本文发表于《中学数学》2023年第4期，

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文卫星，上海市特级教师。践行“生态课堂”，做到“两尊重”----即尊重知识的发生、发展规律，尊重学生的认知规律；把握“两个度”----思想（哲学或数学）高度和文化厚度。

在《数学教育学报》《数学通报》《中学数学教学参考》等近50家报刊杂志发表论文或文章约330多篇。

专著（代表作）：《超越逻辑的数学教学----数学教学中的德育》（2009）、《文卫星数学课赏析》（2012）、《挑战高考压轴题高中数学精讲解读篇》（1-10版，2009-2019）、《上海高考好题赏析》（2019）、《挑战高考压轴题?高中数学》（新一版2020）《数学初高中衔接?讲与练》、《数学初高中衔接?练与考》（2021）。

近年为北京、上海、天津、江苏、浙江、福建、广东、贵州、河南、河北、四川、云南、新疆、宁夏、安徽、山西、重庆、内蒙古、山东、黑龙江、陕西、海南、江西、湖南等24多个等地师生讲学。

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张丽琴：有效拓展，提高课堂教学效率

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罗丽，周建锋：促进建模的探究性 培养思维的深刻性——以“一元线性回归模型参数的最小二乘估计”为例

张隆亿：指向创新意识培养的一道高考题的优化求解

黄伟亮：2022年北京大学强基数学测试第20题的探究

李太敏 江宋标：数学概念形成过程中基于“起点”的问题提出设计

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周志国：“数学基本活动经验”的教学实践与思考

李大永：单元起始课教学的实践探索

王富英：数学学习目标的内涵及功能

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吴志勇 周培祥：对人教版新教材中习题的深入探究-------由一道解析几何题的多种解法引起的思考

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李 璐 陈算荣：“平面向量基本定理”深度教学分析与设计

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方 晶 张新全：对一道高考题的解法研究

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骆晓梅 付中华：基于核心素养的解题反思——以一道解析几何题为例

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