高三数学的第二轮复习即将结束，接下来是决定高考成功与否的三轮复习。三轮复习最重要的就是在未来的 60天里，科学的安排复习和应考准备，让我们在高考中发挥出优异的成绩。我们都知道：一轮复习——系统复习阶段，侧重四基四能的复习，二轮复习——专题复习阶段，侧重数学思想、解题方法技巧，培养数学应用意识，三轮复习——综合模拟阶段，培养综合能力和解题策略，查漏补缺。那么如何做好三轮复习呢？
一、三轮复习的指导思想
1.紧扣《普通高中数学新课程标准》（2017版）和《中国高考评价体系》，削枝强干，精中求精，注重联系，提高全方位应试能力。
2.明晰思路，狠抓落实，确保第三轮复习工作扎实有效。强化四基四能
3.继续四基四能的落实，这一阶段的四基四能的落实不仅不能削弱，而且应当得到进一步加强。
4.查漏补缺强化知识落实。
5.强化方法注重数学思想方法的提升。
6.新题型。加强复杂性情境问题设置和练习，深化“四层”，强化“四翼”。
7.汲取新课改理念，新增内容的层次性，培养自身的创新能力，全方位多样化的发展自身能力。
8.深刻体会数学的学科素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。
二、总结前面学习的失分原因
确定努力方向
审题不细，概念不清，思考不周，计算错误，逻辑混乱，复杂性情境问题抽象概括不准，多选题思路错综复杂，选择性答题适应能力差，不规范不严谨，意志不坚，时间搭配不当等。
三、时间安排
三模后至高考前的复习，共分三个阶段，安排三部分内容。
第一阶段：模拟后至4月末，是二轮复习的收尾阶段。一是要把模拟考试之前还没有结束的二轮复习内容复习完，二是要根据模拟考试暴露出来的问题，追加补弱性专题、应试策略性专题、学科思想方法强化专题和热点专题，进行有针对性的补救，分析原因，并制定补救措施，以完善扩大二轮复习的成果。
第二阶段：5月12日至5月底，是模拟考试阶段。这一阶段，每周按照高考模式时间进行1-2次模拟考试，通过模拟考试总结应试策略，做好试卷的改错、统计分析、考试反思、满分过关和个别知识强化以及静悟回扣。进一步深刻感悟教材知识体系，深刻理解概念，回扣到一二轮复习用过的材料中，查找错题，使知识不留死角。
第三阶段：6月份，是自主复习阶段。在教师的指导下，自身进行对照反思，对照考试说明，反思掌握程度，并回归课本、回归基础，调整身心，以最佳的状态迎接高考。
四、三轮复习的策略、方法
1.做好统筹，精选题目，控制好练习量。题海战术当然不可取，但一定量的练习还是必要的，除了第一轮复习中常规习题外，在第三轮复习中，还是有必要做一些试卷。做好统筹安排，结合各地市的一摸、二摸卷、近几年的高考卷，精心编拟几套题目（摸底试题都经过锤炼，可选择一套为底本，但不得全用），精心做每一套试卷，精心研究每一个题的考查功能，精心研究每一习题的评分标准，然后针对考试中出现的问题，精心纠错，不要搞题海战术，将宝贵的时间腾出来，做好反思和找出错题原因。
2.回扣课本是总复习的重要一环。个别人在一二轮复习时，将课本扔在一边，整天抱着复习资料，一节课又一节课的讲解习题，这样的做法是不可提倡的。且不说课本中有规范的定义、定理、公式等，就是高考题中也不乏课本中习题的原型，注重课本的使用，课本习题的变式，在旧题重造上下点功夫，不失为一种低投入高收效的复习方略。
3.精选好例题和习题，练在点子上，练在关键处。第三轮复习的有效性，很大程度上取决于例题的选择和练习题的质量。因此，我们应该在认真仔细研究近三年的高考试题的基础上，利用这些试题，合理选择练习。这样的练习难度适度，贴近高考，能“零距离”感受高考试卷的命题导向、命题意图以及评分标准，找到自己解题时的薄弱点与疏忽点，从而有针对性地加以“补位”。
4.基础，防止一味钻难题、怪题。对每一章数学基础知识，进行系统的回顾与总结，对所学内容能按类别形成知识网络，清理考点，清理错解，清理题型，清理方法。每一单元选5 个左右的典型问题进行评点与反思。在数学复习中，一些学生，尤其是成绩较好的学生往往偏重于钻研一些难题，怪题．这部分学生应有清醒的认识，更应该注重基础知识，重点解决“会做而做不对的题和做对了而过程不完整的题”．这一点非常重要，实践证明，高考中许多学生数学失分的原因就是没有解决好这一问题．
5.突出重点，加大对主干知识的复习力度。23年数学变化很大。因此，在三轮复习阶段，除了特别情境问题设置和问题解决对策，还要特别多选题答题策略。根据考题难度加大，要加强选择性答题练习。要多主干内容（函数、不等式、数列、立几、圆锥曲线）；热点（平面向量、概率统计、导数、随机变量）创新热点（函数问题、图表问题、探索性问题、开放题）挖掘冷点（近 5 年未考过）研究交汇点（不等式、数列、函数的交汇；数列、数学归纳法、解几交汇；向量、三角函数、解析几何交汇；线线、线面、面面位置关系交汇；期望、方差、正态分布的交汇）。
6.历次考试中相当一部分同学的解答暴露出“会而不对、对而不全”的问题。主要表现为：审题不仔细、忽视隐含条件、回答不符合要求、不符合作图要求、直接引用某些并非定理的“结论”、解答步骤不准确或不完整、分类讨论不全面、对直线与圆锥曲线的位置关系问题忘记了对判别式的讨论、中间步骤省略太多、数式运算不正确或规范运算不到位、概念理解出现偏差或粗心大意、书写潦草匆忙或笔误导致难以正确辨认、以图代证等等。因此在这一阶段的复习中，我们要以严谨的思维、认真的态度、细致的作风、规范的答题习惯、准确、恰当的语言进行描述，以高考的标准进行模拟练兵。对于容易犯的错误，要注意查漏补缺，指导学生认真分析错误原因，找到纠正的办法，为切实解决这方面的问题，进一步减少隐性失分，总复习中还要付出“艰苦”的努力。并且要把前面做错的题、常出问题的知识点和重点知识进行记录整理，建立错题本，促使自身的反思。
7.一题多解”要适度，要淡化特殊技巧。在例题的答题中不能热衷于“一题多解”。如有些解法，技巧性极强，一时想不到，很有可能使自信心遭受打击。个人认为，高三复习课中不宜研究过多的解法，不宜过强的解题技巧，有些题目介绍 2 一 3 种解法是可取的，目的在于在考试中能选择一种自己娴熟的解法解题，再用另外一种方法加以验证。所以“一题多解”要适度，要淡化特殊技巧，数学不是技艺型的东西，数学是属于思考型的，复习时要更多地注重“一题多变”(类比、拓展、延伸)、“一题多用”(即用同一个问题做不同的事情)和“多题归一”(所谓“一”就是具有普遍意义和广泛迁移性的、能创造知识的、“含金量”较高的那些策略性知识)，更多地注重抓题目“核心”“提炼”反映数学本质的思想方法：数形结合的思想,转化思想 (化归思想)，分类思想，类比思想，函数的思想，方程的思想，无限逼近思想，消元降次的思想等等。
8.全面查缺补漏，查找自己复习中的“盲点”，及时填补。在高考中，我们发现有一些学生平时在一、二、三模拟考中，数学成绩 100 分左右，而在高考中却考出 135 分以上的好成绩。相反，平时成绩在 120 分以上的学生高考倒只有 110 分多点。分析其原因，我认为这两位同学存在的“盲点”不一样。而这些“盲点”不是难点，往往是很长时间没注意的知识点，稍作复习就可补上的。所以，在练习中低档题时，自觉发现自己存在的“盲点”，有利于在高考中取得好成绩。
9.有针对性地做解答题，解答题的备考中，中下水平的考生多做向量三角、数列、概率、立几题，中上水平的考生多做导数、解几题、拔尖的考生多做解几、函数与导数综合题，要特别常见放缩法应用技巧，常见的分类讨论方式，函数与方程思想的熟练掌握，数形结合的灵活运用，复杂、陌生问题的合理转化。还要特别解答题答题的规范性、严谨性研究。
10.合理控制练习的题量和练习的时段。三轮复习阶段，一般要求每位同学一周做 1 套近两年的高考真题，真实感受一下“高考”的难度，熟悉一下解答题评卷规则以改进自己的书面表达。了解在哪些问题上是得分的强项，哪些是得分的弱项。
11.注重心理调节。以平常心对待高考，提高自身面对高考的心理适应能力。临高考前，学校一般让学生停课复习，这段时间我们应调整心态，温故知新，不必再找新题、难题。每天可做 5-6 道选择题，3-4 道填空题， 2 道解答题。题目不必新，可以是自己做过的题。最好临考前挑三次模拟考中自己感觉最好的那份数学试卷，从头到尾做一遍。这样，有了好的感觉就会有好竞技状态。
12.给学生的建议：在最后阶段的复习中。自己要精选一些一题多变和可以引申推广的题目自行练习，（这一阶段不提倡一题多解）达到解一题，通一类，带一串，以开阔自己的思路，这样做定会有新的体会和收获，切忌不要和学习好的同学比做难题，更不必为一个题目花费较长时间，因为时间宝贵，我们耗费不起。要了解自己的优势，给自己以正确的定位，以激励自己增强信心。同时还要加强运算能力的训练，因为运算的准确是对运算能力的基本要求，对使用的概念要做到准确无误，使用的公式要准确无误，使用的法则要准确无误，最终才能保证运算结果的的准确无误。要加强数学中符号语言、图形语言和文字语言相互转化的训练。
要在数学思维方法上下功夫，因为高考试题复杂性情境渗透，多选题加入，必然增加难度，不要把着眼点放在后一、二个题上，高能力要求的试题是很难在短期内见效的。掌握科学的复习方法，在全面复习的基础上，抓住重点，有效提高答题能力和得分能力，这是高考取胜的关键。