凝心精准分析 聚力高效备考 ——王浩高中历史教学提高与示范工作站活动纪实（三十一）
由于受太原市疫情防控的影响，2022年高三二模考试延期进行，太原市各学校的高三教师们利用休息时间，认真严谨的阅卷，2022年太原市高三二模考试和阅卷工作落下帷幕。
5月10日上午，针对高三二模试题分析与阅卷反馈及复习建议的高中历史中研班活动如期举行。因疫情防控需要，本次教研活动采用钉钉线上直播形式展开，由太原市高中历史学科教研员王亚伟老师主持，王浩高中历史教学提高示范工作站主持人王浩老师和工作站指导老师贺光明老师作为命题者对本次试题及考情做了精准分析，工作站全体成员和学员积极参与，认真学习。
贺光明老师对此次二模试卷进行了详细的分析与反馈。贺老师首先介绍了本次试题命制的指导思想及考情状况。本次试题命制以《高考评价体系》为指导，以学科素养为考查目标，以课标为依据，围绕学科必备知识和核心概念展开，突出历史学科特色。试题难度相较一模有所提升，具有一定的区分度，能够较好地反映学情。
随后，贺老师从考查方向、设计思路等方面分别对本次试题中的选择题及非选择题进行了剖析，并根据此次试题，进行典例分析，总结问题。贺老师指出，此次选择题的主要问题表现为：学生答题思路存在偏差，对题干材料解读不够全面，主观化倾向严重，时空性知识和概念性知识掌握不够。非选择题中，41题及选做题的主要问题在于学生审题不清，答题思路狭窄，材料信息提取不全且整合能力较差，答案缺乏逻辑，呈现方式也存在问题。42题则暴露出学生在审题、时空定位以及答题语言和逻辑等方面仍存在漏洞。
整体来看，此次二模考试主要反映出以下三大问题：1.学生的答题思路依然存在偏差，功利化倾向严重。2.对历史学科的特点研究不够。3.时空性知识与概念性知识没有掌握到可以运用的程度。
王浩老师针对贺光明老师对于二模试题的问题分析提出了相应对策。首先，针对选择题的问题，王老师提出，在未来二十多天的高三复习中，需要训练学生时空观念下的信息解读能力，结合所学知识排除错误选项的能力，整理各种易错题题型的解答方法以及每个选择题高频考点的盲区。
对于非选择题，王老师针对不同题型，结合具体实践，提出了不同的解决方案。对于学科内综合题的问题，学生需要掌握学科内综合题的各类设问的解题方法，知晓阅读情境材料、获取有效信息的基本方法，学会从“四个自信”的站位理解学科内综合题的命题立意并注重平时训练试题的书写规范要求。对于开放试题，要让学生掌握开放试题的答题格式以及不同的题型，掌握论证观点的不同角度。对于选做题，王老师也从命题和作答两个视角针对不同考察内容做了精准分析。
最后，太原市教研员王亚伟老师对此次教研活动进行了总结并对最后阶段的复习提出了指导建议，他指出，在最后阶段，教师应注重在知识、方法和题型等方面查缺补漏，并减少考试频次，提高学生信心，适当热点问题。
三位老师高屋建瓴同时又极具实践意义的备考分享，为最后阶段的备考冲刺指明了方向，学员们收获颇丰。相信在大家的同心协力下，高三学子们定能在即将到来的高考中取得佳绩，再创辉煌！
即将高考的孩子们，老师们一直与你们并肩作战！
十年寒窗，开出芬芳；
十年磨剑，努力未变；
十年坚守，成功守候。
十年的风雨兼程奋力追逐，让梦想现实的时刻。
祝高考顺利，金榜题名！
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