专家指路新高考 学习提升促成长——固安一中高中数学名师杨景泉工作室参加《中国数学教育》2022年高考专题系列讲座培训一
为助力2023年高中数学教学和复习备考，金秋9月，中国数学教育杂志社策划了“中国数学教育2022年高考专题系列讲座”，邀请章建跃主编和高考专刊作者团队来到“中国数学教育·公益大讲堂”直播平台，进行高考专题讲座分专题解读2022年高考数学。本次讲座以《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》为依据，通过对2022年高考数学试卷命题思想和试题特点的分析，以及与往年高考数学试题的比较，探析2022年高考数学在必备知识、关键能力和学科素养等方面考查要求的变与不变，并以此为依据给出教学启示和备考建议，为高中数学教学和复习备考提供参考。固安一中高中数学名师杨景泉工作室参加了本次系列讲座公益直播培训，老师们学习热情高涨，积极参与，收获满满。
章建跃，博士，中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、学术委员会主任，人民教育出版社编审，课程教材研究所研究员，《中国数学教育》杂志主编。曾任人民教育出版社中学数学室主任、资深编辑。主持人教版初中数学、高中数学课标教材（A版）的研究、编写与实验工作，担任《普通高中课程标准实验教科书+数学》（A版）主编。
2022年9月5日14点全国新教材编写组组长章建跃教授进行了首场讲座，他讲座的专题是《中国数学教育》“高考专刊”撰写方案解读暨高考数学命题改革分析。章建跃教授在我国数学界具有很高的威望，对教材编写、初等数学教育事业做出突出贡献。他立足国家教育改革大背景，以高考评价体系、课程标准、新编教材、试题评析为依据，剖析2022年高考试题，推断高考命题方向，进而对课堂教学模式和教学方法提出改革建议，对高考备考策略提出宝贵指导意见。他从如何更好地把握数学本质，怎样启发学生主动思考，形成科学素养等方面作了具体指导。整场讲座资料详实，高屋建瓴，见解独到，体现出一个优秀的教育工作者的研究精神和教育情怀。使听众为之感染，深受启发。
感悟摘抄：
杨景泉老师学习感悟
通过学习，我更清楚的了解到高考的考察方向，并在今后的教学中努力的用新的视角去教师课堂教学，建立新的评价观念，努力钻研教材，理解、把握教材，把新教材用好。并让学生去充分学习探究，把时间归还给学生！教好数学就是落实数学学科核心素养，引导学生通过对现实问题的数学抽象获得数学对象，构建研究数学对象的基本路径，发现值得研究的数学问题，探寻解决问题的数学方法，获得有价值的数学结论，建立数学模型解决现实问题。要把如何抽象数学对象、如何发现和提出数学问题作为教学的关键任务，以实现从“知其然”到“知其所以然”再到“何由以知其所以然”的跨越。任航老师学习感悟
发展学生的理性思维(特别是逻辑思维)，使学生学会有逻辑地、创造性地思考，学会使用数学语言表达与交流，成为善于认识和解决问题的人才，是数学课程的主要任务。回归数学的本质，体现数学的思考方式:以典型、简单的数学对象为载体，在数学知识的发生发展过程中，培养学生的理性思维，发展学生的数学学科核心素养。章教授指出今年数学高考命题也是对如何“减负”的导向，今年数学高考题对教学已经给出了非常明确的信号：机械刷题、死记硬背题型、强化训练“套路”等方式，已经不能适应高考改革的要求。在加大题目的创新力度、注重思维能力考查的要求下，课堂教学必须改变，要回到注重数学内容的本质，切实落实“四基”“四能”，加强关键能力的培养，促使学生学会思考、善于总结、善于反思等等的正确轨道上来。这才是切实减轻学生负担的明智之举。
王可心老师学习感悟
今天再次聆听了章建跃博士关于高考命题改革分析和高考复习指导，每一次都有收获很大，教育教学理念转变很大；在整个教学内容的展开过程中，都要发挥“一般观念”的作用，加强“如何思考”“如何发现”的启发和引导，特别是在概念的抽象要做什么、“几何性质”“代数性质”“函数性质”指什么等问题上要及时引导，以使学生明确思考方向。培训既有理论的高度、实践的力度，也有哲学的深度，培训充实了工作室团队整体的理论经验和数学素养，强化了团队教师对“新高考、新课程、新教学”的理解能力和应用水平，唤起了我们教师的拼搏奋斗热情，为推动我县高中教育高质量发展奠定了基础。参训老师均表示受益匪浅，期待能多有机会参与这样的学习！
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