20220721近期三件事情的思考
第一件事：
2022年7月15日，于挪威奥斯陆举办的2022年第63届IMO（国际数学奥林匹克竞赛）公布比赛成绩，中国队6名选手全部获得满分，凭借252分的成绩获团队总分第一名。
这是IMO史上第二个全满分的参赛队，也是首个在前两年取得「世界唯一满分」荣誉后，第三年以6名队员全部满分拿下第一的国家。
此次中国队选手成绩分别如下：
刘家瑜 长沙雅礼中学（42分，金牌）
江城 上海中学（42分，金牌）
张贻然 上海中学（42分，金牌）
廖昱博 人大附中（42分，金牌）
瞿霄宇 重庆巴蜀中学（42分，金牌）
张志成 华中师大一附中（42分，金牌）
第一个全队6名成员满分的成绩是在1994年，由美国奥数队首次创下IMO史上6人满分的优异成绩。
对于IMO金牌有多么难，我曾经写过这样的文章：《数学竞赛与高考的关系》
过五关斩六将：
1.预赛；
2.每年9月份进行全国高中数学联赛：进行一试和二试，得出省一、省二、省三奖项。
3.11月份决赛：得出国一、国二、国三奖项，其中60人进入国家集训队选拔；
4.进行两轮集训队选拔，最终选出6人组成国家队参加IMO。
5.IMO：International Mathematical Olympiad一般在每年7月份举行。
【点评】蜀道之难，不如IMO难。
第二件事：
20220720济南中考落下帷幕：
语数英每科115分，体育满分50，合计395分，考不上济南回民中学。对此，你有什么思考？
第三件事：20220720日晚上,14周岁的河北象甲队孟繁睿战胜中国象棋等级分第二人，2014,2015两届全国冠军郑惟桐。孟繁睿2008生人；郑惟桐1994年生人，1994年20岁夺冠。软件时代，棋类冠军年龄偏小。
单纯就这一盘的质量而言：
1.队伍比分是6:0，他们两人第四组出场，胜负与团体无关，无心理压力；
2.黑方孟繁睿后手反先之后，一路压制，尽管最后有一点小失误，无碍大局。
我的思考：这三件事放在一起比较，对于我们孩子将来的教育方向，有很大意义。
一、如何判断学生的思维能力？我不知道。
1.初三毕业后这个暑假，可以尝试做一些初中平面几何奥数题。这个做题水平基本可以判定你是否可以参加将来的全国高中数学联赛了。
单就“新高一”这个群体来说，两件事：
①语文英语的“无差别”背诵能力，这个记忆力和“逻辑思维”无关，最好训练出来；将来可能会比逻辑思维能力受益更大，这是适合普通人的一种训练。像参加最强大脑的好多人，只是记忆力好，并非是逻辑思维能力强。
②集中训练一段时间某个棋（围棋，中国象棋，国际象棋都行），集中做一做小学奥数题，集中训练一下初三的平面几何高档题，等。然后看效果。这几件事都适合给自己的高中生活一个比较准确的区间定位。像数学，物理，化学，生物，计算机等五大联赛，可以决定是否参加了。
2.新高一，比孟繁睿的14周岁大1-2岁，基本能比较这种思维能力了。
小学阶段，应该还不能比较思维能力的强弱。
初中阶段，可能是思维能力培养的一个很重要时期。
高中阶段再去培养这个思维能力，尚不清楚能培养成一个什么样子。
近十年我一直在教高中数学优生，但优生的成绩是不是我教出来的呢？优生的题目我会做，会讲，能够回顾到基础知识，能够扪毛辨骨举一反三，这样说我还心安理得。但优生的成绩是我教出来的吗？存疑。
二、得出判断“逻辑思维能力”不够突出。这个判断越早可能越好。
这才是正常人。那么有一些事情，千万不可勉力而为。
像：围棋，中国象棋，国际象棋的专业大师；
像：数学，物理，化学，生物，计算机等五大联赛的国家一等奖及以上奖项；
像：精算师
等等等等，非常多我不知道的。
似乎这样总结比较好：大部分细分行业，你很难成为行业中的NO.1
判断自己是正常人，不是疯子，很重要。
你说，我喜欢学习数学，我喜欢下围棋，我喜欢，……
我说，不能拿自己的爱好挑战别人的专业，这样只能自取其辱。
以IMO金牌获得者为例：
IMO是高中生的竞赛，直白说还是数学的门外汉，只是勉强称为数学爱好者。
菲尔兹奖则是数学专业的最高成就，王冠上的明珠。爱好和专业之间的差距不是一点半点，而是一道鸿沟。由爱好到专业之间的苦，尤其是数学这个学科，谁学谁知道。目前这些IMO满分的小伙子们谁能忍受住多年的清贫呢？何况，忍受住清贫能确定未来一定能够研究出成果吗？这样想的“聪明人”太多了，这个大环境及个人三观决定了我们国家出个“菲尔兹奖”很难。
故：爱好不等于专业，更何况专业人士这个群体之中还有分子分母。像与许银川同时代的中国象棋特级大师闫文清，王斌，郑一泓几乎与全国冠军无缘，只因遇到了“岭南双雄”。专业人士更加不甘心于当分母，不想当将军的士兵不是一个好士兵，但，还是士兵的人数远远多于将军的人数。
三、得出判断“逻辑思维能力”还可以。这个判断最好不是自信过了头。
1.需要好老师！
好老师太重要了！孟繁睿的老师是布局大师闫文清，闫文清同门师兄李来群第一个让全国冠军过黄河，拿了四届全国冠军后下海经商，依然风生水起。
在象棋界，师承是很重要的。
软件时代，还有一个优秀的“软老师”！
“软老师”培养了王天一，郑惟桐等全国冠军。不通过“软老师”进行棋艺训练的，基本在淘汰的边缘了。像2012年之后的许银川老师。软件在开局的创新，中局的纠缠，都给人以全新的思考。像“秦琼卖马”这类招法，纯人时代是不成立的，“软老师”开拓了这一部分的理论知识。软件时代，街头训练出全国冠军，几乎不可能了。
2.从教育小孩子的角度，一个精致利己主义者的思考：
“逻辑思维能力还可以”小孩子应该向哪一个方向去培养？
①.最好不要让孩子去参加什么学科竞赛，太苦了。以数学的过五关斩六将为例，拿到IMO金牌后，才发现自己刚刚入门，还只是这个学科的爱好者。过程辛苦，成功几率太小，成功后也没有什么卵用。20岁以内，你再学科竞赛中获奖再多，也只是行业内一个爱好者。
②.如果你觉着自己有拿省一等奖的这个智商。我都觉得你不如去选择一个棋。围棋，象棋，国际象棋都行。像孟繁睿7岁左右学棋，14周岁，已经成为这个行业中的佼佼者了。
1960年，胡荣华15岁拿到全国冠军；
1993年，许银川18岁拿到全国冠军；
2007年，赵鑫鑫19岁拿到全国冠军；
2014年，郑惟桐20岁拿到全国冠军；
……
而且在学棋的过程中，能够得到一个更加准确的判断：我具备的“逻辑思维能力”和别人比较如何呢？最关键的是顺便还能提高一下的水平。
上海财经大学的学生有好几位是象棋大师。学习棋类，并不影响你学习其他专业，并不影响你从事其他工作，并不影响你华丽转身。像2021年的全国个人赛冠军王廓，本职工作是检察官。
四、2021,2022近两年的济南市中考。
2022年的济南市中考：语文，数学，英语平均分每科115分加上体育的满分50分，合计395分，每科略低于80%，这个成绩得算一个中等吧，竟然考不上济南市回民中学。
近年出现这个现象的不只是济南市，还有青岛市，北京市，等等。
毋庸置疑，这是制度出了大问题。
以济南市中考为例，理科只有数学一科，而且比较简单。选拔出一批成绩优秀的“理科庸才”。
数学，物理思维能力，不是补出来的，而是玩出来的。从这个观点讲。小时候给孩子来个棋类的培养。是有必要的，是很有必要的。
这个问题不能再多说了。
五、这是一个精致利己主义者的思考。至于侠之大者，为国为民，这种想法，还不敢有。等待中国真正有了“菲尔兹奖”获得者再说吧。
以上仅为一家之言，希望抛砖引玉，得到大家的讨论。