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烈日炎炎培训时，收获慢慢入心来

烈日炎炎，无锡市乡村初中数学教师带头人培育站迎来了第11次活动，我们培育站老师来到风景秀丽的水墨庄园静心学习，一扫夏日的烦躁，“提神”又“解渴”。

今天下午，杭州市上城区数学教研员张娟萍老师作了《项目化学习发展数学高阶思维》的讲座。讲座一开始，张老师就抛出了问题：“No ppt，No数学题的课堂”应该怎么上，我们是学科老师，不是教解题，更不是训练题目的机器，学生应该有获得思维能力训练的需求。学生经常会有这样的经历：明明上课听懂了，但是换题还是不会，这正是因为记忆、理解、应用是初级认识（低级思维），学生没有经历比较、评价和创造这样的高阶思维的过程，思维能力也没有得到发展。学生的学习要经历疑惑、思考、结论的过程，即学会用数学眼光观察世界、会用数学思维思考世界、会用数学语言表达世界，促成学生像数学家一样的思考。

第二场讲座是我们培育站导师周荣伟的讲座《新中考视角下的新课标解析——以“图形与几何”为例》，周书记从今年无锡市的三道中考题出发，对比新旧课标不同点与变化点，从点线面角、相交线与平行线、三角形、四边形和圆等多个知识展开，与各市中考题结合，研究解读新课标中图形的性质、变化与坐标，多层次逐步递进，引发我们思考，引导我们对新课标的深入解读。

新课标 新教学 高阶思维

夏日炎炎没有阻挡我们学习的热情，8月8日，无锡市乡村初中数学教育带头人培育站的学员们汇聚宜兴，进行了第十一次研修活动，共研课程新标准，共商教学新思想，共促教学高阶思维能力培养。

“任何学科都承载发展学生思维能力的任务，任何学生都有思维能力提升的需求！”浙江杭州上城区中学数学教研员章娟萍老师的讲座让我更进一步厘清数学教育教学的使命，“以终为始”我们数学教师在教给学生数学知识的同时更应注重学生能力的培养，尤其是数学思维能力的培养，“数学会使人越学越聪明”，教会学生运用数学知识解决数学问题、生活问题，用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界，真正理解数学，运用数学。课堂教学学生的认知能力，多给学生提供探究的时机，多放手让学生尝试，多产生思维的碰撞，多引导学生深入思考，进行思维的进阶，课堂教学不能变成教解题的课堂，而学生不是解题的机器，我们不仅要注重知识间整体联系，更注重学生思维高阶的渗透，真正培养学生的思考水平。

2022新版的课程标准更要求我们数学教师用新的理念进行新的教学。导师周特的《新中考视角下的新课标解析》讲座给我们指明了“图形与几何”教学的新方式，从图形的性质、图形的变化、图形与坐标三个方面进行图形与几何教学，多研究各地中考试题，探究教学规律，进一步理解数字知识本质，真正给学生新的学习感悟，教学如登山，最短的路不一定是最好的路，唯有我们多研读教材、多钻研教法、多对照课标、多磨练中考真题、多反思课堂，真正将我们教师的真本领传授给学生，促使学生学会思考，学会学习。

数学高阶能力发展与新课标解析

炙热的阳光挡不住我们学习的热情，今天下午，培育站为我们安排了两场精彩的讲座。第一场是张娟萍老师为我们带来的《项目化学习发展数学高阶能力》，她首先为我们指明了：我们是学科老师，我们不只是教解题，我们更不是训练题目的机器，任何学科都承载发展学生思维能力的任务，任何学生都有思维能力提升的需求。培养学生核心素养和更高层次思维要有科学的精神，理性的思维，要勇于探究、学会学习、实践创新。

第二场是由周荣伟书记带来的《新中考视角下的新课标解析—以“图形与几何”为例》，他的那句最好的路不是最近的，是带着学生一起探索的路让我为之一振。他从三个中考题入手，借鉴其他地区的一些新题型，详细讲解了新旧课标的对比，为我们今后的教学指明了新的方向。

为未来而教，行远自迩矣

忽而夏逝，却已立秋，携满腔热情，赴专业之约。今天聆听了两场专家讲座：张娟萍特级教师的《项目化学习发展数学高阶能力》和导师周荣伟特级教师的《新中考视角下的新课标解析——以“图形与几何”为例》，既有理论解读，又有实操经验，深入浅出，干货满满。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，综合与实践领域的学习重在解决实际问题，以跨学科主题学习为主，主要包括主题活动和项目学习，第四学段可采用项目式学习。怀特海在《教育的目的》中认为，知识是有价值的，是有用的。何为有用？我的理解是——解决真实问题，即项目式学习的根本目标。张特认为，从选择学习情境到设计数学任务到开展数学活动再到引发数学思考，这一系列有序进行，最终实现学生的自我调控，即引发高阶思维（比较、决策、评价、反思、创造）的发展。从解决真实问题入手，采用数学建模的方式，制定解决问题的方案，在研究和实践中不断调整，主动地进行跨学科学习，从而得以解决问题或完成某个项目得出成果。周特从图形的性质、图形的变化、图形与坐标三个方面对比分析了课标2011版与2022版“图形与几何”领域的不同之处，以各地中考试题为例进行了新课标要求的解读，他认为图形的性质重在演绎证明、图形的变化重在运动变化，图形与坐标重在量化分析，以新教学为起点，新课标为规则，新中考为终点的教学之路，更需体验和经历，虽非最快之路，却为最好之路。

新课标 新教学 新思考

暑假给我们提供了一个休憩调整、自我提升的好时机。2022年8月8日，无锡市乡村初中数学教育带头人培育站所有成员避开炎炎烈日，在无锡宜兴辟得一方静谧，相约在此参加第11次研修活动。

浙江省特级教师、杭州市上城区数学教研员张娟萍老师在她的讲座《项目化学习发展数学高阶能力》提到了自己的教学主张是“NO PPT，NO数学题的课堂”，这样的数学课堂指向高阶思维能力的培养，培养学生创新能力、问题解决能力、决策力和批判性思维能力，这样的课堂是知识时代提出的要求，也是素养时代的新趋势。

江苏省特级教师、无锡市石塘湾中学周荣伟书记以无锡市2022年数学中考试卷中的几何题为引例，在“图形与几何”的探索中，进行新中考视角下的新课标解读，让我们在图形的性质、图形的变化、图形与坐标中重新感受演绎证明、运动变化和量化分析，在新课标、新教学、新中考中不断思考。