2022年广东中考物理试题分析

2022年广东中考

物理试题分析

2022年广东省中考是实施“双减”政策、2022版新课标颁布后的首个中考。与往年相比，物理试卷结构没有很大变化，各个知识板块分值的占比、分布总体相对稳定，电学的分值稍有下降。

依标据本、减负提质的导向在今年广东中考命题中体现得淋漓尽致，试题的总体难度有所下降，基础分比较容易，重视对基础概念和规律的理解，以及解决实际问题的能力，更重对学生学科核心素养的考查。

一、各题知识点分析

题型	题号	考查、涉及的知识点
一、选择题	1	日常生活中物体质量、长度、温度以及大气压强的估测	选择题整体偏简单，最后两题的难度明显降低，不用复杂的受力或电路分析
	2	物态变化现象的判断，高频考点
	3	原子结构、微观粒子尺度大小的判定
	4	声现象中，声的利用、噪声的危害和控制
	5	能源的分类，能量转化
	6	滑轮组拉力大小与绳子绕线的关系
	7	通过图像建模，判定产生感应电流的条件
二、填空题	8	改变内能的方式、分子热运动、热值等基本概念的理解	减小了复杂计算，注重物理规律的考查，第14题柱形图体现了数学与物理跨学科思维能力
	9	热机四个冲程的判定，能量转化的方向性
	10	密度的简单计算，用密度鉴别物质，影响质量大小因素
	11	凸透镜成像规律及应用，最后一空较灵活，重在理解
	12	吸热公式的简单计算，吸热效率问题
	13	平面镜成像规律的应用：原理、虚实、距离问题
	14	结合柱形图判定机械能转化
三、作图题	15	（1）基本力：重力和拉力作图	简单的常规作图题，比往年容易多了
		（2）光线从水进入空气，画出光的发射与折射
		（3）安培定则的应用，电磁铁外部磁感线方向判定
四、实验题	16	基本测量工具的使用（刻度尺、验电器和体温计）	实验题考查的内容比较基础，没有复杂的数据推导
	17	探究杠杆平衡条件，需要简单的计算
	18	伏安法测小灯泡不同电压下的电阻，考查电表读数，电路常见问题分析和判断
五、计算题	19	力学计算题，考查压强、匀速运动状态下的牵引力以及牵引力做功，常规题，提供的单位均为国际单位，计算难度不大，只要能记住公式，基本上可以得分	考查方式比较常规，熟悉基本公式，学会应用基本可以解决
五、计算题	20	电学计算，最常规的多档电路问题，考查电路分析和运用电学基本知识解决实际问题的能力，直接应用公式即可，比往年电学计算题简单	考查方式比较常规，熟悉基本公式，学会应用基本可以解决
六、计算题	21	查液体压强、阿基米德原理和沉浮条件，要求学生掌握液体压强和阿基米德原理的基本计算，能利用沉浮条件判断物体的状态，考查内容比较全面	一道浮力的综合应用题和两道生活热点、新型能源材料题，与近两年综合题考查方式相似，计算部分的分值也比较多
	22	电磁波家族中紫外线的理解和应用，结合生活实际应用，考查学生对物理实验现象、规律的总结和推理能力
	23	阅读材料题，考查考生的阅读能力、提取信息能力和综合计算能力，有一定难度，体现了对考生物理学科核心素养的培养

二、试题呈现的特点

1.依标据本，回归教材

2022年中考物理的试题中的大部分题目素材和资料图片均来源于教材。回归课本，立足课堂，以考察单个知识点的基础题为主，体现了学科的基础性。示例如下：

2.跨学科实践

2022年版课标中明确规定跨学科实践占总课时的比例应不少于10%，跨学科实践主题的内容包括“物理学与日常生活”“物理学与工程实践”“物理学与社会发展”。在2022年中考物理试卷中，跨学科实践的分值在整份试卷中占比约20%，其中综合能力题都考查了跨学科实践。示例如下：

物理与日常生活

物理学与社会发展：

3.物理图象，体现初高中衔接

物理图象是搭建在初中物理与高中物理之间的一座桥梁，对实现初高中恰当高效的教学衔接具有重要意义。2022年中考物理第23题的综合能力题通过物理思维方法呈现问题，不仅要求考生能读懂图象，更要求学生能深层次理解图象，考查学生的高阶思维。示例如下：

三、2023年备考建议

1.重视基础，吃透教材

纵观近几年广东物理中考试题，发现所考查知识点覆盖了初中物理每一章的内容，涉及范围广，考查初中物理所有“义务教育”知识。这要求学生一定要熟悉新课标，重视课本的内容，熟悉每一个物理概念、规律，并学会基本的应用。

2.密切联系生产生活，社会热点

虽说考点都是来自于课本，但物理源于生活，为生产服务，学生学习知识，更在于理解和应用。在新课标理念下，倡导素质教育的今天，很多题目都是以社会热点前沿科技为背景设置问题，所以要多了解生活中的热点、前沿科技的应用以及中国航天航空事业的发展，真正做到“学以致用”。

3.重点高频考点

今年的物理中考卷中，高频考点出现的题型跟以往的中考相近，变动较少。故复习的一个重要方向，是研究近五年中考试题，归类总结，找出备考方向，而那些经常出现的“高频考点”，是保证得分的重要部分。

4.注重培养能力，渗透学科核心素养

现在考试越来越灵活，且2023年将实验操作纳入中考成绩，这就要求我们在平时课堂中转变思想，把课堂还给学生，教师的“教”转变成学生的“学”，以学生为主体，让学生主动参与课堂，动手、动口、动脑，在探索中提升综合能力。在教学中还应逐步渗透学科核心素养，培养学生德智体美劳全面发展，落实立德树人根本任务。