积累——坐下来

今天是北京中考的最后一天，昨天北京高考成绩可以查分。

24号上午考完语文，一个朋友发信息给我，很诧异：中考怎么考了个小学六年级的课文？我知道她是指今年的一个作文题目：

从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。

（1）运动赛场上，求学生涯中，每一项新纪录的诞生，都是对自己的突破与超越。个人的生命历程里，人类的历史进程中，每一次创造新纪录，都翻开了发展和进步的新篇章。创造新纪录，一直是我们人类共同的梦想与追求。以“我创造了新纪录”为题作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。

（2）作家史铁生的《那个星期天》，记述了自己小时候一个星期天的经历，表达了真实的情感体验。在你的记忆中是否有一个星期天，发生过特别的事情，遇见过特殊的风景，获得了别样的体验？在你的想象中是否有一个星期天，经历一场奇遇，解开一个谜团，见证一个奇迹？以“那个星期天”为题作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。

第二个题目中提到的史铁生的《那个星期天》，是小学六年级的一篇课文。

这不是第一次在中考试卷上直接出现小学语文教材的内容。

2020年的中考试卷的古诗阅读考察的是龚自珍的《己亥杂诗》，最后一道简答题在这样的：

孟浩然《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”，与《己亥杂诗（其五）》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”都写到了落花。请简要说明《己亥杂诗（其五）》诗人借“落花”表达了怎样的情感。

《春晓》是小学一年级课本上的一首诗。

但其实初三的语文老师们并不觉得意外，因为早在2017年，北京市教育考试院的专家们就多次讲到中考命题要体现五个“考出来”的指导思想，即把社会主义核心价值观考出来，把中华优秀传统文化考出来，把学生课堂学习考出来，把学生的基础、能力和九年的积累考出来，把从社会大课堂所学考出来。

中考就是要考查学生义务教育全学段九年，而不仅仅是初三最后一年的学习积淀。今年试卷把这种思想体现在备受的作文里，可能会引起更多的讨论。

而我从这些信息中读出的语文学习的关键词就是——积累。长期的积累。

一切所谓的速成都是骗局。

如何积累？积累什么？对于中小学生来说，最重要的就是阅读，阅读，大量阅读。阅读的积累不仅仅是在于阅读的内容和收获的知识，更重要的是价值感悟能力、思维认知水平、自主思考能力的提升。

还看今年的中考作文，两个题目都不难，比如《那个星期天》，孩子都会有话可写，但若只是记述经历，而没有自己独到的感悟，深刻的见解，也是不可能得高分的。立意虽无对错，却有高下。

没有积累，勿谈深刻、能力、创新。

就像今年新高考I卷的作文所言：

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

没有本手的积累，何来妙手的乍现？

所以，重要的是得“坐下来”——读书，积累。

实践——走出去

今年的中考语文试卷网上还不能看到，不过从新闻的评论里可以知道试卷设置的情境是“国家植物园研学”。

在真实的生活情境中考察语文知识，是近年来语文试卷的突出特点。

比如2021年，围绕的是北京中轴线申遗。

2020年，话题是“京华水韵”，讲北京的水系、永定河等。

2019年，围绕的是“丝绸之路”，提到了成都、西安、北海公园，还有国家博物馆的展览。

2018年，以参观圆明园为主线设置情境，当年的作文题目也是要求写名胜古迹：

题目一：一位著名学者曾经说过这样的话：任何一个多少知道一点自己国家历史的人，都应该对本国过往的历史心怀敬意。历史不仅书写在浩瀚的史籍里，也沉淀在众多的历史古迹和历史文物中。请你任选一处古迹(圆明园除外)或一件文物，将“ ，让我心生敬意”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体(诗歌除外)。

试卷上的这些信息，究竟想引导孩子们如何学习，如何学语文呢？

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，除了“坐下来”读书，还得“走出去”。欣赏名胜，感怀古迹。

书页上，大地上，那壮丽美好的世界，那辽阔无垠的思想。都等待着孩子们去阅读，去触摸，去丈量，去体验，去感受……