，改督仓场。十四年，迁户部尚书。纁为户部五年，值四方多灾。为酌盈虚，筹缓急，奏报无需时，上下赖之。
吏部尚书杨巍年老求去，及巍去，卒以纁代之。巍在部，不能止吏奸，且遇事辄请命政府。纁绝请寄，奖廉抑贪，罪黠吏百余人，于执政一无所关白。会文选员外郎缺官，纁拟起邹元标。奏不下，再疏趣之。大学士申时行遂拟旨切责，斥元标南京。序班刘文润迁詹事府录事，时行又劾文润由输粟进，不当任清秩。时殿阁中书无不以赀进者，时行独争一录事。纁知其意，五疏乞休。福建佥事李琯言：“时行庇巡抚秦翟而纁议罢之仇主事高桂而纁议用之以故假小事齮龁使不得安其位”帝不纳琯言，亦不允纁请。无何，纁卒官。诏赠太子太保，谥庄敬。
纁凝重有识，议事不苟。石星代为户部，尝语纁曰：“某郡有奇羡，可济国需。”纁曰：“朝廷钱谷，宁蓄久不用，勿使搜括无余。主上知物力充羡，则侈心生矣。”有郎言漕粮宜改折，纁曰：“太仓之储，宁红腐不可匮绌，一旦不继，何所措手？”中外陈奏，帝多不省，或直言指斥，辄曰“此沽名耳”，不罪。于慎行称帝宽大，纁愀然曰：“言官极论得失，要使人主动心；纵罪及言官，上意犹有所儆省。概置勿问，则如痿痹不可疗矣。”后果如其言。

（选自《明史?列传一百一十二》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______
A.时行庇巡抚秦耀/而纁议罢之/仇主事高桂/而纁议用之以故/假小事齮龁/使不得安其位/
B.时行庇巡抚秦耀/而纁议罢之/仇主事/高桂而纁议/用之以故/假小事齮龁/使不得安其位/
C.时行庇巡抚秦耀/而纁议罢之/仇主事高桂/而纁议用之/以故假小事齮龁/使不得安其位/
D.时行庇巡抚秦耀/而纁议罢之/仇主事高桂/而纁议用之/以故假小事/齮龁使不得安其位/

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是______
A.吏部，吏部是中国古代的官署之一，主管文官的任免、考核、升降、调动等事务。
B.政府，古时称宰相处理政务之所。下文的“执政”在古代一直相当于宰相宜题名。
C.输粟，明清时代，富家子弟为谋得科举名号或官职，向官府捐纳钱物，称为输粟。
D.太保，古代太子府参照朝廷之“三公”设太子太师、太子太傅、太子太保的职位。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是______
A.俺答攻陷石州后，七十多名将士被捕将被处死，宋纁也受到诬陷，后来被释放了。
B.宋纁曾因与张居正合不来借故辞官，张居正死后，众官纷纷举荐他，他又官复原职。
C.宋纁任户部尚书时，为救四方之灾谋算筹措急需物资，及时奏报，朝野都倚重他。
D.宋纁任吏部尚书时，多次因故受到权臣的打压，五次请求退休，皇帝就是不同意。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①纁绝请寄，奖廉抑贪，罪黠吏百余人，于执政一无所关白。
②言官极论得失，要使人主动心；纵罪及言官，上意犹有所儆省。

14.文中哪些地方可以看出宋“有识”？试概括分析。

三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）

阅读下面的宋词，完成问题。

倾杯?鹜落霜洲
柳永

鹜落霜洲，雁横烟渚，分明画出秋色。暮雨乍歇，小楫夜泊，宿苇村山驿。何人月下临风处，起一声羌笛。离愁万绪，闲岸草、切切蛩^①吟如织。
为忆芳容别后，水遥山远，何计凭鳞翼^①。想绣阁深沉，争知^③憔悴损，天涯行客。楚峡云归，高阳^④人散，寂寞狂踪迹。望京国。空目断、远峰凝碧。
注：①蛩（qióng）：蝗虫、蟋蟀的别名。②鳞翼：鱼雁，古人以为鱼雁能为人传递书信。③争知：怎知。④高阳：“高阳酒徒”。

15.下列对这首词的赏析不正确的一项是______
A.起首句描写对仗工整，“鹜落”“雁横”描写富于画面感。“霜”“烟”两个字使画面显得倘恍迷离。
B.“何人月下临风处，起一声羌笛”，月下闻笛，惹人无限幽怨，与“羌管悠悠霜满地”有异曲同工之妙。
C.这首词中情景交融，多角度塑造了一个怀才不遇、常年漂泊而自伤遭际的游子形象，尽显其婉约风格。
D.“空目断、远峰凝碧”，词人遥望京城，极目远眺仍杳不可见，望中远处，取境高远，又振起全篇的气格。

16.概括这首词中作者所抒发的思想感情。

四、默写（本大题共1小题，共6.0分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《苏幕遮?燎沉香》中，写词人虽不能归乡，但在梦中驾舟悠然划入荷花塘的两句是“______，______”。

(2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾点的理想是在“______，______”的时候，成年人带几个孩子自由自在生活在和谐社会里。

(3)鹧鸪鸣声凄切悲婉，略似“行不得也哥哥”。在唐诗宋词中，鹧鸪常被用以寄托情思，如“______，______”。

五、作文（本大题共1小题，共60.0分）

18.阅读下面的材料，根据要求写作。
北京时间2022年12月19日凌晨，卡塔尔世界杯决赛落下帷幕，阿根廷夺冠，梅西圆梦。回望梅西的成长圆梦之路：从侏儒症患者到足球的巨人，体现了他对命运的不屈抗争；凭借顾强的意志和不懈的努力，获得无数的荣誉和奖项；这个阿根廷球员，一步步书写他的传奇之路，续写这他对足球纯粹而坚定的热爱，足球不仅是一种竞技运动，更代表着一种成长之路，这是最有魅力和最值得尊敬的所在。球场就是时代社会的缩影，球员就是青年人生的缩影。
在新时代的球场上，青年如何才能更好地圆梦？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

六、其他（本大题共5小题，共20.0分）

阅读下面的文字，完成问题。
无论在哪个国度，艺术问题总是韵律问题，这一点毫无疑问。但直到晚近，韵律才在西方艺术中起到决定性的作用。而在中国，韵律一直占有①_____的地位——这一点也是毫无疑问的。
学习书法艺术，实则学习形式与韵律的理论，由此可见书法在中国艺术中的重要地位。毛笔使用起来比钢笔更为精妙，更为敏感。由于毛笔的使用，书法便获得了与绘画平起平坐的真正的艺术地位。中国人已经充分认识到这一点，他们把绘画和书法视为姐妹艺术，合称为“书画”，几乎构成一个单独的概念，总是被人们②_____。假如要问二者之中哪一个得到了更多人的喜爱。回答毫无疑问是书法。于是，书法成了一门艺术。人们对之投以的满腔热忱和献身精神，以及它丰富的传统，人们对它的尊崇，这些都丝毫不亚于绘画。书法标准与绘画标准一样严格，书法家高深的艺术造诣远非③_____所能企及，如同其他领域的情形一样。中国的大画家，像董其昌、赵孟頫等人，通常也都是大书法家。赵孟頫是最著名的中国画家之一。他在谈到自己的绘画时说：“石如飞白木如篆，六法原与八法通。若也有人能会此，颁知书画本来同。”

19.请在文中横线处填入恰当的成语。

20.对文中赵孟頫的诗句，理解不正确的一项是______
A.画树木的笔法像书法篆文。
B.“六法”指的是绘画笔法。
C.“八法”指的是书法笔法。
D.书法与绘画本来并非一体。

21.改写文中画波浪线的句子，要求：使用设问、反问两种修辞，可适当增删词语，但改后句子要保持连贯，不得改变原意。

阅读下面的文字，完成问题。
清供一般都在进入腊月之后开始操办，中国人是讲究生活品质的民族，也最注重年味。腊月里，家家户户会清扫洗刷，会顶着风雪、洋溢着笑脸去花市和集市购买清供物品。在盘子里放上柿子、石榴、仙桃、①_____多子长寿；在案头供上梅瓶鲜花，寓意平平安安，生命灿烂。从中国古代开始，每逢年关，画家、文人们都会把这些物品画在纸上。于是，在中国的绘画史上又衍生出一个新的绘画形式——清供图。
清供图始于何时何人已无法推论，但自有清供图后，就从来没有断过，也是所有画者最乐于创作的题材。在国炉夜话之余，在温酒赋诗之余，在一炉炭火暖暖的夜晚，把这些可爱的物品画在纸上，不仅代表着喜气，②_____。年关也是老百姓最有金钱的时候，这些既应景又吉祥的画作会深受青睐。有了市场，就会更加激励画者，于是清供图一直是中国过去销售最好的艺术商品，仅次于春联和窗花。
明朝后期至民国是清供图的鼎盛时期，在这段时间里，无论是绘画形式还是笔墨功夫都达到了较高的水平，加上又有大量的文人参与，清供图变得更加生动幽默，更加情趣盎然，更加饱含文学意味。中国画离不开情、趣、境，若不饱学，若无独特且准确的审美判断，若不能深刻懂得中国画的表现精髓，③_____，哪怕是高超的技法也不管用。所以，吴冠史说“笔墨等于零”有些偏激，虽然是没有道理的，但是这话总体上是对的。

22.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是______
A.所以，吴冠中说“笔墨等于零”是有道理的，这话虽然有些偏激，但总体上是对的。
B.然而，吴冠中说“笔墨等于零”是有些偏激的，虽然这话总体上是对的，有道理的。
C.然而，吴冠中说“笔墨等于零”总体上是对的，如果说这话有些偏激，但还是有道理的。
D.所以，吴冠中说“笔墨等于零”是没有道理的，虽然总体上是对的，但是这话有些偏激。

23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过6个字。

答案和解析

1~5.【答案】C、B、D、、

【解析】（1）A.“替代了以文字记载、言传身教等为特点的自然传承方式”于文无据。材料一原文为“以前，传统文化的传承方式主要以文字记载、口头、言传身教等为特点的自然传承为主，而随着‘互联网+’的迅猛发展，人工智能的融入高度契合了中华优秀传统文化新时代传承和创新的要求”，没有谈到人工智能“替代了”传统文化传承方式。
B.“为中华民族的伟大复兴提供了新的技术支撑”扩大范围，材料一原文为“中华文化的伟大复兴”。
D.“但也在单一推送中对受众的传统文化认知造成了错误引导”张冠李戴，材料二原文为“由于技术操作者立场和目的不同，其往往会对中华传统文化进行截然不同的表述，容易对受众的传统文化认知造成错误引导”，可能会对受众的传统文化认知造成错误引导的是人。
故选：C。
（2）B.“他的《信息乌托邦》阐述了……”曲解文意，作者只是借其著作提出“信息茧房”的概念，进而阐述自己的观点。
（3）材料一的观点是人工智能技术助力传统文化传播。
D.是借力科技并以文化为名，最终目的是谋取利益，显然不符合这一观点。
故选：D。
（4）材料一第一段首先总说“在人工智能的助力下，中华优秀传统文化作为中华民族文化精华的历史积淀，在传承与创新过程中正在迎来前所未有的机遇”，接着具体阐述两者的融合路径，如“传统文化逐渐借助新科技媒介扩大传承参与主体、拓宽传承渠道”“人工智能助力文化通过机器翻译或虚拟现实等技术完成跨民族、跨地域的零距离无缝交流”“人工智能的表现形式比传统的自然传承传播形式更加灵活多变，优化和提升了受众的认知体验，增添了无穷的现代科技魅力”。
根据上述分析可知，材料一侧重于从两者融合的路径角度论述人工智能为传统文化的传承带来机遇。
材料二第一段先指出人工智难以复刻人类的情感态度，难以真正突出文化内容的情怀、温度、体验和深度问题，接着表述观点“所以，在中华优秀传统文化传播过程中，如何最大化发挥人工智能优势，避免太过模式化的传播误区，从而真正实现人工智能技术与传统文化温度、情怀、深度的结合，成为一项十分关键的课题”；第二段谈的是“信息茧房”问题，指出“在人工智能算法的影响下，很多受众无法全方位接受传统文化信息内容，一定程度上缩小了中华优秀传统文化的传播范围，或在人工智能算法只对中华优秀传统文化持续化的盲目、单一推送中，陷入‘信息茧房’”；第三段指出人工智能技术容易被人利用，“人工智能在提升中华优秀传统文化传播力的同时，也会容易被一些人利用”。
根据上述分析可知，材料二侧重于从两者融合后文化传播力的角度论述人工智能对传统文化的传播带来挑战。
（5）根据材料一“传统文化逐渐借助新科技媒介扩大传承参与主体、拓宽传承渠道”“人工智能助力文化通过机器翻译或虚拟现实等技术完成跨民族、跨地域的零距离无缝交流”“人工智能的表现形式比传统的自然传承传播形式更加灵活多变，优化和提升了受众的认知体验，增添了无穷的现代科技魅力”可概括出：要利用科学技术，为文化传播寻求新的技术支撑。
根据材料二“人工智能其主导的比较模式化、零情感传播方式，不但无法唤醒受众对传统文化的热情，反而很可能削弱传统文化的美学价值和艺术魅力，让中华优秀传统文化失去国有的张力和温度”“在人工智能算法的影响下，很多受众无法全方位接受传统文化信息内容，一定程度上缩小了中华优秀传统文化的传播范围，或在人工智能算法只对中华优秀传统文化持续化的盲目、单一推送中，陷入‘信息茧房’”“人工智能在提升中华优秀传统文化传播力的同时，也会容易被一些人利用”可概括出：要警惕科学技术造成文化传播陷入太过模式化的传播误区，（形成持续化的盲目、单一推送的“信息茧房”），警惕其被社会资本、技术操作者等利用。

答案：
（1）C
（2）B
（3）D
（4）材料一侧重于从两者融合的路径角度论述人工智能为传统文化的传承带来机遇；材料二侧重于从两者融合后文化传播力的角度论述人工智能对传统文化的传播带来挑战。
（5）①既要利用科学技术，为文化传播寻求新的技术支撑；②又要警惕科学技术造成文化传播陷入太过模式化的传播误区，（形成持续化的盲目、单一推送的“信息茧房”），警惕其被社会资本、技术操作者等利用。
（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（3）本题考查学生分析论述类文本论据与论点关系的能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。
（4）本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点和对多个信息进行比较、辨析的能力。解答此题，我们需要先泛读，了解文章大意，圈出关键词句；然后精读，寻找相关信息，筛选关键词语，最后按照题目整合信息。
（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。

6~9.【答案】A、C、、

【解析】（1）B.“朱阿顺果决的话语成功打消了他们的担忧”说法错误。原文说的是“朱阿顺严肃的这样简单的来回答，工人们也就低头不语了”，并不是成功打消了他们的担忧。
C.“失业给他们自己带来的毁灭与机遇”说法错误。失业只是给他们带来了毁灭性的打击，并没有带来机遇。
D.“他妻子完全是十足的冷漠无情的人”说法错误。这些并不能说明赵元成的妻子是冷漠无情的人，只是现实对她的打击太大了。
故选：A。
（2）C.“有利于加快叙述的节奏”说法错误，不是加快叙述的节奏，而是减缓了叙述的节奏。省略号的使用主要是突出人物的形象，如赵元成的妻子不能接受赵元成被工厂开除的现实。
故选：C。
（3）由文中“‘我们只有齐起心来干下去！’朱阿顺严肃的这样简单的来回答”“‘老赵，你万不要灰了心，开除，这是平常事，你要知道我们工人是不应当向资本家投降的，那就得这样干！’朱阿顺郑重而悲哀的说”等语言描写可以看出，朱阿顺一直在鼓励工友们，他罢工的态度非常坚决，具有果决的抗争勇气和决心，这表现出他的勇敢、无畏；
由文中“‘吵什么事？’朱阿顺迎面就问赵元成”“‘开除了？’”“半个月的工钱厂里发给你了没有？”“他慢慢从腰里掏出了两块钱，对赵元盏诚挚的说——‘老赵，我知道你没钱了，我只还有四块，你就拿两块去吧’”等语言描写可以看出，朱阿顺关心工友的生活，即使自己生活困难，还是拿出一半的钱来帮助工友渡过难关，这表现出他的善良。
（4）从内容上来看，鲁迅先生认为本文不像别“革命文学”那样，指的是《失业以后》虽是革命文学，但却并没有交代事件发生的时间、地点等时代背景，也没有提及革命，只是选取了纱厂工人因罢工导致失业后家庭的现状，选取的是现实生活中的一角。
从主题上来看，鲁迅先生认为本文不像别的“革命文学”那样“停留在理念层面，与现实脱开”“不敢正视暴力和黑暗”是指本文的主题敢于直视社会残酷的真实：
其一，由文中“工人们的情绪虽然很高涨，但因为厂方的态度坚决而强硬，却使着工人们似乎骤起一层踌躇在心里，有时就有些工人向着朱阿顺这样问：‘……怎样成个了局’”可知，本文记录的是处于暴风骤雨的工人运动中的工人的真实心理状态，他们因厂方的态度坚决强硬而踌躇，担忧罢工会失败；同时，“他在每天里所看到的被开除的那些工友的愁苦，饥饿，难以生存的恐慌……一切惨淡的景象，都深刺在他的脑子里。而且，已经有几个工友的家里有两天灭绝了灶里的烟火了，当孩子们哭嚷着喊饿的时候，他看到不禁就凄凉的润湿了他的眼圈”等内容也描写了被残酷压抑的产业工人的生活状况；
其二，由“当他走到了一座杂乱的居宅时，就听到从里面发出了一种女人抽搐的悲凄的哭泣声，他熟悉的听得很清楚，他知道那哭泣的女人分明就是赵元成的妻，并且从哭声里断续的迸出一种尖利的叫喊来：……”等内容可知，文章重点描写了赵元成与妻子的对话，致力于刻画生活在其间的人物的悲欢离合，以人物鲜活的切身感受展现了那个时代的真实现状。

答案：
（1）A
（2）C
（3）①“我们只有齐起心来干下去！”“老赵，你万不要灰了心……！”等写出了朱阿顺坚决坚持罢工的态度以及果决抗争的勇气和决心，表现出他的勇敢、无畏；
②“吵什么事？”“半个月的工钱厂里发给你了没有？”“老赵，我知道你没钱了，我只还有四块，你就拿两块去吧”等体现了朱阿顺对工友的关心，表现出他的善良。
（4）①《失业以后》没有提革命，甚至没有交代时代背景，只是选取了现实生活中的一角。
②作者敢于直视社会残酷的真实：其一，本文记录的是处于暴风骤雨的工人运动中的工人的真实心理状态，描写了残酷压抑的产业工人的生活状况；其二，本文致力于刻画生活在其间的人物的悲欢离合，以人物鲜活的切身感受展现了那个时代的真实现状。
（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对小说艺术特点的分析鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。要在认真理解相关情节，把握人物言行的基础上鉴赏人物形象。
（4）本题考查学生分析文章内容及主题意蕴能力。要从内容以及主题方面分析这样评价的理由。
解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。

10~14.【答案】C、B、A、、

【解析】（1）“高桂”是“主事”的同位语，“主事”与“高桂”中间不应断开，排除B；“以故”是表结果的连词，不应与后面的结果断开，排除A；“假小事”作“齮龁”的状语，“假小事”与“齮龁”的中间不应断开，排除D。译文：申时行包庇巡抚秦翟，宋纁上奏罢免了秦翟；申时行敌视主事高桂，宋纁上奏皇上任用了他，因此申时行就借小事搞倾轧争斗，让宋纁在官位上不得安宁。
故选：C。
（2）B.“‘执政’在古代一直相当于宰相宜题名”错。下文中“于执政一无所关白”中的“执政”是当政者的意思，并非相当于宰相。
故选：B。
（3）A.“宋纁也受到诬陷，后来被释放了”分析有误。原文“纁讯得其诬”的意思是宋纁审讯得知他们有冤屈，不是宋纁也受到诬陷。
故选：A。
（4）①“请寄”，请托；“罪”，惩办、治罪；“执政”，当政者；“关白”，禀报。译文：宋纁杜绝请托，奖励廉官，压制贪腐。惩办奸诈的官吏百余人，都没有向当政者禀报。
②“极论”，竭力论述；“要”，主要；“人主”，君王；“儆省”，使人觉悟，反省。译文：言官竭力论述朝政得失，主要是要触动皇上的心；纵然罪办言官，皇上内心也还是有所觉悟和反思的。
（5）由原文“朝廷钱谷，宁蓄久不用，勿使搜括无余。主上知物力充羡，则侈心生矣”可知，他看到，如果皇上知道物力充盈就容易滋生奢侈之心；由原文“太仓之储，宁红腐不可匮绌，一旦不继，何所措手”可知，他深知，哪怕粮食在仓库里变质也比急用时手中无粮好得多；由原文“言官极论得失，要使人主动心；纵罪及言官，上意犹有所儆省。概置勿问，则如痿痹不可疗矣”可知，他意识到，皇上对言官的进言完全不理睬，会酿成无法挽回的严重后果。

答案：
（1）C
（2）B
（3）A
（4）①宋纁杜绝请托，奖励廉官，压制贪腐。惩办奸诈的官吏百余人，都没有向当政者禀报。
②言官竭力论述朝政得失，主要是要触动皇上的心；纵然罪办言官，皇上内心也还是有所觉悟和反思的。
（5）①他看到，如果皇上知道物力充盈就容易滋生奢侈之心。
②他深知，哪怕粮食在仓库里变质也比急用时手中无粮好得多。
③他意识到，皇上对言官的进言完全不理睬，会酿成无法挽回的严重后果。

参考译文：
宋纁，字伯敬，商丘人。嘉靖三十八年考取进士，被授予永平府推官。又被提拔为御史，出京巡视西关，按察应天等各个州府。俺答攻陷石州事件发生后，有七十七名将士遭逮捕，被判斩首。宋纁审讯得知他们有冤屈，释放了近一半。
万历初年，和张居正合不来，就托病辞官归家。张居正死后，朝臣纷纷举荐他，仍任保定巡抚。获鹿等县闹饥荒，他先行赈灾，然后才奏闻朝廷。皇帝认为靠近京畿的地方应该听候诏令，若是重灾区及偏远的地区就随时酌情救济，其余的都要上奏朝廷。不久调任南京户部右侍郎。又把他召回户部，升为左侍郎，改任仓场总督。万历十四年，升任户部尚书。宋纁担任户部尚书五年，恰遇天下灾荒多发。他为灾区谋算匮乏物资，筹措急需的救灾之物，奏报从不耽搁，朝野都仰仗他。
吏部尚书杨巍年老请求退休，等到杨巍离任，用宋纁接替了杨巍之职。杨巍在吏部，不能遏阻奸臣，遇事就请示宰相。宋纁拒绝请托，奖励廉官，压制贪腐，惩办奸诈的官吏百余人，都没有向当政者禀报。恰逢文选司员外郞有缺额，宋纁打算起用邹元标。奏折呈上后，未得回复，又上奏催促。大学士申时行就起草诏旨，严厉责备他，并把邹元标摈斥到南京。序班官刘文润调任詹事府录事，申时行又弹劾说刘文润的官位是买来的，不应当担任清贵的官职。当时官府中都有靠捐纳钱财谋取官位的，申时行偏偏为一个小小的录事争执不休。宋纁知道他的意思，五次上疏请求退休。福建佥事李琯说“申时行包庇巡抚秦翟，宋纁上奏罢免了秦翟；申时行敌视主事高桂，宋纁上奏皇上任用了他，因此申时行就借小事搞倾轧争斗，让宋纁在官位上不得安宁。”皇帝没有采纳李琯的意见，也不同意宋纁退休之请。不久，宋纁在任上逝世。皇上下诏赠给他太子太保的头衔，加谥号为庄敬。
宋纁庄重且有见识，论事决不含糊。石星暂代户部尚书时，曾经对宋纁说：“某郡有富余，可济助朝廷之需。”宋纁说，“朝廷的钱粮，宁可长期储存不用，不能让其消耗尽净。皇上知道物力充足有余，就会生出奢侈之心了。”有郞官说漕运的粮食应该调整折耗，宋纁说：“京师储存的库粮，宁可转红发腐，也不能匮乏不足，一旦需要时接不上，去哪里想办法？”朝廷内外的陈奏，皇帝大多不看，有时直接指斥说“这都是沽名钓誉罢了”，也不治罪。宋纁忧虑道：“言官竭力论述朝政得失，主要是要触动皇上的心；纵然罪办言官，皇上内心也还是有所觉悟和反思的。一概弃置不管，就如同患上肢体麻木之症，不可医治了。”后来果然印证了他的话。
（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

15~16.【答案】C、

【解析】（1）C.“怀才不遇”不准确，“望京国。空目断、远峰凝碧”只是传达出对京国思年而不得的伤感。“尽显其婉约风格”错，本词婉约与豪放风格兼具，词人在旅行途中言情，扩大了人物情感活动的空间，并且充实了言情的社会内容，将词的创作引向广阔的天地，在词史上乃是创举。
故选C。
（2）“暮雨乍歇，小楫夜泊，宿苇村山驿”三句，以小舟晚泊江边作为背景来衬托词人出场。“夜泊”指出停舟的时间，“苇村山驿”点明投宿之处乃荒村驿店，传达出夜宿山村的孤寂。
暮雨无论绵密或者稀疏，皆可拟为离愁之情，而雨后秋月夜则以其凄清寥廓，显示出了词人的孤寂冷落，表达了羁旅漂泊的愁苦
“为忆芳容别后，水遥山远，何计凭鳞翼”之句，触景而生情，抒写别后思念。“忆”字写思恋之情。以下再诉关山阻隔，鱼雁难通，从而反映出内心的焦虑，思远的离愁别绪涌上心头。
“想绣阁”三句，为对方设想，伊人深居闺房，怎能体会出行客漂流天涯，“为伊消得人憔悴”的苦处。这里委婉曲折，设想奇景比女子自诉衷肠更为感人。“楚峡”句用宋玉之典，暗指自己旧日的欢爱已散。
接着转笔归到目前境遇，说明往昔“暮宴朝欢”都已烟消云散，而此时孤村独坐，惟有对月自伤。末尾两句，以景结情，遥望京华，杳不可见，但见远峰清苦，像是聚结着万千愁恨，传达出自伤境遇的怅惘之情。

答案：
（1）C
（2）①羁旅漂泊的愁苦；②思远的离愁别绪；③欢爱已散的相思之苦；④自伤境遇的怅惘之情；⑤夜宿山村的孤寂。

译文：
野鸭飞落在霜露覆盖的小洲，大雁横越于雾霭笼罩的小渚。清楚地勾画出一幅秋色图。傍晚的雨刚刚停歇。天黑了，一叶小舟靠岸停泊，寄宿在荒村驿店。何人迎风站在月光下？一阵阵的羌笛声与河岸草丛里切切的蟋蟀声交织一起，引起离愁万绪！
只为思恋。与佳人别后，山水相隔，相距遥远，靠什么来传递书信呢？想来绣阁深枕中的佳人，怎么也不会知道浪迹天涯的游子如今已是身心俱损、憔悴不堪！巫峡幽会已逝，高阳酒徒已散，只有身心的寂寞孤独、行为的放荡不羁。眺望京都，徒然望断远方浓绿的山峰。

赏析：
　　此词用曲折多变的笔法描绘了清寂的山光水影，寄寓着词人落拓江湖的身世之感，构成一幅游子秋日行吟的连环画卷。词人在旅行途中言情，扩大了人物情感活动的空间，并且充实了言情的社会内容，将词的创作引向广阔的天地，在词史上乃是创举。
　　词的上片写景，点染出雨后夜泊的情状。起首两句描绘洲渚宿鸟，对偶工整，“落”字、“横”字使整个画面充满了灵动感；而“霜”字与“烟”字又使得这幅画面水雾弥漫，多了几分迷蒙之感，虽为景语，但其愁情，已隐然言外。“分明画出秋色”一语，不仅音节响亮，读来铿锵有力，更使读者有一种如置身画中之感。“暮雨”三句，以小舟晚泊江边作为背景来衬托词人出场。“夜泊”指出停舟的时间，“苇村山驿”点明投宿之处乃荒村驿店。暮雨无论绵密或者稀疏，皆可拟为离愁之情，而雨后秋月夜则以其凄清寥廓，显示出了词人的孤寂冷落。“何人”二句以设问提起，借笛声以抒旅怀。羌笛之声使词人思远之情油然而出，一泄无余。一个“起”字强调了声音突兀传来的响亮与气势，而“何人月下临风处”一语又带着一种遗世独立的孤傲与悲凉的味道。虽写愁，却写得画面清旷而气象高远，此境可谓婉约豪放，兼而有之，相辅相成，正如《乐府余论》所言：“柳词曲折委婉，而中具浑沦之气，虽多俚语，而高处足冠恒流。”“离愁万绪”四字点题，揭出词人内心活动。接着“闲岸草”一句，以“蛩吟似织”喻离愁之密集、深广，与迷离的雾气相应相衬，更可见愁情的难解与无奈。
　　词人这里借蟋蟀声托出怨情，触发起无限愁绪，由此引出下文。整个上片层层深入，细致入微地勾画了一种深邃幽远的意境。
“为忆”之句，触景而生情，抒写别后思念。“忆”字写思恋之情。以下再诉关山阻隔，鱼雁难通，从而反映出内心的焦虑。“想绣阁”三句，为对方设想，伊人深居闺房，怎能体会出行客漂流天涯，“为伊消得人憔悴”的苦处。这里委婉曲折，设想奇景比女子自诉衷肠更为感人。“楚峡”句用宋玉之典，暗指自己旧日的欢爱已散，接着转笔归到目前境遇，说明往昔“暮宴朝欢”都已烟消云散，而此时孤村独坐，惟有对月自伤。末尾两句，以景结情，遥望京华，杳不可见，但见远峰清苦，像是聚结着万千愁恨，“目断”与“立尽”都是加强语气，这幅秋景中注入强烈的感情色彩，相思之意，怅惘之情不绝如缕。
　　这首词上、下片一气贯通，浑然一体，感情起伏跌宕，把离情别苦渲染得淋漓尽致，具有很强的艺术感染力，堪称佳作。
（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
理解诗歌的方法：
（一）标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

17.【答案】【小题1】小楫轻舟,梦入芙蓉浦

【小题2】莫春者,春服既成

【小题3】江晚正愁余,山深闻鹧鸪

【解析】故答案为：
（1）小楫轻舟梦入芙蓉浦（重点字：楫）
（2）莫春者春服既成（重点字：莫）
（3）江晚正愁余山深闻鹧鸪（重点字：鹧、鸪）
本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。

18.【答案】青春飞扬，圆梦中华
卡塔尔世界杯决赛落下帷幕，阿根廷夺冠，梅西圆梦。回望梅西的成长圆梦之路：从侏儒症患者到足球的巨人，有他对命运的不屈抗争；凭借顾强的意志和不懈的努力，他获得无数的荣誉和奖项。球场就是时代社会的缩影，球员就是青年人生的缩影。而作为新时代的中国青年，我们的青春梦想，就是要圆复兴中华的梦。
十八岁、青春、健硕……这些美好的词汇从唇齿之间吐出，已是一片如水般的温柔。我的梦，温柔地包容于伟大的中国梦之内，徐徐展现在你的眼前。
求学之时，在教室的朗朗书声之中，在窗外的荫荫夏木之下，年幼的我不知梦想为何物。世界于我而言太过广阔，而满心童真，不知人间疾苦。直到那一天，那中国流下泪水的一天，发生了死伤无数的汶川大地震。满目疮痍的大地之上是无数个小家的破碎，悲哀，哭泣……但是，年幼的我第一次看到中国这个“大家”超卓的行动，无数的解放军战士与志愿者在满是创伤的大地上，用血肉之躯，用不知疲倦的双手创造了生命的奇迹，生命的大美！众志成城，血脉相连，炎黄子孙，是为一家！那一刻，我才懂得何为国，何为家，我的心中才有了一个梦，一个愿为祖国奉献我生命的梦。
在我成长之时，我的梦也在悄然成长，而新世纪的中国亦在历史的进程中画下了浓墨重彩的一笔。在追梦途中，我与中国相伴。
当“天宫一号”遨游于浩瀚的宇宙之中，首次太空授课的观众中有我充满渴求的身影。我是多么希望能够投身于我最为热爱的航天航空事业，以我个人学识，让中国的旗帜在无垠的宇宙之中飘舞！而在我醉心于学习，向着未知的太空进发之时，中国亦在追梦的路上前行、拼搏、创造：互联网高度普及、精准扶贫开始推动……
我想，当你拾起这个尘封的时光瓶时，我已成长为社会的中坚力量，成为航空队伍中自豪的一员，为中国全面建成小康社会、社会主义现代化贡献了一份力量，与千千万万的华夏儿女的奋斗相交融，我们的梦想怒放于时代的枝头，写就中国的春意盎然，写就中国梦的春暖花开。这种充满哲意的联结，是千年以来“天下大同”的思想传承，是我们血脉里的团结一心，是“君子不独亲其亲，不独幼其幼”的全面小康的道德追求，是不懈追求美好生活的现代化的核心。
新时代的青年，是中国梦的下一位接班人；新的一代的使命将由我们历代青年去借力完成。惟愿风华正茂的你与我一般，让个人梦想融于中国梦，去书写新的故事，新的传奇，新的诗篇！加油吧，少年！

【解析】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道任务驱动型材料作文题，材料类型是记叙类材料。
本次作文材料围绕“足球”这一竞技运动，以卡塔尔世界杯决赛最佳球员梅西成长圆梦的人生引导青年思考自己的成长之路，体现立德树人的命题指向。第一句概述卡塔尔世界杯的结果。第二句先总后分，回溯梅西成长圆梦的三种主观意志：一是不屈服于命运安排的抗争精神；二是不懈努力追逐梦想的进取精神；三是纯粹而坚定的热爱精神。第三句由足球过渡到青年的成长，引导青年思索自己的成长之路。最后一句明确写作旨意，本次作文意以足球赛场和足球队员为喻，引导青年汲取梅西成长圆梦路上的三种精神，思考自己未来的人生成长之路，更好地立足社会并实现人生之梦想。
写作任务“在新时代的球场上，青年如何才能更好地圆梦？”，写作重心是“如何圆梦”，即圆梦的途径或方法。
写作时，要紧扣时代背景，结合新时代青年的身份，谈如何更好地在新时代的社会中圆梦。文章开头应简短引入中心论点，如“不屈于命运，努力实现梦想”；正文部分可运用递进式结构行文，先论述面对命运的不公，退缩只能沉沦；接着论述抗争精神带自己走出困境；最后阐述新时代青年人应具有坚韧的品性，要勇于面对生活中遇到的挑战，以实现自己的梦想；结尾回扣主题，使文章结构严谨。文章要综合运用举例论证、正反对比论证和引用论证等论证方法，以充实有力地说理。可列举陆鸿、江梦南、霍金、史铁生等事例，来论证抗争精神的重要性。
参考立意：
1.不屈于命运，努力实现梦想。
2.拼搏进取，圆梦未来。
3.投身所爱的事业，圆事业之梦。
材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。

19~21.【答案】D、、

【解析】（1）①本处是说在中国，韵律一直占有很重要的地位，可用“举足轻重”。“举足轻重”，形容身份或地位特殊，一举一动足以影响全局。
②本处是说书法和绘画被视为姐妹艺术，也就是二者的地位，被人们不加区别地对待，可用“相提并论”。“相提并论”，把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。
③本处是说书法家高深的艺术造诣很深，一般人比不了，可用“凡夫俗子”。“凡夫俗子”，泛指平庸的人。
（2）D.“颁知书画本来同”写到书法和绘画本来就是相同的，二者是一体的。
故选D。
（3）本处要求使用设问这种修辞，设问是明知故问，自问自答。本处的问题是：二者之中哪一个得到了更多人的喜爱，可将这一句话变成设问句，然后后文做出回答，即“二者之中哪一个得到了更多人的喜爱”。
本处还要求使用反问这种修辞，反问是无疑而问。本处认为书法和绘画相比，得到了更多人的喜爱，所以可将“回答毫无疑问是书法”变成反问句，即“回答毫无疑问不就是书法吗”。因为人们对书法的喜爱，所以书法成为了一门艺术，也可以将“书法成了一门艺术”变成反问句，即“书法怎么可能不成为一门艺术呢”。

答案：
（1）①举足轻重
②相提并论
③凡夫俗子
（2）D
（3）示例一：二者之中哪一个得到了更多人的喜爱？回答毫无疑问不就是书法吗？于是，书法成了一门艺术。
示例二：二者之中哪一个得到了更多人的喜爱？回答毫无疑问是书法。于是，书法怎么可能不成为一门艺术呢？
（1）本题考查学生正确使用成语的能力。解答时，要了解成语的含义，结合语境判断。
（2）本题考查学生对重要语句的理解能力。解答时，要结合语境理解语句的含义，再结合选项判断正误。
（3）本题考查学生句式变换的能力。解答时，要明确设问、反问两种修辞的特点，再进行改写。
语段综合考查立足于段，主要语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。

22~23.【答案】A、

【解析】（1）画线句语病有：
不合逻辑，“所以”是结论，根据前文内容，“笔墨等于零”的说法虽然有些偏激，但总体是对的，也就是有道理。
BC项“然而”不合逻辑，前后句子的意思没有形成转折；C项“如果”不能与“但”搭配。
表述正确的只有A项。
故选A。
（2）①分号前后是并列关系，所填句子也要表达吉祥的含义，“寓意……”，再根据“柿子、石榴、仙桃”的谐音推断，应填“寓意事事如意”。
②“不仅”下面用“更”衔接，对应着“喜气”应表达吉祥之意，应填“更寓吉意”。
③所填句子与“哪怕是高超的技法”形成让步递进，“技法”一词必然出现，再配合下句“也”用“仅有”，应填“仅有技法”。

答案：
（1）A
（2）①寓意事事如意②更寓吉意③仅有技法
（1）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。
（2）本题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语境，进行合理推导。
语段综合考查立足于段，主要语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。

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