今年做了不少阅读课的功课。其中，这个课让我属实没想到，好评真是太多了：
好课也是藏不住，最近被我们这里的妈妈们，来来回回翻了好几轮牌子的也是它：
如果你和重视孩子的阅读；
如果你太忙，没时间给孩子足够的阅读陪伴；
如果你家孩子总是不爱阅读；
或者书读了很多，能力提升却有限；
又或者课业压力越来越大，能分给读书的时间越来越少；
那我都真诚的建议你，带孩子一起，来认识一下这位高水平、高质量、高效率的“伴读导读员”：
知阅书房·庄重读书会课堂
庄重老师上海浦东新区公立校8000名新入职教师培训现场
听过庄重老师的课，也听过其他阅读课，我来总结一下，为什么它会成为妈妈们的心头好：
老师好：每次课都是庄重老师亲自上，带孩子读书、教孩子学习怎样读书，从启蒙，到泛读，再到精读。
讲方法：懂怎么抓住孩子的兴趣，让孩爱上阅读；
贴课标：文化自信、古诗词选篇、经典名著等，非常贴合新课标要求，阅读市场上少见的整本书阅读课程。
教研精：有清晰科学的路线和规划，有精心挑选的名著阅读书单，带孩子一步一步由浅入深踏入书海，学习如何思考，并体味其中的美好和快乐；
懂考试：能将能力映射成考分，帮孩子写出好作文。
性价比高：因为每次课都是创始人大咖亲授，所以课堂质量没话讲，它的大班课直播课形式，还决定了它的整体性价比相当给力。
如果孩子在读1-9年级，就来听一听试听课：《小王子》和《朝花夕拾》。
这两本书，不只是孩子，其实很多大人都没太真正读懂过。听完庄重老师讲这个课，很多妈妈们和我一样，和孩子一起双双化身为庄老师的粉丝。
所以，很推荐大家也来听一听：
解读中小学部编版教材提名书目
① 《小王子》（1-3年级）
②《朝花夕拾》（4-9年级）
用1堂课激发孩子阅读兴趣
提升阅读素养
下面我来给大家介绍一下，这门课为什么能让那么多妈妈中意，让那么多孩子喜欢：
除了庄重老师，读书会还有一位重量级人物——原语文出版社社长、教育部首任新闻发言人王旭明老师，他是庄重读书会的学术总顾问，他带领的团队，负责根据青少年阅读发展水平标准，科学规划分阶阅读体系。
1-3年级：侧重培养阅读兴趣、观察力和想象力
4-9年级：侧重底层认知能力、思考能力
为了配合这样的教学目标，不同阶段的阅读形式也有所不同。
在预备级到L1阶段（1-3年级），以泛读为主。
孩子可以不需要预先去读作品，直接跟着庄老师进行泛读，在课堂上共读讨论书中精华。
同时，课堂上一些有趣味、深意的部分，庄老师也会带着孩子们进行精读，激发孩子们对作品的兴趣，回去再进行自主阅读。
而在L2阶段（4-9年级），庄老师便会慢慢地带孩子开始做精读，速度也会从两周读一本书变为4周读一本书。
不同于很多其他阅读机构，只重视精读。泛读，是庄重读书会很重视的一种阅读形式。
我很认可他们的这种教学安排。因为：
孩子们阅读的初期兴趣是最重要的，因此孩子需要先通过泛读找到自己感兴趣的内容。
阅读中掌握详略得当，其实不是一个能够短时间习得的技能，读多了才能慢慢形成感觉，只有量的积累才能达到速度上的飞跃。
而孩子的阅读量和他的阅读速度是呈正相关的。
读书会从历年中高考作文中，归纳规划出了10大核心阅读主题：
有话题宏大的“家国大爱”、“理想信念”，也有贴近生活的“成长之路”、“爱与幸福”，还有丰富视野的“时代历史”、“自然科技”。
选书在围绕上述主题的基础上，还会紧扣孩子的心理发展阶段。
除了部编版阅读指导书目和同步教材的一些整本书延展阅读之外，也会按年级优选一些学生当下年龄段更喜欢的、获奖的优质书籍。每本都值得读。
比如，2-4年级的书单里有《海蒂》、《窗边的小豆豆》、《马提与祖父》、《不老泉》这样来自全世界各个国家顶尖的儿童文学经典。
还有《每一个善举》《爱的教育》这样贴近孩子生活和情感的大奖之作，也有《李白》《苏东坡传》这样展现中国历史和文化的作品。
以上是二三年级的小朋友的书单，延续同样的思路，随着孩子认知层次提升，高年级孩子的书单也非常能打。
莎士比亚、契科夫、勃朗特等世界文学大师的著作相继登场；
还有老舍、鲁迅、余华等语文教材常客的经典作品做全书通读，以及《城南旧事》、《三体》、《平凡的世界》等当代经典；
同时还有相当数量的古文阅读。
整个下来54本经典，很多都与语文新课标中推荐的书籍一一对应。
这样的体系和书单设计，不仅紧扣部编版教材的标准，也非常符合IB等国际课程的要求。
中小学语文考试的一大难点就是古诗词和文言文，必考古诗词默写，古诗词欣赏，还有文言文阅读，这三项起码占20-30分。
这么算，娃除了能拿到阅读的分外，在作文、古诗文上都能涨分，妥妥地增加了50分啊。
无论从阅读必要性、价值立意提炼，还是提升阅读写作、思维认知能力，对孩子来说都极为地契合。难怪俘获了那么多京沪两地双语校家长的心。
庄老师认为，选择了正确的书后，阅读方法是语文素养的另一标志。
不同书目，阅读方法也是不同的。
有的书适合泛读，满足自己的阅读兴趣、了解书的内容与结构即可；
有的书适合精读，深度领悟作者的思想，分析书中的精妙之处；
有的书可以做思辨性阅读，比如相关主题的研究拓展，对整本书思想的探讨等等。
因此，庄重读书会在高龄段的阅读体系中，同一主题下，还体现了三种阅读方法：泛读、精读、思辨阅读。
泛读，并不是“泛泛而读”。
同样是由庄重老师带着孩子们进行不同主题名著的整本书阅读。
比如《朝花夕拾》中，庄重老师会通过思维导图、原文解读，拓展阅读视野，教会孩子更多的阅读的方法。
带孩子超越课堂视角，重新感受和认识这位，在黑暗中屹立不倒的伟人。
在赏析鲁迅文学、学习知识技法、感悟价值情怀的过程中，领略读书的魅力！
解读中小学部编版教材提名书目
① 《小王子》（1-3年级）
②《朝花夕拾》（4-9年级）
用1堂课激发孩子阅读兴趣
提升阅读素养
精读，是进一步延展阅读内容，深化价值观、精神内核感悟。
孩子可以通过庄老师的精读课，把生活和书籍的价值立意相结合，融入时事热点，加深对书籍的感悟和情感体验，真正读透一本书。
在此基础上，读书会还开展了更高阶的思辨阅读。
同一阅读主题下选取不同书目，通过对比“同中求异”、“异中求同”，感受不同作品之间的区别和联系。
比如，在“理想信念”这个主题下的两部作品的选取就非常精妙。
宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？——《屈原传》
一部是全景式描绘屈原传奇人生的书。一曲《离骚》流传千古，滚滚江水埋葬爱国忠魂。屈原虽身死，但信念不灭，他依然流淌在人们的血液里，长存在人们的记忆里。
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。——《司马迁传》
一部则记录司马迁既波澜壮阔又坎坷曲折的生命历程。从龙门一位耕读少年到一代文化巨人，他著书立说、遭遇不公、忍辱负重，最终“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，用一生为这个饱经沧桑的民族写下一部可靠的历史。
如果说历史就像一条悠长的隧道，那屈原和司马迁就是隧道中的明灯，用他们执着的信念为我们照亮了前行的路，灯火千古不眠，而理想永存。
死可以明志，生可以践志。为了心中信念，究竟该毅然赴死还是忍辱而生？跟着庄老师读完，孩子们会有自己不一样的深层感悟。
“阅读者，静于心，敏于思”，爱阅读、会阅读的孩子，不仅能静下心来踏踏实实去读，还要思维敏锐勤于思考。
庄老师的课堂，就是带孩子通过沉浸式阅读+对比阅读的方式，启发孩子思考，让孩子从被动阅读到主动阅读、会阅读、爱阅读。
相比给孩子囤一堆书囫囵吞枣得过一遍，跟着庄重读书会把每一本书读懂、读透，显然是更有成效的学习方式。
庄重老师认为：阅读要站在学生视角，联系自身、回归自己、学以致用、注重积累，长此以往才能写出独一无二有感而发的好文章。
因此，在阅读课堂上庄重老师还亲自领着孩子输出价值观立意、积累优质素材、探秘著名作家的阅读写作技法。
比如《草房子》是教育部规定的必读书目之一，你想过用到自己的作文中吗？
看庄老师如何将这本书归纳成作文主题，如何以一及百轻松搞定写作。
再跟着《呼兰河传》，学习如何调动感官让文章“活”起来。
庄重读书会的孩子还会学习到一套记笔记的方法：使用记号笔（多色笔）划出重点，将同类知识归纳在一起：
【绿色】素材积累、优秀案例
【蓝色】价值立意、情感升华
【红色】写作方法、技巧总结
【黑色】常规内容、个人记录
如此逻辑清晰、内容丰富的笔记，说明书中的内容已然内化到脑子里，成为孩子能自由调取、随意使用的“自己的东西”。
我们都知道写作重在积累，如何在阅读中抓住信息并整理成能为自己所用的素材，靠的是平时的功夫。每本书都能经过这样的思考，写出一篇篇好作文自然是水到渠成。
关于读书这件事，庄老师还说过下面的话：
“阅读的意义，不只在于提高孩子的成绩，而在于构筑一个人的底层系统。”
“以手机来类比，如果说语文、数学、英语是APP，读书构造的思维体系则是手机的底层操作系统。一个手机的档次，最终将由操作系统来决定。”
“一个人未来的高度，其实是由你读过的书和你走过的路，你经历过的人和事来决定的。”
最后，我想告诉大家，读书会课堂还有一个特点，那就是只有一个老师，没错，每堂课都是庄老师自己上，所以课堂质量非常有保障。
如果你想带孩子和庄老师一起读书，随时欢迎参加庄老师特地为新朋友们开的这堂试听课。
让我们从刚才提到的鲁迅的《朝花夕拾》以及《小王子》开始，了解如何用阅读，帮助孩子感受阅读的力量和美好。
解读中小学部编版教材提名书目
① 《小王子》（1-3年级）
②《朝花夕拾》（4-9年级）
用1堂课激发孩子阅读兴趣
提升阅读素养
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