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2023年教育部教育考试院共命制全国甲卷、全国乙卷、新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷4套高考语文试卷。试题全面贯彻党的二十大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，深化考试内容改革，促进基础教育教学改革，助力拔尖创新人才培养。
试题统筹设计，精心选材，以文育人，以文化人，润物无声，春风化雨。
试题有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想。全国乙卷写作试题“一花独放不是春”中的两则材料，分别出自习近平总书记2023年3月15日在中国共产党与世界政党高层对话会上的主旨讲话《携手同行现代化之路》和2014年3月27日在法国巴黎联合国教科文组织总部的演讲《文明因交流而多彩 文明因互鉴而丰富》。
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。
以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
两则材料虽然针对的是国际关系、文明互鉴等问题，但揭示的道理具有普遍性。材料一可用于国与国之间的关系，也可用于人与人的相处。材料二借“一花”和“百花”说明部分和整体的辩证关系。两则材料并举，又构成对话关系。试题引导青少年胸怀国之大者，树立正确的世界观、价值观。考生写作空间大，可切入角度多。
新课标Ⅱ卷现代文阅读Ⅰ中的材料一摘自习近平总书记2011年11月16日在中央党校秋季学期第二批入学学员开学典礼上的讲话《谈谈调查研究》，文中强调调查研究应坚持群众路线和实事求是原则，启发广大青少年汲取其中的智慧，从人民的创造性实践中获得真知灼见。
试题引导考生树立正确的历史观、民族观、国家观，增强爱国情怀和民族自信。如甲卷论述类文本阅读材料列举诸多考古发现，分析考古学对书写上古史的意义，引导考生更好认识源远流长、博大精深的中华文明。甲卷、乙卷文言文阅读试题材料选自《隆平集?儒学行义》和《韩非子?十过》，引导考生传承中华文化基因，守正不守旧、尊古不复古。
新课标Ⅰ卷写作试题“故事的力量”，引导考生思考故事这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理，以及讲好故事的重要意义。什么是好故事、讲好什么故事、如何讲好故事，都是好的写作角度。考生可以写故事带给自己的启发，也可以探讨如何向世界讲好中国故事。
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
试题强调劳动教育与德育、智育、体育、美育的融合，引导考生尊重普通劳动者、牢固树立正确的劳动观念。如全国乙卷文学类文本阅读材料《长出一地的好荞麦》，反映中国农民对土地的深厚情感，体现中华民族坚韧不拔的精神。新高考Ⅰ卷文学类文本阅读材料《给儿子》中写道，年轻人经受劳动的洗礼，不仅能增强体质，“肩上的肌肉会在扁担下鼓起”，还能感悟到一些根本和永恒的道理。
2023年语文试题加大对思维品质的考查力度，引导考生提升逻辑思维能力、形象思维能力和创新思维能力。
试题从能否形成观点、能否合理推理、能否严谨论证、能否准确表达等多个方面对逻辑思维能力进行考查。如全国甲卷写作试题材料给出“人·技术·时间”的话题，但未给出明确观点，需要考生调动联想、迁移、实证、推理等能力，发现问题、找准问题、形成观点、展开论证。
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
试题精选文学作品，带领考生感受祖国语言文字之美，并在阅读体验基础上调动联想和想象，表达自己的感受和思考。如乙卷语用Ⅰ语料节选自汪曾祺的《俩老头》，考查考生通过语言形式领悟表达效果的能力。新课标Ⅱ卷古代诗歌阅读试题选用林逋的七律《湖上晚归》，于景物描写中见出诗人的恬淡心情。第16题要求考生思考，王国维“以我观物，故物皆著我之色彩”的观点如何在诗中得到印证。
习总书记在多次讲话中强调提高青少年科学素养的重要性。试题通过文质兼美的科普文章激发考生的好奇心、想象力和探究欲，倡导科学思维。如全国甲、乙卷的实用类文本阅读材料选自科普读物《树的秘密生命》和《深时之旅》，既注重营造热爱科学的氛围，又引导学生在理解材料信息的基础上，对相关问题作深入思考。
试题积极体现《普通高中语文课程标准》（2017年版）的新理念，主动呼应国家统编高中语文教材中的新增内容，增强试题的创新性和开放性，引导一线教学扭转功利化倾向，将功夫下在提高课堂质量、夯实知识基础、培养能力素养上。
语文核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。试题从阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等方面，考查考生语言积累、梳理与迁移运用能力。全国甲卷语言文字运用试题材料摘自张志公的《说工具》，介绍了三位教师对成语“破釜沉舟”的不同的教学方法。第21题要求从“卧薪尝胆、庖丁解牛、一鼓作气”三个成语中任选一个，借鉴材料中第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。
新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷试题增强和统编教材的关联。关联统编教材中的学习任务，如新课标Ⅰ卷文学类文本阅读中写作品短评思路的试题，指向统编语文教材中“学写文学短评”的学习任务；关联统编教材中的新增内容，如新课标Ⅱ卷的信息类文本阅读Ⅰ与教材中“家乡文化生活”“整本书阅读”单元关联；关联统编教材中的基础知识，如文言文阅读的词义理解试题衔接教材内容；关联统编教材中的选篇，如新课标Ⅱ卷文学类文本阅读试题关联鲁迅《社戏》、沈从文《边城》等。
试题使用了多种新题型，有效规避死记硬背和“机械刷题”。4道写作试题各有特点，其中，新课标Ⅱ卷写作试题“青少年自己的空间”是一道读写结合的新题型。
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4套文言文试题材料有单一文本，有复合文本。新的文言文断句题可防止考生利用技巧作答。4套语用试题的形式和考点各不相同，除传统的病句、成语、补写之外，还考查了评论、句式含义、表达效果等。
试题为考生提供展示个性、表达真情实感的空间，鼓励考生勇于探索、勇于发现问题、勇于表达自我。如新课标Ⅱ卷写作试题“青少年自己的空间”，贴近考生生活，与青年的成长息息相关，考生可以通过对自己空间内容的介绍，展示自己的个性，体现对成长的思考，也可以与父母师长对话。
2023年高考语文试题为党育人，为国选才，引导广大青少年树立坚定的理想信念，夯实知识基础，提高能力素养，成为社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才！
【2023年高考全国卷语文试题专家点评】?
我认为，今年的语文试题有3个突出特点。
一是贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。立德树人，德育为先。德育重在有国家意识、家国情怀和爱国情操，试题从不同层面、不同角度体现德育、强调德育。同时，立德树人还要培养学生有世界眼光、时代意识、探索精神，试题在这方面做得很好，设计时强调很多问题是关联的，引导学生不要只看一个方面，这有利于拔尖创新人才的选拔与培养。
二是试题设计比较科学。在题型方面，今年试题中的主观题占到一定比例。这是对的，对减少机械刷题会有效果。在素材方面，覆盖比较全面，古今中外，自然科学、社会科学都有，不偏重于哪一方面。在考查点上：一方面重知识，考查学生知识掌握得到底怎么样；另一方面更重能力，对阅读能力、表达能力都有比较深入的考查，特别是考查阅读之后的表达能力。此外，今年试题强调运用，如词语的运用、句子的运用，这一点我也很认同。
三是试题导向很好。今年试题做到了既考知识，又考能力。知识也好，能力也好，都要求学生勤读书、多读书、读好书。哪个学生做到这三点，那么作答今年的高考语文试题一定能取得好成绩。考试是指挥棒，今年的试题对中学语文教学能起到很好的导向作用。
我从高中课程改革、教学改革和高考改革三者关系角度谈几点感想。党的十八大之后，教育部于2014年启动了新一轮课程标准的修订。2017年，对标对表党的十九大，完善后的课程标准正式发布。课标是高考命题的依据。发布后的这几年，高考命题改革与课标改革推进高度一致。高考命题具有高难度、高风险、高敏感的特点，同时也具有高价值。出什么试题，一线教师都会研究。命题是一项艰巨任务。好的试题，不能仅把考试作为工具，还要转向育人载体，这样才能发挥好指挥棒的作用。今年的试题总体质量很高。 对于今年的语文命题，我有3点认识。
一是与课程改革、教学改革的理念相一致。我们一直在强调教、考、评的一致，命题是把关最后一公里的关键环节。新修订的课标，特别强调核心素养，把中央的要求、党的教育方针细化为学生发展核心素养，每个学科又细化为学科核心素养。语文学科有四个核心素养，分别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。试题紧扣四大核心素养。试题素材充分强调思想价值，使用了习近平总书记的讲话，文学作品体现出劳动教育的重要性，等等。注重考查关键能力，而不是死记硬背，很多试题都对高阶思维能力进行考查，依靠记忆是回答不上来的。还有考查必备品格，这是非认知因素，包括探究精神、批判性思维等，试题对这方面也有所考查。从课标到教材到教学到考试，核心素养是前后贯通的。二是与教学内容关联。试题材料的选择和高中教材内容有密切关系。语文命题很难，出书上的原文肯定不行，完全抛开教材也不行，会造成语文教学难度不断提高。今年试题特别强调与教学规定内容之间的关系。这释放出明确的信号：一线教学首先要把教材念透了，在此基础上再进行拓展，而不是盲目扩大范围，仅把教材当作一小部分内容。比如鲁迅的作品、沈从文的作品、《红楼梦》等都是教材里的重点内容，在试题中有很多体现。三是强调任务的综合性。以前考试考零散的知识点比较多，现在越来越强调任务的综合性。这是《普通高中语文课程标准》强调的，体现了实践导向、实践理念。现实生活中解决任何问题，都不能依靠单一知识点完成。这几年试题一直在朝着这个方向努力。比如说新课标Ⅱ卷的现代文阅读Ⅰ，材料一是习近平总书记关于调查研究的讲话，材料二是社会学家费孝通的学术文章，两则材料都在讲调查研究，但侧重点不同。第5题打通两则材料，学生要对两则材料进行分析比较才能作答，这不是靠死记硬背能回答的。今年的作文题，也体现了对学生多思维视角、综合运用知识等能力的考查。面对这样的语文试题，学生确实要减少机械刷题，多阅读、多思考、多实践，才能真正考出好成绩。王本华
人民教育出版社编审
中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长
这份试卷给我的第一印象是，培根铸魂在试卷中体现充分。高考以试题的形式回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”；而且，与政治等其他学科都不一样，试题带有鲜明的语文学科特色，在语言文字运用情境中育人，表现得非常明显。我常年从事教材编写工作，今年试题全面深入关联教材，也令我印象非常深刻。在一线调研时，很多高中教师会问：教材里的这个内容高考会考吗？整本书阅读单元里的《红楼梦》《乡土中国》高考会考吗？今年的试题让一线教师感到安慰，也给了他们信心，因为试题与教材的关联在试卷中随处可见。一是显性、可见的关联。首先是和教材选篇的关联，不仅和高中教材关联，甚至和初中、小学教材都有关联。比如新课标Ⅱ卷的文学类文本，学生会感到非常熟悉，作者沈从文是教材里有的，题目是社戏，初中教材里也学过鲁迅的《社戏》。学生作答起来有亲近感，会感到命题很友好。第7题的3个选项也都和教材选篇相关，其中的B选项提到传统白话小说的写作手法，在初中教材中有一个单元专门讲传统白话小说，高中还有《红楼梦》整本书阅读。新课标Ⅱ卷的语言文字运用Ⅱ，选自老舍的《骆驼祥子》，这是初中推荐的整本书阅读篇目。除了指向选篇的关联，还有些指向教材里那些看似不会考的内容，这也是一线教师非常的问题。比如教材中介绍家乡文化生活的设计，很多教师会质疑，高考会考这些吗？今年新课标Ⅱ卷的现代文阅读Ⅰ是关于调查研究的。同时，在家乡文化生活这个单元共设计了3个活动，其中的一个就是通过调查看家乡的现在。新课标Ⅰ卷信息类文本阅读《后真相时代》，而信息时代的语文生活在教材中有一个专门单元。一线教师看到这些试题会感到很欣慰，也不会再质疑是不是教材有什么就不考什么。二是隐性的关联。这一点也很重要，要让一线教师认识到，不能把课文掰开了揉碎了之后一点点塞给学生。试题体现了和课程观念的3种关联，一是整合，二是情境，三是典型任务。比如：教材里的多文本阅读在试题中表现为复合文本的使用；教材强调整合，新课标Ⅱ卷作文试题就是读写结合类试题，打通读和写；教材强调情境，全国甲卷语言文字运用题要求考生借鉴第三位教师的讲法给星球小学的学生讲一个成语、列一个提纲，让学生变身为小老师，情境、典型任务都在里面了，题目中给出的3个成语也都是小学、初中、高中学过的。 总体来说，高考语文试题和教材的关联，显性部分让一线教师很高兴，但更要隐性的内容。教师只有吃透了，才知道教学往哪里走，该怎样引导学生。
第一，关于命题理念。试题落实了《普通高中语文课程标准》对新高考理念和对任务、情境、题型的要求。一是设计典型任务，考查关键能力，可圈可点。不少试题体现出综合性、开放性和探究性，对创新人才的培养是很关键的。新课标Ⅱ卷现代文阅读Ⅰ，要求学生对两则材料中重要概念的共性和差异进行比较、梳理和分析，这是对思维的灵活性、敏捷性的考查。全国乙卷文学类文本阅读第9题，要求学生写文学短评，这也是课标学习任务群中明确规定的。新课标Ⅰ卷的现代文阅读Ⅰ第4题，要求学生思考西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”，试题设计直接指向创新人才素养要求。二是情境的类型多样，指向真实生活。全国甲卷语言文字运用题，把文本语境和学生语文课堂上的学习情境、生活中语言的运用情境很好地结合在一起。第20题对思维品质和结构化经验要求很高。今年的4道作文试题都很好地指向了课标中的典型情境，学生看到不会懵，都是他们已经在思考或者应该思考的，做题过程中会唤起生活经验，就像“熟悉的陌生人”。三是文本覆盖面广。试题的文本类型涉及古今中外，文本体裁多样，文本难度控制得很好。文本关联到学生的生活经验和知识，体现了一定的专业性，但不需要学生具备很深的学术知识；具有一定的普遍性，但既不是过于独特的个人化经验，也不是抽象的。文本组合方式非常多元。全国甲卷名篇名句默写第（3）小题，指向中华优秀传统文化的传承，将花和雪关联起来，在整合关联上向前迈进一大步。新课标I卷名篇名句默写第（3）小题，要求学生在生活情境中真实运用积累的名句，体现了语文知识的价值所在。第二，关于命题技术。试题追求科学规范，全国卷一直做得很好。今年在人文关怀上做得更好。4道作文题“瘦身”了很多，题干更为简洁，开放有度，给学生善意温馨的提醒，是会给考生答题带来亲切感的题型。 总体来说，今年试题是一道靓丽风景，为选才提供很好的样板。高考三大核心功能——立德树人、服务选才、引导教学，在今年语文试题中体现得很充分。学生作答不仅是接受检验的过程，也是成长的过程。
【付老师温馨提示】
★送给初高中优生的建议：要想成为天才少年不是一蹴而就的，一定要在低年级时不断去学习清华等名校的各类历年考试真题，才有可能考上！
★★送给高中学校的建议：如希望提前培养名校优生，需要提前做好本校初、高中低年级优生的“筛选与定制选拔”的创新人才培养计划！
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