不难看出，对比往年的高考作文题目，今年不仅是更紧贴时事——要求学生不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，更需要学生将所学内容结合当下时事，应用到现实生活中去具体阐述、辩证思考。要求学生不能在“死记硬背”，而是要“融会贯通”，其中最关键的破局点落在了活学和活用。
今年的高考作文考题，就是针对学生的语言应用能力、思维逻辑能力、审美鉴赏能力、对传统文化的理解与传承能力进行考察。同时也对学生的自我价值观、人生观、世界观这三观提出了更高规格的培养要求。更加体现了明确的教学导向——充分发挥语文的导向性，切实做到立德树人，引导教学抛弃应试套路，重视学生的综合素养的培养。
每年的高考试卷，是在不断更新、迭代对时代人才的要求和能力筛选，但无论题型、体裁、题目的变化，归根结底考核的都是学生的综合素养能力，要求学生不能“死读书、读死书”，而是要从“会考试”成长为“擅观察、擅思辨、擅表达、擅应用”的人。这也是落实在未来，人一生的发展中都极其重要的能力要求。具备这样能力的人，无论是处于什么环境，都绝对不会被淘汰，这才是作为人的核心竞争力。
口语传播教育的目的正是如此，通过语言传达，倒逼学生在逻辑思维、思辨能力的提升，加强学生对世界的认知，帮助其在各种不同的场景和情景在切实应用自己的能力，从嘴上说出来的表达， 恰恰就是学生世界观、人生观和价值观的体现。
这就是口语传播教育一直以来坚持和追求的——让每一个孩子都成长为符合时代需求的、掌握核心竞争力的人。