语文试卷命题分析、参考答案

1.

【命题分析】河北地域素材，情境化设题，考查识字写字与成语，河北传统题型。

【参考答案】（1）(2分）①荒漠 ②yú yuè（2）（1分）银装素裹（其他意思对如“山河凝脂”“玉宇澄澈”“原野藏青”也可）

2.

【命题分析】创新题型，将文学常识、诗文默写与运用以甲乙丙三个句子的真实使用来设题，实乃高妙之举——学古诗文的宗旨是“学用”，践行了2022版课程标准的精神，为命题者点赞！！！

【参考答案】（5分）（1）白露为霜宛在水中央（2）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海（3）桃花源记

3.

【命题分析】回归教材，以学定考，此题源自课本《藤野先生》思考探究第四题。对语文教师回归教材教语文、学生回归教材学语文有重要指导意义！！！！！学生不仅要抬头看课件，更要低头品读课文。

【参考答案】（1）(3分）将“在我一生之中认为我师的之中”改为“在我所认为我师的之中”删繁就简，语言变得简洁精炼；将“给我奖励”改为“给我鼓励”悉心斟酌，务求准确严密。（2）（3分）将“但在那里也可以采腊梅花”改为“也可以爬上花坛去折腊梅花”，添加具体动作，更加生动形象。

4.

【命题分析】综合化、项目化、专题化、情境化设题，考查对联这一河北命题者一贯青睐的中国独有的传统文化，可谓是“守正创新”的典范。考点是传统考点，设题很是新颖。

【参考答案】（1）(2分）禾8（或：八）（2）（2分）A (3)(2分）政通人和

5-6

【命题分析】河北中考首次引入课外古诗，与课内古诗对比设题，体现了“守正出奇”命题思路，选择了同样为唐代现实主义代表诗人白居易的同主题作品，属于“异中求同”。

【参考答案】

5.（2分）茅屋为秋风所破（或“秋风破屋”）

6.（3分）推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士的济世情怀。

7-10

【参考答案】7.（3分）D点拨：A选项均为“如果”；B选项均为“增加”；C选项均为“粗略地阅读”；D选项的“若能分门别类”的“若”为“如果”，“皆若空游无所依”的“若”为“好像”。

8.（4分）（1）读书的时候看到有切合实用的句子，应当随手摘录下来。

（2）看这些东西，非但徒劳没有什么益处，而且还有害处啊。

9.（3分）各种书籍都应当阅读；一种书籍读透彻，再更换其他种类；读书的时候看到有切合实用的句子，应当随手摘录下来；

看书要从头至尾逐句去看，看到特别关键的地方，摘录到读书笔记本上；有不好理解的地方，另外拿纸摘录出来，及时求教。（任举三点即可）

10.（3分）我从中感受到了郑板桥对儿子的谆谆教诲中，语气恳切，饱含期望。

【参考译文】如果确实立志勤读，自然能够循序渐进，只是如果仅仅读时下流行的文体，不能增加什么实在的益处，应当，提升自己看书的功夫，凡是经史子集都应当有所粗略地阅读、浏览。只是需要看全其中的一种，再更换其他的种类，切不可东抓西拉，随意翻看白白浪费时光，没有任何收获，读书的时候看到有切合实用的句子，应当随手摘录下来，如果能够分门别类积累成厚重的册子，那么写文章的时候可以作为材料，收获无穷啊！

读书应当勤恳，不要懈怠，看书应当仔细，有恒心，现在看《史记》特别契合实际，用每天规定自己看十页，必须从头至尾逐句去看，看到特别关键的地方，摘录到读书笔记本上，有不好理解的地方，另外，拿纸摘录出来，向先生求解，今年如果能看完史记，明年再换别的书。只是没有什么益处的小说和弹词，不应当过目，看这些东西，非但徒劳没有什么益处，而且还有害处啊。

11-13

11.结合语境，说说选文第①段中“盲人骑瞎马”是指什么。（3分）

12.选文第③段举林嗣环《口技》中的例子，有什么作用？（3分）

13.选文提出了最好的结尾要有“余味”“余音”。请从下面提供的两篇课文结尾中任选其一，简要分析其“余味”“余音”。（3分）

【甲】在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（《紫藤萝瀑布》）

【乙】孔子云：“何陋之有？”（《陋室铭》）

【命题分析】选取夏丏尊、叶圣陶《文章讲话》为阅读材料，秉承了河北中考命题选取名家经典的命题理念。材料既典范又通俗易懂，适合九年级考生。第12、13题链接课内课文，体现了教与学应回归教材的课标理念——如果作为语文老师的你，再不指导学生读学课内课内现代文，不要是核心素养，中考考试你都过不了关哟！！哈哈！！！呵呵！！！！！！

【参考答案】

11.（3分）“盲人骑瞎马”的意思是作者没有在计划全篇的时候谋划好结尾，而是写到哪里就在那里结尾。【解析】该题考查词语的语境意。第①段讲述了“略知文章干枯的人”的写作经验：为文章“找到合适的结尾”和“找不到合适的结尾”的优劣，进而指出了两种不同的“找”结尾的时间对找到合适结尾的作用。本题所考查的“盲人骑瞎马”即在段落的最后，也就是“临时再找”结尾对文章的负面效果。“盲人骑瞎马”本来是一个歇后语：盲人骑瞎马——乱闯乱碰。在文段中的意思就是“如果临时再找（结尾），也不免有乱碰乱撞的危险”。也就是说“没有谋篇布局，文章随意结尾”的意思。

12.（3分）第③段列举了林嗣环《口技》中的例子是举例论证，通过列举这一实例，充分有力地证明了“结尾有回顾开头的一式，往往使读者起一种快感”这一分论点，进而证明了全文的中心论点。【解析】本题考查举例论证的作用。第③段的分论点是“结尾有回顾开头的一式，往往使读者起一种快感”。接着列举了其中的一种“极端的例子是开头用什么话结尾也用同样的话”。然后列举了林嗣环的《口技》一篇的开头和结尾及其好处来证明这一分论点，进而证明中心论点。

13.（3分）示例一：我选【甲】。《紫藤萝瀑布》的结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”是作者在欣赏了生命力旺盛的藤萝花之后，感悟到了生命的美好和无止境，内心受到了鼓舞，“不觉加快了脚步”照应了开头的“我不由得停住了脚步”，并且在感悟了藤萝花的生命力之后“加快脚步”去做什么？让读者品味起来会产生无数的联想，这就是“余味”和“余音”。示例二：我选【乙】。这样的结尾以一句问句做结，让读者进入思考境地，达到了言已尽而意未了的效果。

【解析】本题考查运用文段中的观点分析具体篇目中的结尾的“余味”“余音”。属于应用观点解决问题的类型。考查学生对文章内容的理解，进而用文章中的观点，来解决现实中的问题。

14-18

【命题分析】选取当今社会真实的好人好事作为命题素材，弘扬社会正能量。整则材料为新闻通讯，真实感人；以顺叙来叙写整个事件，通俗易懂，五道题目中规中矩，适合九年级考生。

【参考答案】

14.（3分）“红衣姐”是全文核心人物，题目概括了核心内容；寻找红衣姐实际上是寻找美好品德；这样的题目能激发读者的阅读兴趣，更能展现当今社会红衣姐拾金不昧精神的稀缺，凸显她人穷心高贵的高尚品质。

15.（3分）示例一：开头“出门时，特意穿上了那件崭新的红上衣。”与“儿子的对象基本确定了，这件红上衣，正是女孩前几天主动送她的”相照应；示例二：“小巷里挤满了一棵棵粗大的芒果树，蓊蓊郁郁，浩浩淼淼，像童年斑斓的记忆，像青春蓬勃的梦想。”与“小巷里的芒果树，在悄悄结子。小小的青胎，像一个个感叹号，像一个个宝葫芦，更像一颗颗普普通通，却又朴朴实实的心……是的，不能成为一棵大树，做一株小草也好啊，只要心是绿的。”相照应。示例三：“有时候，看看街边商铺里芳香四溢的小镇名吃——菊花肉，她从不舍得花钱买一盒。”与“半夜后，丈夫也回来了，他把买来的一盒菊花肉，双手捧给‘红衣姐’”前后照应。（其他意思对也可）

16.（3分）妙用神态描写“瞪大眼睛”“呆呆地站着”、动作描写“死死地按住”、心理描写“不敢弯腰”“害怕混淆、说不清楚”，生动逼真地描绘出“她”（或：红衣姐）生怕社保金跌落出来自己捡拾可能导致丢钱人误会而紧张害怕的心理，凸显出她的淳朴善良。

17.（3分）小草比喻普通人，绿色是希望，是和谐，是生机蓬勃；这个句子赞美了红衣姐这样普通又朴实的人，揭示了文章的主旨：呼吁人们做不了伟大的人，那就做一个普普通通的、热爱生活、积极向上、有爱心的人。

18.（3分）追求幸福、吃苦耐劳、乐观豁达、心地善良、拥有爱心、为人本分等（意思对即可）

19-21

【命题分析】用摘录的方式首次考查单部名著，在考查真阅读（故事情节、故事内容）的几乎上转为考查深阅读（阅读感悟、阅读方法），命题质量高——成功避开了各类中考教辅书名著阅读的猜题押宝——这三道题都在考查考生的综合阅读力啊！！！！！！！！！！！！

19.（2分）“单丝不线，孤掌难鸣”此处指的是孙行者感觉自己一个人能力有限,办不了虎力、鹿力、羊力三个妖怪及手下七八百小妖怪。

20.（3分）示例：俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。连孙行者这样神通广大的高人都需要帮手，作为新时代的中学生，我们更要学会团结协作。

21.（3分）概括该回主要情节（或：主要人事）；句式上采用对仗（或：对偶），读起来朗朗上口。

22.

【命题分析】

1.2022年河北中考作文命题导向很是明显——那就是引导学生生活、观察、体验并感悟生活；用心体会生活中的经历，感悟每一次心智的变化，情感的波澜。

紧扣2022版义务教育《语文课程标准》“命题要求”——命题情景可以从日常生活、文学体验、跨学科学习，也可以从个人、学校、社会等角度设置。”《语文课程标准》第五部分“学业质量”里面有这样的表述“能根据具体情境要求，选择合适的文本样式记录经历、见闻和体验，表达感受、认识与观点。”——石家庄市翰林中学姜利存

2.该作文看似简单但思维含量不低——联想生生有，思考多数无。联想还可以信马由缰，但思考需要独立的灵魂！！！如果作为语文老师的你还执着于海量刷题，有意无意间将学生培养成做题机器，哪还有思考？

学观察写作文、设置恰当任务情境指导学生观察、体验、感悟、表达生活，这才是写作教学的大道！向独立语文人侯晨雨、廊坊六中何金英、原邢台19中刘淑贵等语文人学习，引导学生走出校园、走进社会和大自然，写作就会变成有意思、有趣味的事情了！！！！！！！——石家庄市藁城区第八中学 张永军

3.由知识立意向能力立意、素养立意的转化。该作文写出来是挺容易的，但是写出深度，写出新意，需要深入思考。语文课堂，应该多一些评价型阅读感悟，培养学生的思辨能力。

四季桂

下了网课，因小测没发挥好而满腹惆怅的我，站在阳台远眺，以减缓眼睛的疲劳。

看着朦胧的远方，眼睛渐渐失去聚焦，眼中的事物开始跌跌荡荡，毫无章法，凌乱不堪。这不禁使我想起了我的考卷，本胸有成竹，却慌里慌张，把一手好牌打得稀烂。

我哭笑不得，无奈的转过身，一大片像瀑布一样的绿色朝我涌来，给我的眼睛来了一场舒适的绿植洗礼。心想:多看绿色也能保护眼睛，多瞧瞧又何妨?这是多么磅礴的绿啊：像喷泉一样的吊兰洋洋洒洒，壮汉一样的发财树枝繁叶茂，富态可掬的多肉成簇成山……有人(植物装饰雕塑)，在盆景下乘凉，多恬静啊。

我的眼睛被绿色吸引，我的鼻子被香气牵绕。

咦?这桂花又开了!我走向前去，捧着这白黄色的小花轻浅一嗅。甜得像蜂蜜般浓郁，凉得像山涧泉水般清透，香气我鼻子里来回反复，想要在我心中播下一粒种子似的。真香啊!似那皎洁的月光，在云层中来回穿梭，朦胧梦幻；像棵参天古树干，容纳千万，荫庇无边；若那滚动在荷叶上的露珠，晶莹清澈……我沉醉了。

它的花朵小巧精致，一枝上有一整簇花朵软嫩嫩肉嘟嘟的，十分饱满，叶子是油亮亮的，很茂盛。它叫四季桂，一年四季都开花，每次开花都惹得满屋香。听父亲说他几年前养过一种蝴蝶兰，一碰枝真像朵朵蝴蝶在丛中飞舞。但是它太娇气，稍有不慎便会枯萎。父亲用铁丝插了，丝线缠了，费了好大周折，还是没活成。哪像这四季桂?只浇些水一年四季都能开花。

我在心中感叹着富有强大生命力的桂花。

看到一丛文竹叶遮住了一朵花，就伸手拨开，却发现它惊人的一面。

那文竹下的小花朵竟是既瘪又枯的，用手指轻抚，竟一下子掉了下来。本想拾起这脆弱的花，但一低头却见满地枯叶落英。这片片的干枯呀，哪里还有玲珑可爱的模样?哪里还有绿油油的闪亮?一切都灰黄，都暗淡，都失败!原来它们背后是如此的苍凉！

仰头再看四季桂，朵朵小花依旧是饱含鲜汁琼浆，姑娘的笑脸一样，叶子依旧是绿的发亮，似仙似画。枯花干叶不但没有打扰它们，反而衬得它们更美。

我顿悟了!

人生来就是有使命的，这是人生的意义。既开放就有凋零，既得到就有失去，既成长就难免伤痛。失去与失败，只是垫脚石，它们会让你迸发新的生命力，让你看到更远的世界，如同旧花衬新花，如同枯叶衬嫩叶那样，最终赢得满屋香。

一棵桂花，一年四季都会开的桂花，给予了我真诚而美好的救赎。