王建明教授介绍了高研班的培训主题、培训形式和培训目标，希望数学教师不仅能够完成对学科的认识与教学，还要传递数学思考的过程，希望每位教师都能成长为卓越型人才。此外，他还提出教师的培养周期要具有指向性、长期性、注重提升数学素养。希望学员路建清将所学所思创造性地与学校的教研、教学等实际工作相结合，让自己成长为“经典”，带领更多的教师成长为名师。

彭纲博士谈道：通过听取学校在新时代背景下教师队伍培养的整体规划和探索实践，结合路老师的学习表现，对农村学校有了更深刻的认识，感受到了北洛中学发展的强劲动力。他希望数学教师精读数学本体研究方面的书籍并转化为课程资源，将更多高质量的科普文章推荐给学生，促进学生思维发展。

李红云博士说道：路建清老师在培训过程中，善于提出问题，钻研问题深入细致，在课题研究、备课磨课等方面的学习表现，充分体现了北洛中学的“勤文化”精神。

最后，与会专家进行学术指导，围绕《“双减”背景下农村初中数学课堂教学优化策略的研究》开展课题研究指导。王教授指出“双减”的两个方面主要是指向教学与教育，我们主要是探讨指向教学方面如何优化，只有研究才能优化课堂、习题、作业等，就优化策略结合鲜明的实例进行了指导，指出数学最终是抽象，也就是过河需要桥，但最终要“过河拆桥”。王教授强调课题研究重在“小”，扣住“小课题”做好一至两个案例的行动研究，能有效提高课题研究价值，进而提升教科研水平。