以深度教研促高效学习以团队智慧促质量提升——日照实验高中2022届高三备课组长谈新高考

火红七月捷报传，日照教育谱华章。2022年，在市委、市政府的坚强领导下，在市教育局党组的关心指导下，在全市上下的通力支持下，我市教育教学成绩显著，赢得了社会广泛赞誉。特别是在深化高中教育教学改革中，全市高中教研人员、广大教师付出了辛勤的汗水和智慧，他们以“全面提升高中教育教学质量”为己任，大力推进全市高中教学改革，细化管理策略，优化校本教研，指导课堂教学，组织教学评价，共建共享资源……他们用实际行动掌舵高考备考方向、节奏和力度，推进精准备考，助推全市高中教育实现新突破。责任积淀智慧，奉献彰显担当。今天，让我们听日照实验高中高三备课组长谈一谈新高考新变化吧。

姜开收日照实验高中高三语文备课组长日照市教学工作先进个人

丹心育桃李，热血铸师魂。全体高三语文老师凝心聚力，砥砺奋进，谱写了2022高考语文的新篇章。

回想过去三年，特别是高三这一年，我们凭借强烈的忧患意识、团结协作的工作精神，踔厉奋发，笃行不怠，让蓝图铺展，让梦想成真！

2022年高考语文试题，以文载道、以文传声、以文化人，激发学生爱国情、强国志、报国行。新高考，新内容，新挑战。面对新高考，我们勤于学习，精于业务。在教学中，我们“以激情点燃激情，以积极推动积极”，教师的激情点燃了学生学习兴趣的火焰，积极的学习氛围改变了学生的被动学习。

面对新高考，我们潜心研究，追求卓越。我们以考纲为依据，有针对性地对每一个考点进行解读，全面把握高考的所有考点；以高考题为导向，探究答题思路与规范。积极参加各种教学培训，不断追踪教育科研信息，加强对考纲和高考试题的学习和研究，把握高考发展态势。

面对新高考，我们贯彻“立德树人”的根本任务，以推进学科素质教育为目标，以课本为依托，立足基础知识和基本能力，全面落实基础；深度教研谋求高效课堂建设，努力提高课堂教学效益，努力促进学科教学质量提升。

甘为人梯，传播智慧火种；执着奉献，书写大爱人生。在教书育人的前进道路上，日照实验高中语文组全体老师将坚定脚步，勇往直前。

庄涛日照实验高中高三数学备课组长市教学先进个人

聆听数学的真语，感悟数学的真谛。新高考的改革方向落实立德树人，促进学生德智体美劳全面发展。试题突出数学学科特点，重视基础、提高难度、加大运算，知识点考查越来越灵活，加强对学科核心素养的考查，强化数学思想方法的渗透，加强思维品质的考查，融会贯通成了解题的关键。

面对新高考，我校数学教学始终坚持课题引领，以研促教，将课堂教学与教学教研相结合，学校每学年坚持开展高考试题研究比赛和高考命题说题比赛等活动，引领全体数学教师走进高考，研究高考试题特点，把脉高考方向。在传统的二轮复习中，我校一改传统的学生做题，老师讲题模式，尝试采用“微专题”有效解决了问题，改变了传统二轮复习口径大，不能与高考命题设计有效对接的情况，时效性更强。

在高考改革政策下，数学学科增加了对中国传统文化的内容考核，因此在教学中我们重视数学文化教学，抓中心考点(杨辉三角、祖暅原理、割圆术、赵爽弦图等)，同时我们还重视数学建模的复习，将实际问题数学化。高考试题会通过创设新的情境、改变设问方式，选取适合的知识内容等多种方法渗透数学文化。这些问题同时也体现了应用性的考查，应引起考生的充分重视，高考强调数学应用及培养应用数学意识来推动素质教育的实施，解决数学建模问题的关键是将问题转换为数学形式。

新高考，新机遇，新挑战！实验高中数学人将带领学生一起追寻数学脚步，放飞梦想翅膀，走进智慧殿堂！

苏循平日照实验高中高三英语备课组长市高中教学先进个人

聚焦学科素养，精准把握高考。面对新高考，日照实验高中高三高考英语教研工作坚持以学校倡导的“问题为主线、思维为主攻、训练为主干”的指导思想，我们老师加强对新课标及新教材的学习研究，日常教学积极开展英语导学案编写，努力探索高效课堂教学模式。高三英语备课组面对新高考新情景，备课组全体成员，共同努力编写一轮复习导学案，既搞好基础知识的训练和应用，同时认真应对新高考中新题型的变化，进行专题复习。积极研究开展二轮专题导学案编写，全员开展各种题型的公开课，优化练、评、讲的环节，确保课堂教学的高效实施。

新高考落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，体现高考改革的要求。新高考命题方式告诉我们，过去那种仅靠刷题和临时“抱佛脚”的学法已不奏效。要想在新高考中取得优异成绩，必须更新观念，紧跟变化。我们以学校开展的学科命题大赛为依托，积极深入研究考纲和高考真题，对照“双向细目表”，精心命制模拟题，努力把握高考命题的规律特点。在集体备课中共同研究高考真题，选题命题注重精度、深度和广度，增强了备考的针对性，提升了老师们的深度教研能力。选题质量得到了保障，帮助学生提高了学习效率。

回顾高三这一年，面对新形势，在日常教学实践中，我们坚持按照正确的英语学习活动观和教学观，全面提升我校高三英语教学水平，为高三学生的高考取得优异成绩，添砖加瓦。

王清山日照实验高中高三物理备课组长市优质课一等奖获得者执教山东省省级公开课

“物”尽其用 “理”当坚守，日照实验高中物理教研室落实立德树人根本任务和物理学科核心素养理念，强化学科教研，努力提高教师业务水平，全面提升教学成绩而不懈努力！

随着高考制度改革的推进，命题理念从“知识立意”“能力立意”转向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”。面对高考的新材料，新问题，新答案的新变化，关键在于选择与改变。物理学科重视“情境教学”采用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，注重理论联系实际，关心日常生活、生产活动中的蕴含的实际问题；合理创设情境，发现新问题、找到新规律、得出新结论。

我们每周一次深度教研，级部包组干部参加，实施精准备考，优化教学内容，研究和把握物理命题规律，还原命题细目表。转变观念，采取“精简内容、高效复习、精准备考”的策略，由“简单重复”转向“温故知新”，由“拘泥教材”转向“整合教材”，由“统一标准”转向“分层要求”，由“教”转向“学”。为了适应新高考新课程改革，物理学科还组织了高考试题研究和原创试题命制大赛汇报会，增强了教研水平，明确课改方向，把握了教学目标。

面对新课改的要求，今后继续加强集体备课，深度教研，凝聚集体力量，发挥集体智慧，发扬团队精神，精心编写导学案，提高课堂教学效率，推进物理课堂教学模式改革。

实验高中物理学科是一个积极向上、努力拼搏、善于学习、团结一致的集体。“物”尽其用 “理”当坚守，路漫漫其修远兮，念初心而得始终。我们继续发扬老教师的敬业精神，传承物理组优秀传统，青年教师的业务成长，在教学中严谨治学，在教研中勤于钻研。我们积极进取、不断创新，努力开创实验高中物理学科新的更大进步！

尹永恒日照实验高中高三化学备课组长市优秀班主任

纵观近年高考改革，高考的目的明确，要求科学清晰，形式多样，难度、信度、效度、区分度的控制稳定科学公平合理。高考改革从双基到能力到科学素养新课程改革后的高考改革是渐变而不是突变。试题在保持基本平稳的基础上，更加重对基础知识的考查，不再出现繁、难、偏、怪的试题，更注重对化学情景的理解与基础知识的运用和迁移，对学生的能力提出了更高的要求。2022高考已落下帷幕，在这里借助这个平台，介绍一下我们高三化学备课组的一些心得和做法，与各位共勉。

建构知识链，调动学生的积极性。注重激发培养学生的学习兴趣，比如在学习新课时有意识地用学生感兴趣的情景故事和学生感兴趣的事情，来做引导或铺垫，这样就能够把学生分散的注意力立刻吸引到本节当中，让学生带着好奇心投入到本节课的学习，这样也能帮助学生更好的理解本课内容，也更容易激发学生学习的兴趣。复习课不是简单的重复，注重引导学生串联知识、整合知识，结合课本的理论和做题的实践，形成一套相对完整的知识体系。

集体备课，实现资源共享。有计划地开展教学，每周定期开展集体备课备课活动，严格落实学期初备课组制定的教学计划、按照教学进度有序开展教学活动。在每周的备课组活动中，老师们讨论一个单元、小节的课时安排和教学重点难点，讨论一些学生较难懂的知识点应该怎样讲授，让不同层次的学生都有所收获，每讲完一个单元后如何命题，每次测试后一起分析学生的考试情况及要加强的部分、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。备课组成员的教学研究水平也在潜移默化中得到了提高，尤其对青年教师的成长进步也有一定的助力。

把课堂还给学生，把思考还给教学。古人云：积力所举，则无不胜，众智所为，则无不成。在课堂教学中，教师少讲、精讲，而让学生去思考。通过小组交流合作的方式培养学生的探究能力、组织能力，语言表达能力等。在教学中每一节课就是引导学生抓住重点内容去学习，让学生独立的去思考完成，去探讨表达，呈现自己的见解和思想，这样课堂气氛就活跃，那些可讲可不讲的内容，就大胆舍弃，教师讲得轻松，学生学得快乐，课堂也达成了共赢。

驽马自知前程远，不待扬鞭自奋蹄。我们高三化学备课组是一个团结向上、积极进取的团队，始终保持昂扬斗志和建功新时代的精气神，在今后的教学工作中踔厉奋发、笃行不怠，争取更大的进步。

梅在新日照实验高中高三生物备课组长日照市高中教学工作先进个人

教而不研则浅，研而不教则空。教研是教学的“源头活水”，教学是教研的“隐形动力”，凝聚集体智慧，精耕教研文章。教研在路上，研、教相伴行，强化学习，教研为学科素养提升护航。

循高考新向，明课程要求，认真研究高考纲领性文件，把准新教材新高考动向，内化学科素养。面对新高考，我们加强对新高考纲领性文件及新教材的学习研究，开展“高考题研究论坛”、“高考原创题命题比赛”等系列活动，充分发挥高考的引导、引领作用。

更新教学理念，培养核心素养，创建特色课程，落实核心素养。丰富学科活动，营造育人环境。师师、师生、生生平等对话，做好互助相长。为老师们的专业成长搭建平台，创设宽松的对话环境，发挥老师们的创造性。注重学生的个性差异，因材施教、分层教学，知行合一追求实效，守正创新砥砺深耕。

不忘初心，方得始终。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，不断更新教学理念，创新课堂教学模式，开展基于问题情境的课堂教学、训练，教学设计以解决问题为导向，在真实的问题情境中训练学生思维。致力于让学生具备生物学的知识，提升解决问题的能力，形成生命科学意识，树立正确世界观，由此培养学生的生物学科核心素养，逐渐形成人与自然和谐共生的意识

仰望星空，我们激情满怀；探索生命的奥秘，我们踔厉前行，在继承中发展，在传承中创新、落实再创辉煌。

王娜日照实验高中高三政治备课组长市优质课一等奖

高三政治组是一个有强大凝聚力的团队，我们有共同的目标和努力方向。工作中，荣辱与共、不怕困难，用集体的智慧弥补不足；生活中，互相帮助，情同手足，用亲人般的关怀温暖心田。正是因为大家的彼此信任、齐心协力、拼搏肯干，才有了2022年非常满意的高考成绩。在此简单说一下我们的做法：

合理规划精准备战高考，学案教学打造高效课堂。为了提高复习实效，高三一开始我们就根据学校要求和级部安排制定了整体复习计划，不仅划分一到三轮的计划，而且制定了月计划、周计划、课时计划，并将备课任务细分到每位老师，让紧密的工作有条不紊，从而在教学的过程中做到有的放矢，科学备考。在课堂教学中，我们始终贯彻学校的要求，落实导学案教学。从基础性、综合性、应用性、创新性等方面落实高考内容改革要求，不断提升学科素养、培养关键能力、夯实必备知识，提高复习效率。

集体备课共创高效课堂，虚心求教汲取众人智慧。我们每一次备课都是先从集体备课着手，力求备课精细化。提前安排好主备老师，由主备老师发言，参与人员发表补充意见，重点讨论备课过程中遇到的困惑和反思，从而做到信息沟通、资源共享、相互促进、相互提高。

钻研真题明确高考方向，探究学术师生共同成长。高考真题是我们最可靠的备考资料，高三政治组把对高考题的研究作为备课的一项重要内容，每次的集体备课，都加强了对高考试题的研究，并成立专门的研究小组，深入研究高考试题。通过让学生练习，把我们研究的成果传授给学生，引导学生探求解题思路，掌握表述技巧，让学生更好地领会高考试题、科学的备战高考。

杨华日照市教育工作先进个人日照市高中历史教学能手

从2020年至今，山东省作为新课改的开路先锋，历史学科自主命题在传承全国卷优秀成果的基础上年年创新发展，共性之外独立标杆的“鲁派”风格渐次成型，试题以灵活新颖、情境多元、超前远瞻而获得一致好评。3年来，山东卷秉持“立德树人，服务选拔，引导教学”这一新高考历史命题核心立场，坚持唯物史观作为统领，时空观念处处呈现，史料实证贯通整卷，历史解释彰显思辨，家国情怀润物其间，鲁派风格的试题架构基本定型，连续3年保持15+4的模式，试题设问视角持续开放性，情境创设力求多元化，材料选用趋向“学科”跨界性，考查内容落实“四层”“四翼”要求，既社会热点，又涉及学术问题，突显出浓烈的时代气息和清晰的政治导向。

2022届高三备考，全体高三历史备课组同仁共同致力于新高考历史真题研究，明确新高考的考查导向，重视突出“四史”教学和学科核心素养培育；认真研究《中国高考评价体系和说明》《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》，明白新高考的考查内容，坚持正确思想导向和价值判断，构建历史学科核心内容和主干知识，重点抓好中国近现代史教学；日常教学、集体备课及模拟考试中，坚持认真筛选好题，科学正解真题，摸索解题技巧，总结解题要领，鼓励学生积极参与课堂，倡导学生开展自主阅读，在学习深度上下功夫，在反思总结上做文章，充分体现学生的主体地位。

新的学年即将到来，让我们踔厉奋发，传承创新，笃行不怠，赓续辉煌！

牟丹丹日照实验高中高三地理备课组长市优质课一等奖省优质课获奖者

新课改实施以来，新高考也正全面强化新课改理念。在普通高中新课程、新教材“双新”背景下，地理核心素养到底落实得如何，势必要由高考来做客观的检验。纵观2022高考地理试题，明显增加了人文地理的比重，突出了人地关系、国家安全等主题，对学生的综合素养要求越来越高，所以高中的学习尤其高三的复习一定要落实好地理核心素养。

我校2022届地理教师在平时的教学中，将课程教学与四大核心素养培养有机融合，逐步将核心素养渗透给学生，革新学生思维，提高其理解能力与综合学习能力。“综合思维”是地理等级考的重点，需要学生要素综合、时空综合和地方综合的能力，所以在复习过程中我们注重引导学生对知识进行归纳整合，将知识形成完整的体系，同时在对各知识点进行归纳整合的过程中，引导学生多思善问，真正弄懂吃透各地理知识之间的内在联系，从而能更灵活、更全面有效地运用各地理知识。“区域认知”是地理等级考的基础，需要从方法入手，加强空间思维的训练，强化区域信息的获取能力和地理空间的思维能力，让学生看到某一区域就能涌现出一系列相关联、相互影响的地理事物。“人地协调观”是地理等级考的归宿，需要对主要的人地观进行梳理；“地理实践力”是等级考的难点，需要强化生产生活经验、体验在解题中的作用，所以我们平时的教学过程非常重视情境教学，通过文本材料或多媒体等有效资源为学生创设情境，引导学生在自主探究、分析和解决实际问题的过程中，培养地理实践力和正确的人地协调观。

四方上下曰宇，古往今来曰宙；包宇之无穷，容宙中有限；承古纳新，继往开来。我们实验高中地理教研组将精诚合作携手共进，以地理核心素养为底土，以学思辩达为心土，点燃和唤醒学生的人文关怀和家国情怀。我们赋予学生飞翔的勇气和力量，也让自己的事业和人生更加璀璨！在未来的日子里，我们将继续仰望星空，脚踏实地，砥砺前行，不负韶华。

来源 | 日照教育发布

以深度教研促高效学习 以团队智慧促质量提升——日照实验高中2022届高三备课组长谈新高考

以深度教研促高效学习以团队智慧促质量提升——日照实验高中2022届高三备课组长谈新高考