根据闽教研〔2023〕19号文件，为及时反馈我省2023届高中毕业班适应性练习情况，及时总结我省近阶段高三毕业班语文复习教学的经验与不足，研讨2023届高三毕业班语文学科复习教学工作中存在的关键问题及解决对策，切实提高新形势下高三语文学科复习备考的教学质量，以便更好应对2023届的高考，2023年4月19日，全省2023届高中毕业班语文学科备考专题教研活动在厦门二中五缘湾校区高中部顺利举办，来自全省各地的100多名教师代表参加了此次研讨活动。

福建省普通教育研究室语文教研员冯晓云老师，顺昌一中副校长、正高级教师陈春明老师，厦门市教育科学研究院语文教研员陈岩立老师，厦门二中副校长时建军等嘉宾出席开幕式。厦门二中语文教研组组长林博老师主持开幕式。

厦门二中时建军副校长在会上致辞，他热情欢迎全省各地高中语文教研员和高中语文教师代表的到来，代表学校感谢省普教室和厦门市教科院将此次会议的地点定在厦门二中，期待通过本次研讨活动，本届高三最后阶段的备考复习能更加精准、高效，并预祝本次研讨活动圆满成功。随后，省普教室冯晓云老师就本次教研活动的目标、主题、日程安排和研讨内容做了简单介绍，他指出思维的拓展与提升作为语文四大核心素养之一，在复习备考中往往并没有得到应有的重视，思维是试题的底层逻辑，这一阶段高三语文的复习教学应直指思维层面。

此次会议的日程包括上午的两堂公开课、评课议课和下午的三场讲座。厦门二中语文教研组长林博老师聚焦逻辑思维，从阅读策略、解题方法和答案表述三个角度，开设了观摩课《信息类简答题的关键：用好逻辑思维，提升答题有效性——以高考新题型为例》。将做题思维可视化，提升学生答题的思维品质和表达的逻辑性。

福州三中钟俏丽老师带来了观摩课《红色散文的赏析与人文思维的运用——以〈到橘子林去〉二次答题指导为例》，本节课通过对《到橘子林去》的二次作答，反思学生解题中存在的套版空洞等现象，并通过人文思维的运用，引导学生走进人物生活场景，分析作者富有个性的创作意图，以提升审美鉴赏能力。

在评课议课阶段，漳州市语文教研员李都明老师对两位老师的辛苦付出表示肯定，并指出临近高考，我们要发现学生的真实问题，课堂教学要围绕这些问题进行设计，从这个角度来说，两堂课都达成了目标，他建议最后阶段的备考应适当增加课堂讨论和训练的时间，以提升复习备考的效果。

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顺昌一中陈春明老师认为两堂课的顶层设计站位高，课堂活动丰富，林老师对文本的逻辑结构梳理得很透彻，教学的流程设计也很有逻辑，注重对学生思维的培养，钟老师回归文本，聚焦人文思维的培养，注重从思维角度对学生进行启发，从思维方法角度对学生进行指导，陈春明老师还有针对性地为两堂课提出了具体的建议。

最后，省普教室冯晓云老师从课标和中国高考评价体系的高度，对两堂课分别聚焦的逻辑思维和人文思维说法的来源作了解读。他指出复习备考阶段首先要选出好题，在训练中注重学生思维品质的提高，避免机械化、套路化。各地应做好资源共享，积极创编校本作业，通过选题、训练和讲评，落实逻辑思维和人文思维的培养。冯老师还以省质检作文题为例，对历史的、审美的、辩证的和系统的思维方式作了强调，认为讲评课上要让学生说出自己解题时的思维过程，帮助学生改进思维方式和语言表达。

本次教研活动，教考衔接，聚焦思维品质，为临考阶段如何增进备考成效提供了有益的研讨交流平台，使与会教师受益匪浅，必将助力全省高中语文学科教学质量再创新高。