错误的认识会害死我们
高二的重要性是不言而喻的，通过很多过来人的经验和教训，你可以感觉到他们的努力和后悔，也可以从他们的字句中感受那份诚意。
“高中学习必须要持续地投入，别在高一时成天在青春期的幻想中参加一些聚会、游玩中度过，到高二就迷茫，高三就后悔，高三才想起努力，奋斗起来太难了！”
“高一要学会适应、学会学习；高二要学会探究、不随大流；高三要执着，相信困难是暂时的，分数和名次上升是你的最大乐趣。”
“高一时哪怕班上倒数10名，但只要奋斗，达到前15名是很有希望的，我们班这样的例子不少。”
“高一、高二也要认真对待学习，为高三打基础，这样高三学习才更轻松。”
“为什么要失去才懂得珍惜？如果上天再给我一个机会，我还愿意读一次高三，好好做一做这个时段人生应该做的事——学习！”
如果把高中三年的挑战高考看作一次爬山的话，那么高二就是冲向山峰的“坡儿”。
与起点处相比，它少了许多的鼓励、期待；与终点处相比，它少了许多的掌声、加油，还有那条红线。它是孤身奋斗的阶段，是一个与寂寞为伍的阶段，是一个用耐力、意志、自控力比拼的阶段，但它同时是一个厚实庄重的阶段。这个时期形成的优势最具有力量。
确立高二阶段最主要的目标
1、均衡发展
高考的录取依据是总成绩，只要没有严重偏科，即便是各科都成绩平平，在高考中也能取得一个不错的成绩。如果在高三冲刺中还能够在部分学科有所突破，就会考得非常理想，所以均衡发展是取得高考好成绩的基础。
2、提前备考
高考考的是整个高中三年的知识，而不只是高三的知识。不要认为高考就是高三的事情，其实每个阶段都是在备考，都是在为高考打基础，高二尤其如此。
3、强化基础
高二的很多知识是在以后的学习中必须要用到的基础知识，所以如果发现高二的部分知识没有能够完全掌握，千万不能等到高三复习的时候再去解决，要尽快补上，使自己高三的学习更加顺畅。
认识高二阶段的心理特点
高二阶段由于很多同学目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和迷茫的时期。一旦遇到挫折，特别是在考试中受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。
有调查显示：一半以上的学生都曾感到高中有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段，在学习上两极分化日益明显；偏科现象严重；孤独感和焦虑感较强。
目前在高二学生中间有两种思想：一种是，我已经过去了高一，学校的方方面面我都已熟悉了，离高考还远，正是可以放松自在的一个时期；另一种是，我已经过去了高一，已经清楚了自己身上还存在哪些不足，还有哪些不利于高考的习惯，思想更成熟了，责任感更强了，没有高一的幼稚，没有高三的焦虑，正是增强实力，赶超对手，去拼搏高考的最佳时期。
两种认识，天地之别。因此，如果说高二学生间存在竞争的话，成绩有差异的话，一是自控能力，二是高三意识。自控什么？控制那些与学校要求、与高考要求不合拍的习惯在你身上的滋生蔓延，调控自身的力量去清除那些已有的不良恶习。自控的水平决定学业的水平，把生活中每个细节都转化成积极向上的因素，就为成功做了最好的注解。
究竟做的如何，实在值得每位同学深思。看到别人考入北大、清华的同时，更要看到“埋头、素服、三缄口”，这些微小而举足轻重的习惯所起的巨大作用。高考的竞争使得每一个面对它的同学必须全力以赴，容不得丝毫的细节差异去形成分力，而那些不起眼的坏习惯则是“无底的漏斗，把一切都漏下去了”。
因此，当进入高二经过第一次大考后，要弥补的，首先是思想上的误区、习惯上的谬误，而不是知识上的漏洞。从一次考试到下一次考试，至关重要的是有针对性地解决一个习惯上存在的突出问题。“习惯决定命运”，高二绝对应该是一个觉悟的时期。