7月20日，法门高中高考试题研究暨2023年高三复课策略研讨交流活动进入第三天。高三级各备课组高考试题研习氛围浓厚，备课组研讨交流精彩纷呈。

【语文备课组】

流金似火七月天 精雕细琢勤耕卷

高三语文备课组全体老师按照学校的统一安排，全员参加了“法门高中高考试题研究暨高考复课策略研讨”活动。本次研讨着眼于往届试题作答与分析，探讨近年高考试题的特点，研究新高考命题方向，旨在寻找应对2023届高考复课之有效策略。

高三语文组全体成员以考试形式对2020-2022年全国乙卷进行了认真作答，切实感受试题难易和考察方向。接着以组内讨论形式，一人一题，对试题逐一进行了分析和评价，分析中交流答题感受，体会试题特点。大家畅所欲言，探究试题变化特点。群策群力，研讨复课策略。同志们研习热情高涨，交流讨论精彩，充分研讨了高考命题的新变化和新特点，为2023届高考语文复课具有重要的指导作用。现摘录两位老师发言。

李霞：全国甲乙两卷做完以后，我深有体会，也对复习备考有了初浅的想法。首先，高考题比较难，题目灵活，阅读材料跨古今、跨学科，注重比较阅读、个性化思考。这启示我们复课要重视高考方向，重视阅读，重视学生思维能力的训练，重视人文积淀。其次，考题回归教材，注重基础知识的积累和运用:如文言实词的考察，启示我们一定要以本为本，夯实课本的基础知识。再次，考题紧扣时代热点，设题新颖，答案灵活。这提醒我们，语文学习要国内外大事，新闻热点，开阔视野，增广见闻，提高文学、文化素养。最后，考题突出立德树人核心素养，启发青年将个人的前途命运与国家的发展紧密结合起来，成为有所作为的当代青年。如萧红给弟弟的信，启示我们要重视课程标准，增强文化自信，不仅要教书，更要育人，要充分挖掘语文的育人功能，着重培养学生的品德，富有正能量。

高文强: 2022年高考试题充分体现新课改的理念，无情境不命题。而情境的设置突出立德树人的首要任务。体现在文本选材上，如全国乙卷语文试题，文学作品类选的就是萧红的《＂九一八＂致弟弟书》，文言文阅读选的刘向《说苑.贵德》，全国甲卷文学作品类阅读选的是王愿坚的小说《支部政委》和由美国作家哈里森所撰写的《长征：前所未闻的故事》，文言文文本选择的是《战国策.秦策二》，选材突出革命传统教育，突出传统文化教育，创设情境，以德化人。其次，这一思想也体现在阅读任务设置上。如22年全国乙卷大阅读设题，第9题体现作者对这些革命青年群体生活的感悟。其实质引导考生研读文本，参悟其身上所承载的使命担当与家国情怀。22年全国甲卷第8题概括与分析老胡身上所具有的性格特质，也是引导学生通过对文本的阅读与鉴赏，体悟其身上所具有革命英雄主义精神。文言文阅读理解也体现了对传统品德的考查。因此，复课教学要培元固本，注重培养学生责任意识和使命担当，教学要重视核心素养培养，让立德树人根本任务落到实处。

【数学备课组】

按照县局新高三研讨高考试题的会议精神，学校进行了周密的安排部署，我们高三数学组全体同志积极参与，认真研讨。每天上午认真重做2020-2022年三年的高考试题，下午进行试题分析研讨，人人发言，谈自己对高考试题的评价及今后复课应对策略。同时每天下午还学习新课程标准和高考评价体系。通过对试题研讨和学习，了解高考试题的命题切入点，把握高考试题“四性”相结合，立足数学学科素养，突出五育并举的高考命题动向、情境新变化。

通过本次研习交流，我们全体高三数学组全体同志明确了高考试题命题的新变化，在复课教学中，一定要立足学生数学学科素养的培养，研讨数学学科解题方法，从而促进学生提高数学应用能力，使学生全面发展。

李会明老师发言：新高考的改革以教材为依据，很多试题都是课本例题或者是课后习题为原型进行变式考查的，因此在高三复课时，课堂教学过程中不能脱离课本，要让学生对课本知识、课本例题、课后练习题做到心中有数，对所涉及知识点和基本方法要做到烂熟于心。一轮复习过程中我会尽力做到复习知识点细致到位、讲解题型方法全面到位、数学核心素养渗透到位。将高三的复课工作做到极致，为明年的高考再创辉煌贡献一份自己的力量。

龚晓欢老师发言：根据高考命题新变化，我们高三复课要做到低起点、小台阶、多探究、勤反复，要加大容量，注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养学生良好的审题、解题习惯，坚持“勤学、善思、实干”的复习准则。

【英语备课组】

为了全面有效启动法门高中2023年高考复课，并积极落实县教研室关于高考试题研究及复课策略研讨的通知精神，根据学校的安排部署，我们高三英语备课组老师认真研做近三年全国乙卷的英语试题。每位参与这次研讨活动的老师单人单桌认真完成试题研习，并书写对试题的分析认识，进行书面交流。

下午在备课组的集体交流研讨中，备课组先集体讨论今年的高考试题，一致认为今年的试题有如下特点：材料新、角度全、主题好、立意高；遵循课标，深化基础，聚焦思维，突出品质培养，落实立德树人。为了使我们对试题的分析交流更具体深刻，备课组安排不同老师，分别从听力，阅读理解，完形填空，语法填空，短文改错以及书面表达的题型入手，依据新课标以及高考评价体系，深入分析22年高考英语试题的命题特点和新变化。

三个多小时的交流与研讨，我们组的每位老师都受益良多。青年教师宋瑞芹说，今天的交流研讨，让她更加深刻地了解高考试题的命题方向以及育人功能，更加坚定自己在以后的教学中应该怎样正确引导学生，组织自己的课堂教学。多年带高三的侯录科老师说，这届高三复课前的试题研讨真的太有意义了，让我们集体研讨，分析交流，我是真真切切地感受到高考的导向作用。这些新变化更加有效地为我们2023年的高考备考指明了方向。”

【物理备课组】

为了准确了解高考新动态，积极发挥高考评价体系的指导作用，探索以核心素养为导向的能力提升策略，进一步提高我校新高三备考的科学性、针对性、有效性，我校组织全体高三教师进行为期五天的高考真题再学习、再分析、再研讨活动。

此次活动以近三年高考真题为蓝本，高三全体物理教师对近三年真题逐题进行分析，研究每道题考查的知识点、命题特点、学生应达到的能力、教师在平时教学中从哪些角度，通过何种方法培养、提升学生解决问题的能力。然后，备课组全体成员谈做题过程中的所感所悟。他们从命题思路、试题特点、试题变化、备考策略等方面进行了充分交流与研讨，并探讨了落实“核心素养”与“立德树人”的途径。赵长春副校长全程参与讨论，并对新高三的备考工作提出建设性意见。

高三物理教师刘君侠发言：此次活动对今后高三的教学起到了正确的导向作用，使老师和学生在教学中做到有的放矢，少走弯路，大大地提高了教学效率。

物理教师史军录发言：通过深入交流与探讨，对我们全面理解和把握2023年高考物理的命题方向和考查方式起到了重要的作用，对我们8月份的高三物理复课工作起到了积极的指导作用。

【化学备课组】

为了分析2022年高考试题特点，了解高考的新动态，积极发挥高考考试评价的导向作用，探索以核心素养为导向的能力提升策略，进一步提高我校新高三备考的科学性、针对性和有效性， 按照学校的统一安排，我们化学备课组老师积极准备，认真钻研近三年来的高考试题，以《高考评价体系》、《新课程标准》为指导，从命题思路、试题特点、试题变化、备考策略等方面进行了充分交流和积极研讨。

晁晓莉老师在发言：2022年的高考试题稳中有变，与科技成果密切相关，有机化学合成推断试题较难，大多试题起点高，但是落点低。

兰军宽老师发言：试题在创新方面有较大的变化，突出立德树人。既注重基础，考查方式又十分灵活，试题稳中有变。结合去年的备考，兰老师还反思了去年做的好的地方以及不足之处，提出了改进的建议。

本次研讨会开展及时，内容充实，针对性强。通过交流研讨，我们发现今年的各科高考试题强调深化基础，严格依据课标，着意关联教材，创新试题形式，引导教师依照课标授课，提升课堂质量。教师们认为在教学中要注意培养学生的核心素养，贯彻“立德树人”的根本任务，督促学生养成认真审题、规范答题的良好习惯。研讨会的开展对即将开始的高三复习，具有很实用的指导意义。

【生物备课组】

按照学校的整体安排，我们高三生物备课组认真研习了近三年全国乙卷试题，研讨2023年生物高考备考的有效策略。研讨中全体高三生物教师扎实分析全国乙卷生物试题，也对全国甲卷做了深刻研究和对比分析。这是新高考大背景下，先行一步探讨新课改的大胆尝试，也是为应对即将到来新高考的一次提前试水。各位老师准备充分，体现了较高的理论素养和过硬的专业科研能力，对于新教师的专业成长和推动学科教育科研实力增强起到了重要的推动作用。

通过本次研习活动，全体组员收获满满。新学期，我组将以崭新的精神面貌，创新工作思路，以踏实的教研开展工作。我们将以勇于开拓的精神去迎接全新的挑战！

研习感悟

马小燕：通过本次试题分析及交流，我们认识到复课还是要抓基础，抓落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系；用生物学核心素养指导课堂教学，加强教研，不断提高教育教学水平！

车有刚：高考试题内容统筹基础知识，基本实验技能，社会实践应用，依托课程标准，考查学生整合知识，分析问题的能力，从而达到选拔人才的目的。通过高考试题研讨，也时刻鞭策我们，要不断学习，适应新变化，更新复课策略，以学科核心素养为目标，积极引导学生科学高效学习，而不是仅仅搞题海战术，死记硬背。

【政史地备课组】

高三政史地组六位老师认真分析了2020-2022年三套文综试卷，并从试题结构、情景呈现、设问角度、学科素养要求等方面做了全面的分析与交流，明确近三年全国文综试题的变化和考查方向，为2022-2023年的高三复课工作做好规划。

下午，在下组领导科研主任王周华的组织下，政史地分三个小组系统学习了普通高中《课程方案》、《新课程标准》、《中国高考评价体系》，明确了新课标及高考评价体系的相关内容。对照近几年高考试题中对学科核心素养的考查和要求，从试题的变化中探究高三复习的变与不变，力争做到研析真题好过度、明确方向提效益、夯实基础提能力、创设情景会变通。

研习感悟

杨永涛：2022年高考结束一月多后，我校2023届高考备考及研讨培训集结号已然奏响。领导重视保障先行，全员参与，老师们个个认真研习，深刻反思。上午研究真题写心得，下午研讨定计划，中间穿插有交流，安排合理科学。经过认真研讨题卷特点，考向趋势，了然于胸；经过争论倾听，经验得失，豁然开朗。追赶超越续新篇，踔厉奋进育英才，新团队蓄势待发，新征程舍我其谁，相信新一届的高三定会旗开得胜，一起向未来。

马占华：近年来的高考地理试题从整体上保持了稳定性和连续性，继续以落实立德树人为根本任务，深化高考评价体系要求，注重学生关键能力和核心素养考查。针对高考试题的特点，在高三复课中我要尽力做到：一是注意高考信息的收集，重视对高考评价体系的研究，重视对历年高考地理试题的分析和比较，研究复习教学的策略；二是要制定系统严密的教学复习计划，科学合理安排各环节的时间，结合学生实际落实落细。三要系统复习，有侧重点，着重培养学生分析问题和解决问题的能力。四是抓住课堂，精讲讲练，讲练结合。强化训练，培养能力。五是建立纠错本，培养学生认真反思、归纳、总结的习惯。六是做好学习和复习方法的指导，提高学生审题能力和综合分析解决问题的能力。