隔屏不隔爱，通过家访，四位班主任了解了学生的居家状态、家长对教育的需要，任课教师也针对家长的问题给予了指导。班主任精心的指导，赢得了家长的信任。孩子们也很高兴，愿意尽快走进美丽的永宁学校进行学习。后续，一年级组还将开展专题家长会，多沟通，多指导，拉近家校距离，争取得到家长和学生的认可，使学生在德智体美劳方面最优发展。

此次二年级家访活动，采用线上形式进行，老师全面了解学生的思想、学习、生活、心理等方面的情况，包括学生的活动轨迹及身体状况、暑期学习、运动、视力保护等内容了解，督促学生充分利用暑期时间合理安排时间、做到学习健康两不误。根据老师了解的学生在家表现情况，有针对性地进行了指导。在家访时不失时机地向家长宣传正确教育子女的方法，帮助他们懂得怎样爱子女，怎样教育子女。

三年级的老师都是新接的班级，本次家访采用线下、线上两种形式，利用上午、下午、晚上三个时间段开展了家访工作。两天的时间，对年级122名同学全员进行了家访。此次家访内容主要了解孩子在家的各种表现和变化、进步，有针对性地对个别学生进行相关的教育，透过和家长的共同讨论而达成共鸣，找到最适合个体的教育方法。除此之外，叮嘱孩子要按时完成各科作业，规范书写。多读课外书，培养读书兴趣，增加阅读量，为三年级的作文奠定一定的基础；积极参加体育锻炼、做力所能及的家务活；各种安全牢记心中。同时家长们也明白了孩子的成长离不开家长的陪伴，引导孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。对于特殊的孩子，老师更多的是要孩子心理健康，及时发现孩子的情绪变化，及时进行心理疏导。本次家访让老师们深深体会到家长的期盼，深感职责重大，对今后的工作更不应有懈怠之心。

此次五年级家访采用电话、、短信、村口访的方式进行，通过家访，和孩子家长了解学生在家完成作业情况、学习情况及体育锻炼情况，针对家长提出各种建议和看法，有针对性的对学生进行相关的教育，通过和家长的共同讨论而达成共鸣，找到最适合个体的教育方法。

通过对全年级学生的走访，了解到暑假孩子在家的学习、体育锻炼、劳动、阅读课外书、电子产品使用等方面的表现。有些同学积极完成各科学习任务，帮助家长做家务、可以做几道拿手饭菜，不管在学习上还是生活上自主而自律。大多数父母对其学业比较关心，与子女的沟通较好。对于孩子的各科学习度很高，能陪着孩子学习，生活。

在家访中，还发现一部分问题，有一部分学生比较喜欢玩电子产品，不能控制自己。家长无能为力，任由发展。在日常生活中没有与孩子进行经常的多方位的思想情感交流等等。还有部分学生父母外出打工，经常不回家，由爷爷奶奶看管，自然他们不能很好的管理孩子的学习。孩子长期以来，养成懒惰的坏习惯。

结合每个孩子的家庭情况和在家表现，和家长进行分析并交流解决办法，对学生提出要求。针对学习生活自主性强的孩子，勉励他们勇于超越自己，要不断好上加好。对于自主性差的孩子，通过家访，培养他们的学习内驱力。同时和家长沟通了亲子陪伴问题，让每个孩子都能感受到来自学校老师们的关心，来自家庭中家人们的关爱。

八年级老师们走进每一位学生的家庭，与家长倾心交谈，深入了解学生的成长环境、学习情况、思想状况与表现，适时督促孩子在家保持良好的作息，提醒学生坚持体育锻炼，参与家务劳动，引导家长及时孩子身体及心理健康，防止沉迷网络等孩子身体及心理健康，防止沉迷网络等，认真检查了学生的假期作业，对家长提出的教育孩子的困惑给予耐心的指导。老师们叮嘱孩子要劳逸结合，享受暑假的同时，一定要把安全记在心间，确保平安过暑假。

九年级作为即将中考的毕业年级，家访势在必行，这次暑期家访活动，目的是要了解每一个学生的特点和性格等，单纯的依靠老师们日常工作有些问题是很难发现的，因此很有必要和学生家长进行沟通。

通过家访了解到有些家长的教育方式方法过于简单粗暴，让孩子在家里产生了逆反的心理，从而也找到了孩子行为习惯和学习习惯不好的主要原因，帮忙家长改善教育方法，深受家长的欢迎，通过家访了解到部分家长过于溺爱孩子，过于包办孩子，忽视了对孩子自理潜力的培养，老师帮助家长分析这些做法的危害，并推荐相应的好的做法。

在家访过程中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，愿意自觉地配合年级组、班主任、任课教师开展工作。在家长面前对学生提出明确的学习任务，为初三阶段的学习提前规划，帮助学生确立明确的学习目标，为初三最后的冲刺起到了积极作用。