山东省各市历年期中期末一模二模试卷（持续更新）
2021山东各市七年级下学期期末古诗阅读汇编
2021山东各市七年级下学期期末文言文阅读汇编
2021山东各市七年级下学期期末名著阅读汇编
2021年山东省泰安市岱岳区中考二模语文试题
一、选择题
1．下列句子加点字的字音全都正确的一项是（）
A．我是干瘪的稻穗（huì），是失修的路基，是淤滩上的驳船把纤（qiàn）绳深深勒进你的肩膊……
B．要达到这个目的，不能拘泥（ní）于文字。必须驱遣（qiǎn）我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。
C．碎首黄尘，燕（yān）然勒功，至今热血犹殷（yān）红。
D．但是，前思后想，千里搭长棚，没有不散的筵（yàn）席，到了（liǎo）儿点了头。
2．下列句子中没有错别字的一项是（）
A．他的太太却正相反，什么也莫明其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了还要愤愤地咒骂道：“死尸！”
B．6时4分，飞船飞行至距离地面100公里，逐渐进入绸密大气层。
C．我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独据苍穹。
D．我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
3．下列各句中加点成语运用错误的一项是（）
A．每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
B．读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
C．如梦初醒的观众用振聋发聩的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
D．雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了。
4．下列各句没有语病的一项是（）
A．青少年长时间一直玩网络游戏，不利于身心健康。
B．之所以如此笃定，是因为我们相信时间的力量、成长的力量。
C．泰安市正在加快建立分类处理、分类收集、分类运输的垃圾处理系统。
D．面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言，人们往往会自惭形秽。不知累积至那种广袤，需如何积攒每一朵浪花、每一粒泥土、每一朵云霓？
5．下列各句中标点符号运用没有错误的一项是（）
A．但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋，因为他来表示感谢，我却拿钱侮辱他。都不是。
B．高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话，“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
C．这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索，第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
D．痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！
6．下列对有关文化和文学常识表述错误的一项是（）
A．“斗方”指书画所用的一尺见方的纸；“题跋”指写在书籍、字画等前后的文字，其中“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的。
B．在古代，“卿”仅指君对臣的爱称，“孤”是王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称，“家君”是对人谦称自己的父亲。
C．杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的过程，号称“诗史”。《望岳》写于“开元盛世”，《春望》和《石壕吏》则写于“安史之乱”前期。
D．武松是《水浒传》中的一位英雄好汉，他有恩必报、有仇必复，曾醉打蒋门神、斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼。
二、现代文阅读
阅读下面文字，完成下面小题。
下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。在这方面，我们有很多的榜样，比如说，英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。第一代主任是麦克斯韦，电磁波的发现者。第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会的主席。瑞利有一句名言，他讲：我到60岁以后，对任何新思想不发表意见。因为60岁以后很多时候会对新思想起阻碍作用，而且我们有很多例子说明，权威有些时候会反对新思想。他致力于培养人，让28岁的汤姆孙（就是发现电子的人）做第三任卡文迪许实验室的主任。汤姆孙继承了他这个传统，培养了η个诺贝尔奖获得者。第四代出了卢瑟福，著名的原子物理的奠基人，他培养了12个诺贝尔奖获得者。到了第五代，卡文迪许实验室主任布莱克，做了一件大家当时痛骂他的事情，说他背叛了恩师卢瑟福，把如此有名的基本粒子的方向关掉。但20年以后，当初大骂布莱克的人认识到，即使卢瑟福还活在世界上，当时已经难以改变这么一个趋向了，再要搞基本粒子需要投入非常昂贵的大型加速器，英国根本没有这种财力，研究重心必然移到美国。布莱克看到了这种趋势，他赶紧抓住机会，鼓励年轻人开辟新天地，取得了杰出的成绩。所以实际上扶植年轻人是一种历史的规律。
我觉得世界上有些事情也非常可悲和可笑。当我26岁在最前沿，处于第一个创造高峰的时候，没有人承认。我38岁搞鸂光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。但可悲的是，人们对小人物往往不重视。有一种马太效应：已经得到的，他一个劲儿地得到，多多益善，不得到的，他永远得不到，这个马太效应现在体现在我的头上很厉害，就是什么事情都王洗领导，其实我什么都没有领导起来，工作都不是我做的。有时候我觉得可笑，当年当我在第一线，在前沿的时候不被承认，反而有些表面上比我更权威的人要来干预，你该怎么做，实际上确实不如我懂得多。所以多数情况下，了解我的人还相信我，还能说服他，对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阳奉阴违的方法，一旦干到具体活儿，他根本不清楚里头怎么回事。我现在到了这个年龄，61岁，创造高峰已经过去，我5岁以后就没什么创造了，反而从1992年开始连续三年每年增加一个院士，这是很奇怪的。院士是什么，大家不要以为院士当前就是权威，就是代表，这是误解，现在把我看成权威，这实在是好笑的，我已经五年脱离第一线，怎么可能是权威？世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆。（笑声，掌声）
我发现，在人们认为我是权威这个事情上，我真正是权威的时候，不被承认，反而说我在玩弄骗人的数学游戏；可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经里落到了靠卖狗皮膏药为生的时候，（笑声，掌声）却说我是权威。当然一直到今年61岁我才卖狗皮膏药，讲讲过去的经历、体会，所以有人讲：“前两天电视上又看到你了。我说：“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”（笑声，长时间的掌声）在第一线努力做贡献的，哪有时间去电视台做采访。所以1992年前电视台采访我，我基本上都拒绝了。现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。（笑声）但是我到61岁才这么干的，以前一直是奋斗过来，所以现在也是可以谅解的。年轻人如果老上电视台，老卖狗皮膏药，这个人我就觉得一点出息都没有。我觉得人们把我看成权威的错误在什么地方呢，是把时态给弄错了，明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时（笑声）院士者，就是他一生辛勤奋斗，做出了出色贡献，晚年给他一个肯走，这就是院士。（笑声，长时间的拿声）所以千万不要把院士看成当前的学术权威。尤其是发展迅湅的新技术领域更是如此，当然年轻院士是例外。可喜的是，年轻院士越来越多了。
在我刚过55岁的时候，我立刻提了一个建议，说：“国家的重大项目，863计划，学术带头人，要小于或等于55岁。”——把我排除在外。这个当然不见得能行，但我还是坚信这是对的。我们看世界上一些企业的创业者、发明家，没有一个超过45岁的。王安创业时是30岁；英特尔的三个创业者，最年轻的31岁，另外两个人也不到40岁；苹果公司的开创者也只有22岁，他被美国前任总统里根称为美国人心目中的英雄，三年把苹果公司变成了世界500强；比尔·盖茨创微软的时候是19岁；雅虎创业者也是不到30岁。所以创业的都是年轻人，我们需要一种风险投资的基金来支持创业者，要看到这个趋势。
（①）我们的中年教师包括我们的博士生导师都是靠自己奋斗过来的，都是苦出身所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果，导师没有做什么工作，导师就不署名。（②）
当然外面宣传报道：“在王选领导下……”我承认我剥削年轻人最多，但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人，所以对我也比较谅解，（笑声）见报以后也不以为意，知道是怎么回事。（③）扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。（④）在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果，特别要反对马太效应，尤其在中国，我觉得在中国论资排辈的势力还是有的，崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔，鉴定会的时候挂一个院士，其实院士并不了解那个具体领域，我们打破这种风气是需要努力的。
7．“我扶植年轻人真心诚意。”是从原文末段中抽取出来的，根据文意，这句话所处的最恰当的位置应是（ ）
A．①B．②C．③D．④
8．对作者大力扶植年轻人的原因分析错误的一项是（）
A．是历史的规律、趋势和潮流B．越来越多的年轻人成为学术权威
C．弥补贡献越来越少的现实D．新技术领域发展的使然
9．下列对“我们看世界上一些企业的创业者……雅虎创业者也是不到30岁”理解与分析错误的一项是（ ）
A．列举大量实例增加演讲的说服力
B．意在说明扶植年轻人的重要性
C．“自古英雄出少年”，是对年轻人的信任和对其价值的肯定
D．说明在新技术领域，创业者越年轻越好
10．对选文写作特色的分析错误的一项是（）
A．主旨鲜明，精辟深刻
B．语言典雅庄重，多引用古语名言
C．语言幽默风趣，吸引听众兴趣
D．善于调侃，语言通俗易懂
阅读下面的文字，完成下面小题。
新的一年，我们跳出内卷
时间之轮，滚滚向前，无论“世纪之疫”给过去的一年带来怎样的动荡不安，崭新的2021年还是如约而至。
新年伊始，除旧立新。最应被我们抛弃在2020年的年度关键词就是——“内卷”。“万物皆可卷”，代表着向后而非向前看。甩掉它，不要让它耗损我们奋力向前的能量。
“内部过度精细”“没有发展的增长”“边际效益的递减”，无论在学术上怎样描述“内卷”或“内卷化”，在当下语境中，它都代表着一种“大家都不去创造新价值而是绞尽脑汁抢存量”的懒惰心态或社会惯性。
无疑，正当中国社会发展处于乘势而上之时，内卷，这种陀螺式的死循环是不合时宜的。无论是个体还是某些组织、某个行业，一旦陷入其中，就如同车入泥潭，而难以自拔。于是，一场场内卷化的竞赛：企业竞争内卷化，政府思维内卷化……人人在焦虑不安中忙碌，却难以带来创造性的结果。
是时候丢掉内卷这个关键词了。又是新的一年，各式各样的内卷怎么破除？
首先，要对导致内卷的社会机理保持足够的警惕，因为个体或组织无论其进取意愿如何强烈，都很难改变既有的社会生态。一旦大环境让人们感到无能为力，只能在疲于应付中随大流，而归于平庸。
如果我们每个人都是内卷的一部分，那最好的破除方式就是一起发力。
我们要对公权力运行中的内卷化保持足够的警惕。形式主义和官僚主义，懒政和惰政，无论如何做足表面功夫，都没有价值、没有意义。为此，最终要改革的，是对为政者的考核评价方式，让能者上，庸者下，让“不干事、不担事、不出事”的机会主义者没机会，让“想干事、能干事、敢干事”的实干者赢得机会和希望。唯有如此，才能营造改革创新的良好氛围。
我们要对企业界小富即安的懒惰心态施以鞭策，尤其要促动那些巨无霸们；我们还要对资本的恶性竞争说不，对只打价格战、不图创新的企业说不，对互联网寡头垄断说不。整个社会要激励新一轮创新与创富，让全社会共同向前迈进一步。
我们要让每个个体都焕发出奋斗精神。人无精神不立，国无精神不强。作为个人，要警惕人人都想“进体制”的取向。也要警惕让无数家庭陷入其中的应试教育的种种痼疾，不要忘记教育的终极目的是培养人——有尊严的人。
存在的不一定是合理的。心能转物，愿心力能改变现实，14亿人的心力更能迸发出无穷的能量。
跨入新的一年，愿我们一如既往拥有那股“少年气”；愿年轻一代跳出内卷，拥有更广阔的新天地。
跨入新的一年，愿社会能够在整体上形成新的共识，共同阔步前进：头部更有责任感，奋力进取；中部要崛起，形成一个更加壮大的中等收入群体，成为社会稳定的压舱石；同时，社会的上行趋势也不能让尾部的弱势群体掉队。
跨入新的一年，愿锐意改革的官员、勇于创新的企业家、有担当的知识分子，和更广泛的社会群体一道，让内卷成为一个被丢弃在2020这个动荡年份里的名词。
未来掌握在每个人手中。与其抱怨内卷化，不如采取进取的姿态，迎接一个挑战与机遇并存的新年。
（选自《中国新闻周刊》2021年第1期，有删改）
11．如何理解选文中的“内卷”一词？
12．在作者看来，“内卷”有哪些危害？
13．破除各式各样“内卷”的方式有哪些？
14．选文语言有什么特点？请简要赏析。
三、课内阅读
阅读下面文字，完成下面小题。
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
15．下列句子中加点的词，与例句中加点的词用法相同的一项是（）
例句：今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者
A．执策而临之
B．中峨冠而多髯者为东坡
C．朝而往，暮而归
D．人不知而不愠
16．对下列句子翻译错误的一项是（）
A．安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
译文：安陵君从先王那里继承了封地并守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换更何况只是这仅仅的五百里土地呢？
B．布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
译文：平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。
C．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
译文：我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！
D．秦王色挠，长跪而谢之。
译文：秦王神色沮丧，长跪着向唐雎道谢。
17．下列对文章理解和分析，错误的一项是（）
A．“安陵君其许寡人”，这种命令式的口吻，既表现了秦王的强横无理，又表现了他对安陵君的轻蔑。
B．秦王以“天子之怒”威胁唐雎，而唐雎则以“布衣之怒”奋起抗争，最后迫使秦王屈服。
C．唐雎用专诸、聂政、要离这些平庸之人因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。
D．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
18．下列对选文的理解和分析，错误的一项是（）
A．唐雎与秦王针锋相对的故事告诉我们：只要敢于斗争，善于斗争，正义的一方，即使是弱国，也是可以战胜强国的。
B．本文第二、三、四段集中描写了唐雎和秦王斗争的场面，第三段中的“挺剑而起”，把这场斗争推向了高潮。
C．本文的人物对白用得巧妙：用对白交代事情的缘由，用对白推进情节的发展，用对白展现斗争的情景，用对白刻画人物的性格。
D．文章“正义”与“邪恶”的对立，“易”与“不易”的对立，“暴戾”与“谦恭”的对立，凸显了故事情节的紧张。
四、诗歌鉴赏
阅读下面文字，完成下面小题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
19．对该曲赏析错误的项是（）
A．“聚”和“怒”从视觉和听觉两个角度，将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来。
B．作者将雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使全曲具有强烈的艺术感染力。
C．作者从历代王朝的兴衰更替，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对立。
D．作者借古讽今，对朝廷进行了暗讽，表现对民间疾苦的关切与同情。
20．对该曲内容分析错误的一项是（）
A．“山河表里潼关路”一句中“河”指“黄河”，山指“华山”，首句极言潼关地势险要，为兵家必争之地。
B．“望西都，意踌躇”，诗人驻马远望，感慨横生：物是人非，“西都”犹存，苍茫大地不知往后谁主沉浮。
C．“宫阙万间都做了土”，表面上看是回顾历史，虽没有直接提到战争但战争的惨烈却跃然纸上。
D．“兴，百姓苦：亡，百姓苦”道出了全文主旨，揭示了统治者压迫人民的本质。
五、句子默写
21．补写出下列名篇名句的空缺部分
（1）当窗理云鬃，___________________。（《木兰诗》）
（2）庭下如积水空明，___________________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
（3）___________________，切问而近思，仁在其中矣。（《论语》）
（4）安得广厦千万间，___________________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（5）___________________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
（6）俗子胸襟谁识我？___________________。（秋瑾《满江红》）
（7）___________________，余因得遍观群书。（宋濂《送东阳马生序》）
六、语言表达
22．下图为“挑山工”宣传标识，请写出它的构成与创意。
构成：
创意：
七、基础知识综合
23．阅读下列文段，按要求完成后面的题目。
2021年5月4日是第72个五四青年节，这是青春的节日，这是奋进的时代。今年是中国共产党成立100周年，百年以来，中国青年满怀A ，青春的光芒穿越时空，映照民族复兴的漫漫征途。青春之我自强不息，百年大党风华正茂，巍巍中华青春永驻。
习近平总书记在清华大学考察时寄语广大青年：“让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。”实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗。广大青年紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，一定能够担当起党和人民赋予的历史重任，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。
青春如一首歌，它能奏出一支支激昂的乐曲，谱写着我们澎湃的斗志。担当的青春最精彩，奋斗的年华更美丽。勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，这个伟大的时代，属于B 的中国青年，属于不懈奋斗的青春中国！
（1）写出选文第三段除比喻外使用到的另两种修辞手法：________、________。
（2）在文中A、B两处各填写一个四字短语（或成语）。
________、________。
（3）仿照选文中画横线的句子，另写一句话。
八、课外阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明欲令两国相攻匈奴之祸从我始矣。”
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
《汉书·苏武传》（节选）
24．用“/”给文中画横线的句子断句，限3处。
若知我不降明欲令两国相攻匈奴之祸从我始矣
25．解释下列加点词语在句中的意思。
（1）欲因此时降武因：________（2）复举剑拟之拟：________
（3）畔主背亲畔：________（4）白单于白：________
26．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！
（2）今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？
27．选文第二段表现了苏武的哪些品质？请结合材料分条述之。
九、作文
28．阅读下面的材料，按要求写作。
（1）人生有两大悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——肖伯纳
（2）有作为是“生活的最高境界”。——恩格斯
以上材料引发你怎样的联想和感悟？请自选角度，自拟标题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。②不得抄袭，不得套作。③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用“×××”代替。
参考答案
1．C
【详解】
A.稻穗（huì）——suì；
B.拘泥（ní）——nì；
D.筵（yàn）席——yán；
故选C。
2．D
【详解】
A.莫明其妙—莫名其妙；
B.绸密—稠密；
C.独据苍穹—独踞苍穹；
故选D。
3．C
【详解】
A.叹为观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。与语境相合，使用正确；
B.寻章摘句：旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。与语境相合，使用正确；
C.振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用激昂的语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。句中用来形容掌声之大不恰当；
D.歇斯底里：指情绪异常激动，举止失常，通常用于形容对于某件事物的极度情绪。与语境相合，使用正确；
故选C。
4．B
【详解】
A.表意重复，将“长时间”或“一直”删去；
C.语序颠倒，将“分类处理”调至“分类运输”的后面；
D.语序不当，“每一朵浪花、每一粒泥土、每一朵云霓”应该改为：每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓；
5．D
【详解】
A.有误，句中的“因为吃了他的香油和鸡蛋”“因为他来表示感谢，我却拿钱侮辱他”是作者对自己行为的反思、自问，这两句的句末应运用问号；
B.有误，“高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话”，是什么话呢，后面给出具体的内容，所以这个句子起总起作用，“心里话”后面应使用冒号；
C.有误，意义的两个方面之间为并列关系，“客观的探索”后面的逗号应改为分号；
故选D。
6．B
【详解】
B.古时，君王称亲近的大臣为卿，有的称“爱卿”。古时“卿”也是表示夫妻或好朋友之间非常亲昵的称呼；
故选B。
7．A
8．C
9．D
10．B
11．“内部过度精细”“没有发展的增长”“边际效益的递减”的心态或社会惯性。
12．（1）耗损我们奋力向前的能量。（2）个体或集体不能创造新价值。（3）人变得懒惰和焦虑。（4）个体或集体不能带来创造性的结果。
13．（1）要对导致内卷的社会机理保持足够的警惕；（2）要对公权力运行中的内卷化保持足够的警惕。（3）反对小富即安心态、恶性竞争、不图创新和行业垄断。（4）每个人要一起发力，焕发奋斗精神。
14．（1）准确、严密。如第⑧段“我们要”“我们还要”“整个社会”等词语的运用使作者的表述包含了社会的各个方面，体现了语言的准确、严密。（2）简洁、有力。如“甩掉它，不要让它耗损我们奋力向前的能量”“与其抱怨内卷化，不如采取进取的姿态”等句子简洁、干脆、有力。（3）善用比喻排比的修辞手法，使语言生动形象有气势。如比喻句“一旦陷入其中，就如同车入泥潭”。
15．D
16．D
17．C
18．D
【分析】
15．
本题考查学生对文言虚词的理解能力。解答此类问题，首先要了解常见虚词的几种基本用法，然后结合句子进行分析。
例句中“而”的用法是表转折关系。
A.表修饰关系；
B.表并列关系；
C.表修饰关系；
D.表转折关系。
故选D。
16．
本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。D.有误，关键词“色挠”是“面露胆怯之色”；“谢”意思是“道歉”。整个翻译应为：秦王变了脸色，直身而跪，向唐睢道歉。故选D。
17．
本题考查学生对文本内容的理解能力。解答此题要了解各文章主要内容，注意选项中表述的细节。C.“平庸之人”错误，结合原文“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上”可知，这些人属于“士”，应为“有胆识有才能的人”。故选C。
18．
本题考查学生对文章内容的理解能力。D.“‘暴戾’与‘谦恭’的对立”有误，秦王“天子之怒，伏尸百万，流血千里”属于“暴戾”；唐雎“此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”应是“无畏”。可见应是“暴戾”与“无畏”的对立，凸显了故事情节的紧张。故选D。
【点睛】
译文：
秦王派人对安陵国国君安陵君说：“我打算要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后很不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使秦国。
秦王对唐雎说：“我用五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国灭掉韩国、魏国，而安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不在意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓都要穿上白色的丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！”
19．D
20．B
【分析】
19．
本题考查元曲的赏析。D.有误，作者抚今追昔，从历代王朝更替，想到人民的苦难，一针见血地点出了封建统治阶级与人民的对立，表现了作者的思索，对百姓的深切同情，对统治者的谴责。“对朝廷进行了暗讽”理解错误。故选D。
20．
本题考查对该曲内容的理解。B.有误。由“宫阙万间都做了土”可知，作者眼前只剩下一片凄凉。“‘西都’犹存”说法错误。故选B。
21．对镜帖花黄水中藻、荇交横博学而笃志大庇天下寒士俱欢颜几处早莺争暖树英雄末路当磨折以是人多以书假余
【详解】
默写题作答时，一是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；二是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“镜、帖、藻、荇、博、笃、庇、俱、磨折”等字词容易写错。
22．构成：标志利用扁担、人、汉字“挑山工”以及所走的阶梯为原型构成，创意：挑担者以阶梯为地、以扁担为天，一步一阶梯、脚踏实地，而人连接在中间的两个阶梯，寓意心无旁骛的执着追求，脚踏实地的顽强作风挑起属于他们的一片天。
23．
（1） 排比对偶
（2） 赤子之心英姿勃发
（3）青春如一支笔，它能描绘出一幅幅多彩的画卷，印染着我们美好的理想。
24．若知我不降明/欲令两国相攻/匈奴之祸/从我始矣
25． 凭借比划同“叛”，背叛禀告，下对上陈述
26．（1）苏君你今日投降，明日也是这样，白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你的坚贞呢！（2）今天不听我的安排，以后即使再想见我，还能得到机会吗？
27．（1）武卧啮雪，与旃毛并咽之，表现了苏武为了完成使命顽强活下来的坚强意志。（2）杖汉节牧羊，卧起操持，节施尽落，表现了苏武虽然历经磨难，仍时刻不忘国家使命的忠贞品格。
【分析】
24．
本题考查断句。断句应根据句意划分。
句意：你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打，匈奴灭亡的灾祸，将从我开始了，故断句：若知我不降明/欲令两国相攻/匈奴之祸/从我始矣。
25．
本题考查实词。在理解句意的基础是解释词义。
（1）句意：想借这个机会使苏武投降。因，凭借；
（2）句意：又举剑要击杀张胜。拟：比划；
（3）句意：背叛皇上、抛弃亲人。畔：同“叛”，背叛；
（4）句意：告诉单于。白：禀告，下对上陈述。
26．
本题考查文言句子的翻译。注意逐字对译，直译、意译结合，以直译为主。注意补充省略成分，关键词语的翻译等。重点词语：
（1）然：这样，空：白白地，膏草野：给草地做肥料。
（2）复：再，尚：还。
27．
本题考查人物分析，结合人物言行加以分析。
（1）通过第二段“天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之”，可知表现了苏武为了完成使命顽强活下来的坚强意志。
（2）通过第二段“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”，可知表现了苏武虽然历经磨难，仍时刻不忘国家使命的忠贞品格。
【点睛】
译文：
苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参与谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏先生，我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王。拥有奴隶数万，马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！”苏武毫无反应。卫律说：“你通过我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？”苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！况且单于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失。你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打，匈奴灭亡的灾祸，将从我开始了！”
卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降。就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴以为神奇。就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才得归汉。说等到公羊生了小羊才得归汉。同时把他的部下及其随从人员常惠等分别安置到别的地方。苏武迁移到北海后，粮食运不到，掘野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。
2021年山东省各市八年级下学期期末课内文言文阅读汇编
2021年山东省各市八年级下学期期末课外文言文阅读汇编
2021年山东省各市八年级下学期期末作文题目汇编（无例文）
2021年山东省各市八年级下学期期末字音选择汇编
2021年山东省各市八年级下学期期末字形选择汇编
2021山东中考各市语文一模文言文阅读汇编
2021年山东济南、济宁市各区九年级一模古诗阅读汇编
2021年山东济南、济宁市各区九年级一模课外文言文汇编
2021年山东济南、济宁市各区九年级一模课内文言文汇编
2021年山东潍坊、青岛、淄博市各区九年级一模古诗阅读汇编
2021年山东省各市中考古诗阅读汇编
2021年山东省济南市中考三模语文试题
2021山东各市中考作文题目汇编
2021年山东省潍坊市安丘市中考二模语文试题
2021年山东省济南市高新区中考一模语文试题
2021年山东省济南市历下区中考二模语文试题
2021年山东省济南市高新区中考二模语文试题
山东省济南市历下区2020-2021学年八年级下学期期末语文试题
山东省济南市槐荫区2020-2021学年八年级下学期期中语文试题
2021年山东省临沂市河东区中考二模语文试题
山东省济南市历下区2020-2021学年七年级下学期期末语文试题
山东省济南市天桥区八年级下学期期末语文试题
2021年山东省德州市陵城区中考二模语文试题
2021年山东省泰安市岱岳区中考二模语文试题
山东省济南市槐荫区2020-2021学年七年级下学期期中语文试题
2022年山东省临沂市兰山区中考一轮模拟考试语文试题
山东省济宁市兖州区2020-2021学年七年级下学期期中语文试题
2021年山东省济南市莱芜区（五四制）中考二模语文试题
2021年山东省潍坊市初中学业水平考试（中考二模）语文试题
山东省潍坊市诸城市2020-2021学年八年级下学期期末语文试题
2022年山东省淄博市临淄区中考二模语文试题
山东省济南市历下区2020-2021学年八年级下学期期末语文试题
2021年山东省济南市莱芜区中考三模语文试题
2022年山东省济南市历城区中考一模语文试卷