试卷解析｜哈三中老师为你解析高考全国乙卷
哈三中高三物理备课组长李冰（南岗校区）、祝璇（群力校区）2022年高考物理试题深入贯彻落实立德树人根本任务，突出学科主干内容，促进考生物理观念、科学思维和正确价值观念的形成与发展，引导考生综合素质的提升。2022年高考全国乙卷物理试题注重对基础性、综合性、应用性和创新性的考察。创设典型的问题情境，考察学生对基本物理概念、物理规律全面深刻地理解和掌握，引导学生加强对基础内容的融会贯通，增强试题的灵活性，加强对综合分析问题的能力进行考查，加大人才选拔的力度。全国乙卷第14题以航天员可以在“天宫二号”上自由飘浮为情境，考查学生对太空失重本质的理解，体现新时代我国重大科技发展成果，提升学生的民族自信心和自豪感。全国乙卷第18题用智能手机测地磁场，要求学生根据题中给出的测量结果论证测量地点、y轴正方向的指向情况等，让学生体会科学技术影响着我们的生活和学习，提升学生对物理实验探究的兴趣。二.重视基础考察，引导学生回归教材创设典型的物理问题情境，注重物理概念的理解掌握和物理规律的灵活应用，考查中学物理教学中的重点和难点，试题灵活多变。2022年的理综试题中物理部分注重对高中物理核心、主干内容的考查，不偏不怪，注重在考查中深化基础性，加强定性和半定量的分析，在具体的情境中考查学生对物理本质的理解，引导学生知其然，更知其所以然，逐渐形成对物理全局性、整体性认识，避免将学生导向细枝末节知识的过度辨析、典型题套路和技巧的运用。同时，试题注重考查一些通用性的物理方法，引导学生回归教材。无论是全国乙卷14题的完全失重，15题的牛顿第二定律的考查，19题四个点电荷所形成电场特点以及对粒子做功情况，20题物体所受变力时对其动量和做功的考察都体现了基础的重要性。物理是一门以观察和实验为基础的自然学科，2022年高考物理在实验原理的理解、实验方案的设计、实验仪器的选择、基本仪器的使用、实验数据的处理、实验结论的得出和解释等方面加强设计，考查学生的实验能力和科学探究能力，充分发挥对高中实验教学的积极导向作用，引导教学重视实验探究，引导学生自己动手做实验，切实提升实验能力。例如，全国乙卷第22题以雷达探测一高速飞行器的位置为背景，要求学生将熟悉的打点计时器纸带处理方法进行灵活迁移；同时，试题要求学生给出该飞行器近似做匀加速直线运动的理由，考查学生运用物理专业术语进行表达的能力。全国乙卷第23题探测待测电阻在一定电流范围内的伏安特性，要求学生根据实验目的和提供的实验器材，完成对实验的电路原理图的补充以及选择合适的器材，具有一定的探究性。
哈三中化学教师 姬思羽2022年高考化学命题难度适中，总体原则仍是稳中求进。试题深入贯彻落实立德树人根本任务，积极配合“双减”工作，联系时代背景和化学前沿成果，精心创设问题情境，突出考查关键能力，聚焦学科核心素养，发挥学科育人功能，助力高考综合改革稳步推进。该套试卷选择仍然是传统题型，考查内容包括STSE、有机物的结构与性质、无机化合物的鉴别、化学实验、元素周期表周期律、锂电池和水溶液中的离子平衡，试题围绕基础内容，考查学生对高中化学主干内容的掌握程度。今年化学命题创新设问角度、变换考查方式。如第11题，周期表周期律和“热重曲线”相结合，要求学生获取图像信息进行元素推断。又如第12题，利用光照充电锂—氧气电池设置情境，提供光催化驱动的阴极反应和阳极反应，要求学生利用电化学原理分析离子迁移方向、判断正负极等。选择题通过表格、图像等方式提供丰富的数据信息，深入考查学生的信息整理能力。试题聚焦基础化学理论和化学学科核心素养，选取真实的化学科研成果，实现对“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养的考查。引导学生化学对国家科学、经济和社会发展的贡献，凸显化学学科的社会价值。如26题，呈现铅膏回收的工艺流程，提供相关金属离子难溶电解质的溶度积，要求学生基于数据综合分析整个工艺流程，综合物质性质分析不同元素的最终存在形式。又如28题，通过呈现工业上硫化氢的不同处理方法，引导学生化学对生态环境和社会发展的影响，增强社会责任感。试题密切课程标准中的学业要求和中学教学实际，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，重视基础知识考查，增强设问方式灵活性，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象，充分发挥高考命题积极导向作用。对适合学生认知特点的化学学科基本反应原理的考查，转变呈现方式和考查思路，使学生能由浅入深，由表及里地进行分析和解决问题，鼓励学生理性学习。如13题不是直观考查离子浓度平衡，而是创新情景，引入交换膜，通过数据与装置呈现，引导学生进行分析。2022年高考化学试题坚持将课程标准作为命题的主要依据，创设陌生情境，考查学生熟悉的基础知识，既满足高等学校选拔要求，又有利于学生实际水平的发挥，引导学生从不同角度认识化学反应规律，有效促进基础教育与高等教育的衔接。2022年高考生物试题落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展；试题立足学科特征，强化素养导向，深化基础性，聚焦关键能力，体现出继承与发展、稳定与创新的特点。试题突出对核心知识和能力的考查，覆盖面广，重点突出，角度灵活，发挥高考区分选才和引导教学的功能。试题以社会热点为切入点，引导考生社会热点，培养责任担当意识，如第38题围绕新冠病毒核酸检测和疫苗接种，考查核酸检测的基本原理和结果分析，同时引导考生加深对防疫措施的认识；第37题以利用制糖废液进行微生物发酵生产工业产品为情境，让考生思考废物利用的意义，培养考生注重环境保护、合理利用自然资源的意识，强化生态文明理念。试题仍然强调对基础知识的考查以及对主干知识的拓展与延伸，如第1题考查减数分裂交叉互换后减数第二次分裂后期出现等位基因分离的现象；第2题通过同位素示踪技术考查甲状腺激素元素组成以及甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节等基础知识；强化考生要以教材为本，重视基础知识的记忆和理解。试题还加强了对基本概念的延展考查，如第3题通过创设运动神经元与骨骼肌之间的兴奋传递过度引发肌肉痉挛的药物治疗方法的问题情境，考查神经递质在突触前膜释放、突触后膜活化、突触间隙中降解等过程，多层次地考查了考生对突触传递的理解程度；引导考生注重对基本概念的学习和理解，而不是在备考中选择盲目刷题。试题突出对学生科学思维、科学探究与创新潜能的考查，如第29题要求考生根据农作物根系吸收硝酸根与氧之间的关系，制定农业生产中相应的增产措施，考查考生对知识的应用能力和语言表述及书写能力；第31题通过展示利用空中拍照技术调查草原地面活动哺乳动物种群数量的新方法，考查实验探究能力，要求考生分析相对于标志重捕法来说样方法的优势所在，使考生认识到实验探究过程中合理选取方法的重要性；第32题以植物花色的遗传控制为问题情境，在探究白花植株纯合体基因型时要求选用一种纯合亲本与该白花植株进行一次杂交实验，考查考生在新条件限制下制定最优方案的能力，引导考生在解决问题时注重解决方案的优化和简化，考查考生的创新能力。
从考生视角看，2022年高考思想政治全国乙卷试题结构稳定、素材选择贴近时代贴近生活、设问指向明确、注重对主干知识的考查，考生对试题适应度好感度相对较高。试题强化基础性导向，注重对学科基础原理、基本概念的考查，引导教学课程标准、打牢学科基础。全国乙卷40题第一问，考查物质意识辩证关系的相关知识，引导学生用哲学基本原理分析现实话题。试题强化对思政政治学科思维的考查，39题分析扩大高水平开放对我国和世界的重要意义，引导大单元教学方向，引导学生自觉运用辩证的思维方法多角度分析问题，厘清经济现象背后的本质联系。试题强化社会主义育人导向，23题引导学生正确认识将个人前途命运融入国家时代发展洪流的价值，40题第2问引导学生正确认识劳动教育的重要意义，从而增强思想自觉和行动自觉，成为坚定的社会主义建设者和接班人。
哈三中历史教师 张盼盼2022年高考历史命题延续强“基”固“本”考查要求，试题整体难度不大，试题开放性强，较好地将新一轮课改与高考衔接，以考促教，跳脱传统考查套路与模式训练，更加注重对学生提取信息和举一反三能力的考查。2022年高考历史学科全国乙卷命题继续延续立德树人的根本目标，突出时代主题，让青年学生感受新时代中国取得的一系列伟大成就、关键性的历史变革节点，把握时代脉搏，培养学生的家国情怀与使命、担当。在全国乙卷24题中就明确以商周青铜器为切入口，引导学生得出黄河、长江两大流域共同塑造了早期华夏文明的关系，深化对中华文明多元一体发展的历史认知。除此之外，本次高考还选取新民主主义革命、改革开放等历史发展阶段中重要史实和代表性历史线索，考查学生对建党百年来重大历史成就的认知程度，引导学生树立唯物史观和弘扬建党精神。此次全国乙卷既注重对学科基本史实、概念原理的考查，也加强了对学生独立思考和历史思维能力的考查。改变了传统考察模式中追求唯一标准答案、总结答题套路的固定化套路，注重引导学生从不同角度发现和提出问题。42题就选取了《后汉书》等史籍中关于东汉良吏与老虎的相关记载，聚焦关键能力考查设问新颖，思维发散性强，开放性高，考查学生分析解决实际问题的能力，激发学生创新意识。高考历史命题结合高中教学实际和学科特点、学生认知水平，将对体美劳教育的引导与学科内容、考查要求、考查载体有机融合，促进学生在人格、心理等方面获得丰富体验，引导高中教学增强育人的综合性、拓展性，促进学生全面发展、健康成长。全国乙卷第25题，围绕盛唐书法的时代气象和艺术风格创设情境，彰显了书法艺术承载的美学理念，引导学生培养审美感受力和领悟力，提高对美的鉴赏能力。
哈三中高三地理备课组长 王晶2022年高考全国乙卷地理试题延续近些年的命题风格与题型结构，既重视基础知识、基本技能的考查，又注重思想价值的引领以及地理学科素养的落实，保证学生的熟悉感和获得感，整套试卷立意高远，切入新颖，选材多元，凸显能力，推陈出新。2022年高考全国乙卷地理命题坚持落实立德树人根本任务。如第4—6题，试题命制立足于新时代脱贫攻坚任务、全面推进乡村振兴战略背景。即展现拉萨市当雄县依托当地特色畜种牦牛，走出一条具有区域特色和新时代特点的脱贫攻坚之路。考查了学生对青藏高原自然环境的了解以及对依托区域自然环境发展特色农业的深刻认知。更增强学生的民族自信心与时代使命感。试题深化德育、智育的考查，且不忘美育与劳动教育。如第43题，要求学生既理解观景台可以满足旅游者的审美需求，又辩证地分析观景台作为旅游资源对旅游者审美的影响，提升学生在旅游过程中发现美、欣赏美、评价美的能力，并培养学生的劳动意识，努力成长为全面发展的新时代建设者和接班人。试题强调对课程标准规定的基础知识的深刻理解，基本方法与能力的灵活运用，鼓励引导学生依据课程标准聚焦学习重点，攻克学习难点，不断提升考试能力与自信。如第9题，在问题情境中引导学生运用义务教育课程标准所要求的“识别常用的天气符号”的基本方法，判断风力、风向及变化等，强调基础知识的运用与基本技能的发挥。试题设问方式多样，并加强开放性、辩证性与真实性。如第37题，通过一系列具有进阶性、创造性的设问，要求学生综合内、外力因素，对不同地点海岸线变化的方向和幅度进行描述、概括和比较，引导学生打破“气候变暖必然导致海平面上升”的固有思维。考查学生联系实际分析解决现实问题能力的同时，激发学生实事求是的科学态度、具体问题具体分析的灵活思维、敢于突破传统的创新精神。试题基于区域特征、区域关联与区域发展，对不同时空背景下的区域地理事象进行分析，培养学生从区域的视角认识地理环境，树立因地制宜的发展观念。如第1—3题，以我国4个一线城市2010—2020年中心城区及外围地区人口数量变化为案例，分析我国城镇化快速发展背景下城市人口的变化特点，引导学生思考区域可持续发展的方向。 试题基于不同要素、不同尺度及发展演化过程，对区域地理环境及其与人类活动的关系进行系统、动态地呈现，引导学生展现综合思维。如第7—8题，给出黄河两次洪水过程的水位与流量关系图，考查学生调取和运用文字、图表资料，分析复杂地理信息的能力。第11题，着眼于更大尺度上的气压场特点，体现地理事象在不同空间尺度的区别与联系，引导学生分析不同尺度对同一区域地理现象影响的差异性与复杂性。第36题，依托以色列开展海水淡化的典型案例，考查学生从地理位置、气候、资源、人口等多个要素的角度，综合分析海水淡化厂的区位条件及海水淡化产生的影响，引导学生认识地理事物的整体性与人地关系的复杂性，认识时代发展背景下全人类共同面临的机遇与挑战。
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