从小学到初中如何能够快速适应数学学科的变化顺利衔接呢？下面我们一起来看看吧！
一般来说，养成每天用5分钟预习明天教学内容的习惯，方法是浏览课文内容，有疑惑的地方做个记号，以便带着疑问去听课，这是小预习；
如果时间宽裕，可以学学特级教师魏书生老师介绍的方法，如，利用寒暑假期间，通读全册教材，完成课本的练习题部分，这是大预习。
实践证明，养成良好的预习习惯，能变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力，预习过程同时更是一个研究、探索的过程。
听课环节，也就是课堂学习环节，这一环节在数学学习中起到重要作用，听课效率高的学生，往往数学学习效果就好，考试成绩也更为理想。在听课中，要摒弃一种错误观念：课上不听，课下恶补，这种观念及做法十分不可取，效果微乎其微。
听课中，学生要做到“三动一专”，即动脑、动口、动手。同时，专心听取教师对例题的剖析，总结解题思路和解题技巧。在听的过程中，要用“记”的方式加以强化，对一些教师补充的知识点及解题思路技巧进行记录，便于后期的复习。
练习是深化数学思维，提高解题能力的必要环节，这里所说的练习，包括课堂的实时练习，也包括课后的作业练习。
在课堂练习中，要注重解题技巧的运用，提高解题速度；在作业练习中，学生要重视课后作业的完成质量，在保证作业完成真实度的基础上，养成先思考再解答的习惯，领会习题的考查意图，仔细审题，找准关键，避免出现无用计算的状况，提高作业解题的效率，在作业完成后还需加强检查，总结出错点。
在复习环节上，要养成当天功课当天复习的习惯，在复习方法上，先进行全局浏览，初步构建知识体系，再对相关内容加以梳理，强化理解，最后巩固整理，形成一个完整的知识结构。要提高复习环节中的自主学习效果，学生必须过好“两关”。
中学数学非常重视对概念的理解，概念清晰是解题准确的前提和基础。课后，同学们要做到先复习教材内容，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂老师讲授的概念、方法，同时记住公式、定理，然后独立完成作业。
整理错题有利于总结反思，也利于加强记忆，整理错题也有技巧：
其一，用活页本整理错题，根据错误原因将所有的错题分类整理，如：概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图形类、技巧类、新概念类、数学思想方法类等等，也可根据章节归类整理。
其二，要写出错误原因，这时需要认真听老师对作业、试卷的点评，注意学习老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等，由此反思自己解题时的思维过程和自己思维障碍产生的原因及根源。
其三，从他律走向自律。学校作业会利用大数据分析统计形成错题本，既有个人的个性错题本，也有典型错题汇总及针对性的推送练习。同时同学们也需要梳理其他错题，对错题分类总结。同学们更要学会独立思考，主动加强拓展，喜欢数学，钻研数学，变被动学习为主动学习，数学就会呈现出别样的美好与魔力。