2022上海九年级各区二模（三模）古诗古文比较阅读汇编

2022上海九年级各区二模（三模）记叙文阅读汇编

2022上海九年级各区二模（三模）综合性学习、名著阅读汇编

2021—2022年上海七年级上学期期中与期末 之古诗、文言文汇编

2021—2022年上海七年级上学期期中与期末记叙文阅读汇编

一、现代文阅读

1．（2021·上海普陀·七年级期中）阅读下文，完成问题。

从百草园到三味书屋（节选）

①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

②【不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。】单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

……

③不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

④“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

⑤“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

……

⑥我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

⑦三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

⑧“人都到哪里去了！”

⑨人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

⑩“读书！”

?于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

?“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢——；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……。”

?我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

(1)第②段【】句中用了很多形容词，分析作者这样写的表达效果。

(2)和第②段“我”在百草园的玩耍相比，第⑦段孩子们在三味书屋的玩耍在 _______、_______、_______方面都有限制。

(3)结合语境，解释你对第⑨段画线句的理解。

人们便一个一个陆续走回去，一同回去也不行的。

(4)对选文内容理解最恰当的一项是（）

A．第①段画线句足见百草园当年盛况，隐含家道中落的感慨、悲凉。

B．三味书屋生活枯燥，行动不自由，先生严厉，是“我”童年噩梦。

C．写百草园的乐趣只为对比后文，批判先生严取束缚儿童身心发展。

D．第??段的描写，嘲讽先生独自大声、入神朗读艰涩内容的丑态。

（2021·上海闵行·七年级期中）阅读下面的文章，完成各题。

从百草园到三味书屋（节选）

⑴出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

⑵第二次行礼时，先生便héǎi地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

⑶不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

⑷“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

⑸“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

⑹我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

⑺我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

⑻三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

⑼“人都到那里去了？！”

⑽人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

⑾“读书！”

⑿于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

⒀“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

⒁我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

⒂先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

2．根据拼音写汉字：hé ǎi( )

3．第（2）段画线句运用了_________描写，表现了_______________。

4．结合加点字词分析第（10）段画线句的表达效果。

5．第⑵段中形容先生“博学”和第⑸段先生回答“不知道”是否矛盾？为什么？

6．以下内容不正确的一项是：（）

A．第⑸段的“似乎”一词用得非常恰当，把儿童提问后对先生表情的观察、心理的揣测表现得极为准确。

B．第⑿段引用朗读的原文，意在强调所读内容的陈腐、枯燥，以及脱离生活实际。

C．第⒂段“这东西早已没有了罢。”是对往事的深情追忆，语气中透露出对三味书屋那段生活的怀念。

D．第⒂段曲线句反应出“我”对艺术的兴趣，也反应出私塾教育给学生自由活动的天地是宽广的。

（2021·上海闵行·七年级期中）阅读下面的文章，完成各题。

蚕儿

陈忠实

（1）学校里来了一位新老师，把一二年级分给他教了。他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，“我叫蒋玉生。”

（2）多新鲜啊！四十来个学生的小学，以前的老师，从来不在学生面前说自己的姓名。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。

（3）那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出了血。

（4）“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。

（5）他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口很疼，心里却有一种异样的温暖。

（6）“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。

（7）“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。

（8）“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多哩！”

（9）他高兴了，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼而好奇的光彩，说：“你们养蚕干什么？”

（10）“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”

（11）“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”

（12）“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。

（13）于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时，他在坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。

（14）三天后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿哩！

（15）老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。

（16）我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。

（17）“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩子，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”

（18）可没过多久，老师被调走了。他说：“有人把这儿的情况反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”

（19）于是我想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生——整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！

（20）三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”的纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。

（21）我从日记本里给他取出一张丝片儿来。

（22）“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。

（23）哪能呢？我告诉他，我中学毕业后，回到乡间，也在那所小学里教书。当老师的第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片儿，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。

（24）蒋老师把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片儿，两滴眼泪滴在上面了……

7．根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。

8．第（14）段画线句用了_______的修辞，其表达效果为_________________。

9．分析第（23）段中“情丝”的含义。

（1）

（2）

10．本文以“蚕儿”为题，试体会其妙处。

（2021·上海黄浦·七年级期中）阅读下文，完成小题

吾师

①小镇虽小，却车水马龙。熙熙攘攘的人流，让人眼花缭乱。娘牵着我的手，小心翼翼地在人群中穿梭。

②这次小升初考试，我成绩优异。娘高兴，竟然卖了家里唯一的老母鸡和十几只鸡蛋，怀揣那30元钱，带我到镇上逛逛，说是对我的奖励。

③镇上的小商铺有好几十家，一溜儿铺开，热闹得很。此起彼伏的吆喝声，入耳入心，撩得我心痒痒的。这光景，让第一次从小山村来到镇上的我，目眩神迷。

④娘被我傻乎乎的样子逗笑了。娘说，小新子，想买点啥？我双眼直勾勾地扫了一圈那排小店，最后将目光落在了那家“书香四溢”的小书店。

⑤店里人不多。一位戴眼镜的伯伯主动过来热情地招呼我们。我挑了一套《西游记》连环画，买了一支钢笔。娘掏出用小手帕裹了又裹的30元钱，准备付款，不料旁边一青年男子手掠而过，将30元钱抢了就跑。娘惊吓得大叫一声，但青年男子早已跑向门外。说时迟，那时快，眼镜伯伯拔腿就追。娘浑身哆嗦，嘴里不停嘀咕着：“这咋办？这咋办？”少顷，眼镜伯伯垂头丧气回来了，脸上还青一块紫一块的。娘的希望破灭了，蹲在地上大声号啕起来。我手里拿着连环画和钢笔，不知如何是好。

⑥眼镜伯伯扶起娘，满脸歉意地说：“对不起！在我店里发生这样的事，都怪我。这30元钱，就算我赔你的吧！”眼镜伯伯从柜台抽屉里拿出30元钱来，塞到娘的手里。娘不接，gěng yè着说：“这怎么能怪你？我不能要。”娘那无助的双眼瞧向我，满是委屈、无奈和愧疚。我低头看向紧握在手里的连环画和钢笔，怯怯地说：“娘，这书和笔我不买了。”正想转身将书和笔放回，眼镜伯伯却一把拉住了我。“就算我借给你30元钱行吗？日后你再还我吧！”眼镜伯伯用商量的口吻对娘说。“孩子，这书和笔，我赠送你了，回去后要好好学习！”眼镜伯伯和蔼地抚摸着我的头。娘执拗地拒绝，眼镜伯伯执意相送。几个回合下来，终于达成协议：30元钱，算娘借，过后还。但书和笔的钱，从借的30元钱里扣除，算娘帮我买。当娘接过眼镜伯伯补找的零钱时，我和娘都哭了。眼镜伯伯的眼眶也湿润了。

⑦娘叫我给眼镜伯伯鞠了三个躬，走出书店，娘指着头上“书香四溢”的牌匾，叫我好好记住。我一本正经地点点头，对娘承允道：“娘，我永远不会忘记的！”自此，“书香四溢”四个字，足足在我心里铭记了一生。

⑧回到小山村，娘节衣缩食，拼命干活。半年后，终于攒够了30元钱。那天，娘很兴奋地说：“小新子，我们去镇上一趟吧！”

⑨镇，还是老样。可是眼镜伯伯已搬走了。“书香四溢”的牌匾已不复存在，取而代之的是“养心餐馆”。

⑩我和娘来时的兴奋之情烟消云散。娘攥着那30元钱，呆立半晌，然后娘拉着我，在镇上转了许久，找到一家广告店，要制作一块“书香四溢”的牌匾。老板好奇，问娘：“这书店不是搬走了吗？”娘说：“我只是做块牌子留作纪念。”老板说：“这就巧了，王老师走时把那块牌匾留在了我这里，说是不便搬移。那块牌匾，当年也是我制作的呢。”娘双眼瞬间放光，立马叫老板拿出那块“书香四溢”牌匾，丢下30元钱，说是购买。老板不干，说王老师调走时有交代，谁来找这块牌匾，就送给他。娘拿上牌匾，领着我找到镇上王老师教过书的小学，以王老师的名义，给学校捐了那30元钱。

?一年后，我们村有了“书香四溢”图书室。图书室虽然简陋，书也不太多，但那块牌匾，却熠熠生辉。

?学高为师，身正是范。一面之缘的王老师，生我养我的娘，素昧平生的广告店老板……皆吾师矣！

（选自《红豆》，有删改）

11．根据拼音写汉字。

gěng yè

12．阅读全文，按照事件发展的过程，补全内容。

母亲卖母鸡和鸡蛋，挣得30元钱——①_____________——②_____________——母亲节衣缩食，攒下30元钱——母亲带“我”上镇还钱未果——③_____________

13．结合加点词，体会第⑥段画线句的表达效果。

14．结合全文，理解文末画线句的含义。

15．下列对文章内容理解，不正确的一项是（）

A．第②段内容暗示“我”家境困难，也反映出母亲对“我”学习的重视。

B．第⑥段“我和娘都哭了”的原因是为30元钱被抢无法追回而感到伤心。

C．第⑩段“放光”一词写出母亲原本失落的内心此时又有了希望的喜悦。

D．第?段“熠熠生辉”一词赞美了王老师、娘和广告老板身上的高贵品质。

（2021·上海市川沙中学南校七年级期中）阅读下文，根据要求完成下面小题

打猫的小男孩

①很久以来，一直不喜欢小男孩，大约是因为他们调皮而且逆反期长。

②小时候是家里最年长的孩子，便要负责各种弟弟妹妹收容工作，妹妹倒还好，弟弟们性格顽劣，即使打不过也会不要命的扑过来，每次管教都好比鳌拜最后一次进宫的感觉，又不敢下手重了，等他们长到可以用鞭子打的时候，又一个个腹黑起来，装备各种远程武器以及设置陷阱，并且擅长尿遁之术，每每疲于奔命而不得要领。成年后想起当年的事情，不寒而栗的程度可想而知。

③那么，我对于小男孩的改观，源于何时呢，我也说不清楚了，我只记得那也是立冬附近的一个早晨。

④那日我晨练回来，准备去吃早饭，见到在自家的楼下有一个小男孩，在摆弄着一手六七棵栗子一样的石块。口袋里也鼓鼓囊囊的，想必也全是那样的弹药。

⑤饱经风霜的我自然知道这些石头是干什么用的，邻家的玻璃，沿途的车窗，都是这些石块潜在的牺牲品。一边便担心起自己的车来，心中希望他的管教者快点出现，

⑥男孩拖着半拉鼻涕，一路在我前面，却有一个古怪的举动，每经过一辆车的车底，都会低头去看。我初时不解，忽的见他在一辆车边停下，拿出他在玩弄的石块，就往车下丢去，奇怪间就见车下疾跑出一只猫儿来，窜入草丛，这才恍然大悟。不由更是厌恶，顽劣的对待动物，可能是小孩天生的一种残忍。

⑦小男孩一路和我同路，每车必看，最后与我一起来到了早餐店，恰好和我一桌，我看他低头嚼着拌面，早年长子的感觉突起，便教诲他道：“小鬼，你为什么要打猫咪呢？要知道猫咪也是会疼的。”

⑧小男孩抬头看着我，理直气壮道：“不打它们，车子开的时候，它们会被车子压到的。”

⑨我愣了一下，店家在边上就笑问那个男孩：“今天还在打猫吗？”

⑩男孩点头，眼里闪着泪光。

?我后来从店家那里知道，男孩家的猫咪一周前在一辆桑塔纳下睡觉的时候，被突然启动的车压死了，小男孩自此对于车下休息的猫咪有了恐惧，看到了非要打出来不可。

?我心中为了自己的臆想而惭愧，小男孩拿着石头离开的时候，我在想，我们在经过那些车子的时候，何曾过担心车下的猫呢？我们又是否可能劳烦自己片刻，捡起一块石块，为了一条生命而仅仅弯一下腰。

?我们只是走过，然后对自己看到的东西发表一些自以为是的评价的傻瓜而已。

?那一天之后，我第一次意识到，小女孩固然可爱，但是培养一个有担当的小男子汉，也是很不错的。

?冬天了，开车的朋友，开车前注意一下车下避寒的猫咪吧。

16．第④段加点词“弹药”的意思是______________

17．第③段在结构上的作用是_________________。

18．对第②段在文中的作用理解不正确的一项是（）

A．写出了“我”的弟弟们非常顽劣而难以管教。 B．补充交代了“我”不喜欢小男孩原因。

C．为下文写“我”只记得那个冬天早上做铺垫。 D．与下文“我”对小男孩认识形成对比。

19．文中的小男孩有“担当”具体表现在（1）______________（2）_____________

20．这篇文章从“我”对“小男孩”看法改变中，给我们的启示有哪些？不少于两点。

（1）___________________

（2）___________________

（2021·上海·上外附中七年级期中）课内现代文

从百草园到三味书屋

鲁迅

①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早己并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

②不必说，光滑的石井栏，髙大的皂荚树，紫红的桑樞；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云筲里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，油蛉在这里低唱，蟋蟬们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见幌蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃（拥）肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑根要好得远。

③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很髙兴；但竟给那走来和他夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来昵？后来，老和尚说，这是飞幌蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万万不可答应他。

⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞螟蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久己无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秋谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

⑧这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。

⑨我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的好讐似！Ade，我的曇華于们和木琴们！……

⑩出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼，第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

?第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

?不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉"，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿怆是不知道的，因为她毕竟不渊憐。现在得到机会了，可以问先生。

?“先生，’怪哉'这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的吋候，赶忙问。

?“不知道！"他乎很不髙兴，脸上还有怒色了。

?我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿備，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

?我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言了。

?三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

?“人都到哪里去了！”

?便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但晕不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通魅不0瞪几眼，大声道：

?“读书！”

?大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣"的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念'‘上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：

?“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢……金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉”

?舀我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

?读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡宼志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给了一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

21．课文内容填空

不必说______，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椎；也不必说鸣蝉在树叶単长吟，______，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，______。

22．选出下列说法不恰当的一项（）

A．第②段用“肥胖”写出了黄蜂憨态可掬的样子，与“伏”呼应，表现作者对大自然的热爱。

B．第④段为倒叙，“美女蛇"的故事惊险刺激，为百草园増添神秘感，也给作者新奇的体验。

C．第⑦段写百草园冬天的“无味”是欲扬先抑的写法，旨在衬托下雪带来的乐趣。

D．第⑨段加点词写出昆虫、植物多，“们”表现了“我”把百草园中的动物植物当作朋友。

23．第⑨段画“”的作用是：（1）______：（2） ______

24．第?段“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼……句中下划线词有何表达效果？

25．第?段作者用了一词形容孩子们在三味书屋读书的场景，朗读内容出自儒家经典，作者却没有对朗读内容进行句读，也没有标点，这样写表现出孩子读书时的状态。有人说，这一材料批判了封建敎育制度对孩子天性的压制，请简述你对这一观点的看法。

（2021·上海·上外附中七年级期中）课外现代文

一面

阿累

①一九三二年秋天的一个中午，我赶到虹口公园去接班。天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来——还要等半个钟头的样子，心里想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快，听不清说些什么。有时忽然一阵大笑，像孩子一样的天真。

②我开始翻阅书籍。忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。这时，内山老板走了过来。我问：“先生，这本书多少钱？”他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。”

③我不好意思地笑一下，鞠了一个“半躬”，摸摸里衫上的口袋，只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友那几天的饭费。我有些懊悔自己的莽撞，红了脸说：“贵了。”他没有注意到我的窘相，扬着眉毛，一半正经一半好像故意逗人笑似的用他那肥厚的手掌在书上拍一拍：“哪里贵？你看这纸……”相当厚的一大本书，摸在手里，有一种怪舒服的感觉。“你买一本吧，这书是很好的。”我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书，舍不得丢开，也不说买或不买。

④内山老板大概这时看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

⑤“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而好心肠的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩。“是的。”我低低地说。他从架上扳下一本书来，封面上印着“铁流”。“你买这本书吧——这本比那一本好。”他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告？我一进门的时候就有点疑惑；现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。我一翻那定价：一元八角！“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得自己都听不见了。“一块钱你有没有？一块钱！”“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。“我卖给你，两本，一块钱”。

⑥什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了——这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记。

⑦“哦！您，您就是？……”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了，一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有把它蹦出来。他微笑，默认地点了点头。

⑧这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！

⑨他带着奖励似的微笑，对我说明：“这书（《铁流》）本来可以不要钱的，但是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他，竹枝似的手里，鼻子陡然一阵酸，我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。

⑩这事现在已经隔了四年，在这四年里，我历尽了艰苦，受尽了非人的虐待，可我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”

26．选出下列各组中注音完全正确的一项（）

A．书脊（jǐ）窘相（jiǒng）赫然（hè）

B．抖擞（sǒu）踌躇（zhú）陡然（dǒu）

C．殷勤（yīng）摩挲（suǒ）熏黑（xūn）

D．莽撞（m?ng）颓唐（tuí）憎恶（zèng）

27．选出下列各句中运用修辞手法的一句（）

A．我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。

B．他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病初愈的人。

C．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

D．他带着奖励似的微笑，对我说明……

28．第④节划线句是对人物的______描写，作用是_____。

29．和第⑧段画线句呼应的句子是？作者用多个称呼来称呼鲁迅，请任选2个分析其表达效果。

30．选出下列对文章主旨理解最恰当的一项（）

A．表现鲁迅的慷慨大方以及他与内山老板之间的深厚友谊。

B．歌颂鲁迅关怀进步青年的品格，表达“我”对他的爱載。

C．歌颂鲁迅关爱底层劳动人民和关怀进步青年的高尚品质。

D．体现“我”对书的钟爱及鲁迅的书对我成长的激励作用。

31．文章标题“一面”的含义是什么？

（2022·上海松江·七年级期末）阅读选文，完成下面小题

植树的牧羊人（节选）

①想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。

②那是在1913年，我走进法国普洛旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。

……

③他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚制过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。

④我们一起喝了热汤。饭后，我要把烟袋道给他。可是，他回答说不吸烟。他的条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。

⑤牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。

⑥和牧羊人待在一起，让人心里很平静。第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答应了。我感觉，没有什么事能打乱他的生活。他要赶着羊群去吃草了。出发前，他把装着橡子的袋子，在水里泡了一下。我看到，他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棒。

……

⑦这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。……

⑧1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。

⑨这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。

⑩路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹！

……

?1945年的6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已经87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了，以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。

?昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽·布菲的老人。

?每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

32．第⑩段加点词“最了不起的奇迹”指的是_____________________。

33．作者在写与牧羊人多次见面的情形时，既写了高原的面貌，也写了自己每次见到高原时的心情、感受，请根据选文内容，填写下面表格。

34．第③段画线句运用了________描写，其作用是________________________

35．请简要说说第⑨段画线句的语言表达效果。

36．有人认为，课文主要讲述植树的牧羊人的故事，首段和尾段与这一故事关联不大，可删去。你认可这种观点吗？请简述理由。

（2022·上海松江·七年级期末）阅读选文，完成下面小题

我是你背后的一束光

①一束光，即便炫彩如霓虹，未必能激起人多少心底的热望。但如果是在黑夜里呢？没有经历过漫漫长夜的人，是不会知道其中滋味的。

②前两天看到一则新闻，说是一个出租车司机送夜归的女大学生回家。两人素昧平生，但因为女生回出租屋要经过长长的一条巷道，司机师傅在她下车的时候，嘱咐她不要紧张，他会打着车灯一直到她进入院子。女大学生当时还有些怀疑，但是当她顺利地走进院子里，她看见车灯还在巷口亮着。她心里一热，拿出手机把那束光拍了下来，发到了里。

③在里，她写道：这半年来，每个夜晚，即便开着手机的微光，我都是气喘吁吁地跑着钻进那黑洞洞的院子。只有今天，因为有了它，我安安静静地走进了院子。一束光或许照不到多少空间，但在那一刻，我觉得它照亮了整个世界。每一寸光就像一朵银色的雪莲花一样在我的眼前打开，我仿佛置身于一个被花包围着的世界。

④是的，人行走在路上，总免不了遭遇不如意。这时候，如果有一个人在你身后给你一点光亮，或许，你的身前就会开出一片花，你的世界也会变得明亮一些。

⑤一个17岁的学生，高考落榜，一人冒着瓢泼大雨从家里跑了出去。任凭雨水往在他身上倾注。前途在哪？要不要复考？如果读书，他能不能换回父母的期望？他痛苦，迷wǎng……午夜时分，雨歇了，饥肠辘辘的他走到校门口还没有打烊的小吃摊前，坐在一张桌子前发呆。

⑥老大爷问他吃点什么，他摇摇头。大爷端了一杯水给他，就径自忙去了。他喝了一口，身子暖和了一些。老大爷收摊了，他不能再坐着，起身往校门口走去。他有一种几乎要被吞没的恐惧。他犹豫了：是进校门还是不进？

⑦突然，一束光从身后射过来。光线虽然不强，但是很直，延伸得很长很长，恰好照亮了他身前的路。泥泞的路面本来就有积水，昏黄的光线打过来，积水之上就像有无数朵黄菊花在展开。

⑧他站住了，回头看见老大爷正高高地擎着灯罩，对他望着！不认识他的老大爷，漆黑的夜，身前泛着光的湿滑的路，他还能有什么犹豫呢？他向老大爷挥了挥手，想喊一声，却感觉喉咙里堵了什么东西，一路快跑进了学校。

⑨这个高中生就是当年的我。虽然我第二年也没能考取一所理想的大学，但是那束背后射来的灯光，却温暖我到现在。

⑩一束光，一地花，一种情。

37．根据拼音写汉字

迷wǎng( )

38．请用简洁的语言概括文中的两个故事。

（1）___________________________（2）___________________________

39．第③段划线句运用了________修辞手法，其表达效果是_______________（3 分）

40．对本文内容理解不正确的一项是（）。

A．表现了他人给自己的无私帮助。 B．文中那些帮助都属于“润物细无声”。

C．首尾都写到一束光，前呼后应。 D．首尾句中的“一束光”的含义相同。

41．文章以“我是你背后的一束光”为题，有何妙处？请简要分析。

42．（2022·上海普陀·七年级期末）阅读下文，完成问题。

猫（节选）

①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好象是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。

③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常跳在桌上，对鸟笼凝望着。

④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”

⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”

⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好象曾与它的敌人挣扎了许久。

⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”

⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。

?于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。

?三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

?它_______在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，_______起楼门旁倚着的一根木棒，_______过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便_______到屋瓦上了。

?我心里还愤愤的，以为惩戒的还没有快意。

?隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

?我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！

?我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？

?两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。

?我永无改正我的过失的机会了！

?至此，我家永不养猫。

(1)请为第?段空格处选择相应的动词（）

A．趴拎跑跳

B．趴拎追逃

C．躺拿跑跳

D．躺拿追逃

(2)根据选文完成下列表格。

(3)请从语言表现力的角度分析第⑧段画线句的表达效果。

(4)阅读选文，对第?段“至此，我家永不养猫”一句，以下理解不正确的是（）A．“我”家之前养的猫，其结局或失踪或死亡，不希望这样的悲剧重演。

B．三次养猫逐步递增的不愉快的结局加重“我”内心不堪承受的痛苦和自责。

C．“我”想补救“我”的过失，但已经无法向这三只猫表白“我”的误解。

D．“我”意识到带着私人偏见对待第三只猫，“我”良心受到了深深的谴责。

（2022·上海浦东新·七年级期末）阅读下文，根据要求完成小题

在那颗星子下

舒婷

①母校门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木交错成荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就像笼在这一片花雨红殷殷的梦中。

②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来过。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。

③初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、爬树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩耍，还是把玩耍当作读书。学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。

④英语期末考试前夕，是个星期天的晚上，我串通了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任长得还神气。

⑤电影还没有散场，我身边的三个座位一个接一个地空了。我的三个“同谋”或者由于考试的威胁，或者由于良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。

⑥在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。

⑦第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯，守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。

⑧翻开书，眼前就像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-1，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没有听见，全班至少有一半人嘴里像我一样叽里咕噜。

⑨考卷一发下，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长，以致我和她，说不准谁先抗不住就那样背过气去。

⑩成绩发下来了，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加两题，每题十分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，狠狠被扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠揪住了。

?那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。

?慢！

?过几天是考后评卷，我那林老师把我一通夸，然后要我到黑板上示范。只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐题考过。你猜，重打的分数是多少？四十七分！

?放学后，林老师在教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。

?她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老梅树上幸灾乐祸。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩下些什么？”

?还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星。在我记忆的银河中，我的老师。

43．第⑨段画线句运用了__________________修辞手法，表达效果是_____________________________________。

44．文章在叙述这件小事时，有多个出人意料之处。如：

（1）看电影时意外地遇到了林老师。

（2）__________________________

（3）__________________________

45．第?段中画线句的理解正确的一项是（）

A．“纤细”表现林老师手的纤柔美；“沉甸甸”表现“我”愧疚而沉重的心里。

B．生动形象地表现了在林老师的教诲下，“我”内心充满了对她的愧疚与感激。

C．用充满诗意的语言，形象写出了林老师对“我”的殷切期待和我内心的感激。

D．“纤细”与“沉甸甸”形成对比，突出林老师温柔而又有力的美好形象。

（2022·上海浦东新·七年级期末）阅读下文，根据要求完成小题

扫地人

梅子涵

①我是写过扫地工的，忍不住又想写，这回写的是老董。

②他是小区这几年的一个扫地工，扫的区域也是我住的这一块。几年前是另外一个山东人，后来离开了，现在是老董。

③老董是苏北人。他扫地的扫把很大，但是人瘦弱、矮小，所以他几乎和他手中的扫把一般高矮。他很是用力，扫得“唰—唰—唰—唰”，以前的山东师傅也是一样，他们都是认真的工作者、扫地人。

④我总能看见他。有的时候没看见人，但是听见“唰—唰—唰—唰”，就知道是他在扫地。

⑤他专心得很。不东张西望，甚至你喊他，他也只是稍微抬抬头。他只看着地上，挥动手，移动脚，走得不急不躁。仔细看着他，会油然觉得，扫地就应该是这个样子，扫着地上的从早到晚，日月时光由他度过，辛苦也安心，干干净净，夜晚的睡眠应当可以很深沉，春眠不觉晓，冬眠不觉冻，一年四季。

⑥他的背有些驼了。他以前是在小区北面那一块扫，再以前是在别的小区扫，他离开苏北老家已经蛮久了，蛮久时间不干农活了，六十多岁了，住在马路对面不远的出租房里……这些都是他断断续续告诉我的。

⑦我在路上遇见他，会和他说说话，问问他东和西，他就断断续续告诉我这些南和北。

⑧他喊我老师，声音的末梢都是微微扬起，那是一种和我渐渐熟悉的亲近，也含着尊敬。他一定也感觉得出我尊敬他，我有时喊他董师傅，有时喊他老董。开始的时候，想送两块糕点给他吃，却会犹豫，怕他会认为我是自己不吃的才给他，所以就很认真地说，董师傅，吃块糕点吧，休息一下，味道很好的。甚至是我边吃着，边把给他的那份递给他，这样就看得出我们吃的是一样的，“一样的”很重要，因为我们的确是一样的，虽然我当老师，他扫地。

⑨我问他喝茶吗？想送他些茶叶，让他泡好了放在工具车上。但是他说不喝茶，只喝水，所以后来我给他糕点时就说：“老董，你喝下午水的时候吃吧。”没有说下午茶。

⑩他已经熟悉我幽默里的心意了，说，嗯哪，谢谢了。

?其实，当我们说着是“一样的”时候，心里、意识里还是有着些“不一样”的。如果真的原本就觉得一样，那为什么还要强调呢？很多的“一样”“应该”都是在远方，人性的完美尤其在远方，只能是我们自己半小步、一小步认真地去接近。

?天气特别好，我正坐在阳台上，想写出这个文章的结尾。听见了“唰—唰—唰—唰”的声音，站起身看，老董正从小路的西面扫过来，小路在两排树的中间，号称林中小道。老董低着头，嘴上叼着烟，每一“唰”都凝神。我很想喊他，而心里想的是，每天都这样扫，重复的动作，重复的平静，他的心里想的都是些什么呢？我们实在是不那么知道的，正像他也不会知道我，能看见的只是门前屋后每天都干干净净。

?我只是说了一点扫地老董的事，他扫把下的“唰—唰—唰—唰”，一年四季平凡的干净声音。干净是不容易的。

（选自《新民晚报》“夜光杯”，有改动）

46．第⑩段中加点词“心意”是指____________________________。

47．从文中看，老董是个怎样的人呢？

48．“我”关心老董的具体表现是（1）__________________（2）__________________

49．文章写的是扫地工老董，标题为何是“扫地人”？

50．对第?段画线句理解正确的一项是（）

A．老董是扫地人，我是老师，“我”与他的职业差异太大。

B．“我”的意识里还是想着老董与“我”有着些“不一样”。

C．“我”和老董一样，都在不断接近、不断追求人性完美。

D．“我”和老董应该做到彼此尊敬，可是老董却没有做到。

参考答案：

1．(1)作者写景用词准确，语言生动形象，表达了作者对百草园景色的喜爱与赞美。

(2) 活动范围 活动方式 活动时间

(3)先生规矩很大，对学生要求严格。

(4)A

【解析】

【分析】

(1)

本题考查词语的表达效果。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，这句话中，作者写景用词准确，语言生动形象。菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”，石井栏的“光滑”，黄蜂因为肥胖而“伏”在菜花上，叫天子因为轻捷而能从草间直“窜”向云霄里去了。这些形容词的使用，体现了鲁迅先生用词的准确、生动，表达了作者对百草园中景物的喜爱与赞美之情。

(2)

本题考查文章内容的理解。根据“三味书屋后面也有一个园，虽然小”可知活动范围受限；“但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音”可知活动方式受限；“然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了”可知：活动时间受限。

(3)

本题考查句子的理解。理解“人们便一个一个陆续走回去，一同回去也不行的”这句话需要联系上下文，由“先生最初这几天对我很严厉”可知先生对学生要求严格，由“一个一个陆续走回去，一同回去也不行的”可知，先生的规矩很大。

(4)

本题考查文中内容的理解。

B.三味书屋生活虽枯燥，行动不自由，先生严厉，但不是“我”童年噩梦。写三味书屋生活只是表达了“我”对百草园恋恋不舍、怀念的感情；

C.写百草园的乐趣与后文形成对比，并非批判先生严取束缚儿童身心发展。而是为表达“我”对百草园恋恋不舍、怀念的感情；

D.第??段的描写，是为了突出先生学问、知识渊博，对读书的痴迷，并非嘲讽先生独自大

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