2023届高三语文物1与艺13班教学计划

任课教师 陈柳红

根据高二期末成绩，物理1班最高分97，最低分49分，3人90分以上，平均75.25。高三13班语文最高分94，最低分19，有4人是40分以下，3人及格，平均分70.21。无论是物理1班，还是艺术13班，都有较大的提升空间。但是低分层的人不在少数，是基础差，还是学习态度有问题，这需要开学后进一步了解和跟踪。下面就高三语文教学谈谈自己的教学思路与初步计划。

1.改变教学思维

2022年高考语文试题变化较大，特别是全国乙卷，试题考查更灵活，而我们广东省新高考1卷，亦不再按套路出题。从今年的8套试题来看，语文主观题的考查，更侧重理解与分析。可以说，高考命题已经全面变身。故此，如果我们语文教师不改变教学思路，不调整教学思维，则很可能会让语文变成一门玄学，学生再难摸到万变之宗。再者，课堂如果不改革，继续满堂灌或搞题海战术，亦难有所突破。况且，高一高二已经虚度，只向高三短短一年要成绩，确实有点不现实。虽然前路艰难，但并不代表不可以创造奇迹。我们有信心，有想法，有实干精神，且能端正教学态度，改变授课方式，改革创新课堂，也一定可以让学生取得长足进步。

暑假补课，我们学校往常的做法，都是主讲文言文。这个板块，是教学的难点，主要是落实文言基础知识，温故知新。然而，师生在高三文言备考中耗费的精力时间与收获并不成正比。且学生学习的自觉性与主动性较差，就算在教学过程中进步很快，分数提高显著，但只要相隔一段时间，记忆遗忘规律就会把他们打回原形。因此，文言文教学，我觉得要变一变，应当将其打散贯穿到整个高三复习，而不能再采用一时用力的方式，盲目出拳。

都说作文与小说是教学的重点，尤其作文，占据语文成绩的半壁江山，更不容轻视。据了解，高一高二时，很多教师还没真正开展过作文教学，学生怕写，教师怕教，让作文自然成了教学的难点与痛点。高三不正视这一问题，谈成绩进步，就有点天荒夜谈。

我们重视小说教学，但复习时间过长与过慢，都直接导致小说教学效果低效，这也需要我们重新调整教学内容与合理安排课时。虽然小说考查，套路模式明显，但高考命题，如果再靠单纯的背答题模板，已不能满足和适应高考改革。未来，教师如果不在审题指导上加功夫，不在思维训练上寻出路，教学将寸步难行。

另外，语言运用题型变化最大，由选择题变成主观题的改革，亦需引起我们的重视。在语言题型的授课中，要加强学生的审题思维训练，革旧研新，才能以不变应万变。

2.教学内容初想

对于基础积累，我们要灵活安排，打散贯穿；对阅读理解、思维培养，我们需重点突破；对提分显著板块，我们应及早开展。下面附上个人教学内容的初步计划设想：

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3.分析与建议

通过高二期末成绩分析，2023届考生语文成绩不甚理想，任课教师需要花大力气，下深功夫，才有机会提高学生成绩。如果教师不深入钻研学习，紧跟改革风向，则很难出成绩。

我们目前面临的最大问题，就是缺乏教研团队。高三语文教师历年都是单打独斗，各展神通。虽然教学资料大家都愿意分享，但是缺乏科学和引领。而教学一轮复习用书的便利，又让备课变成照本宣科，缺失教师个人思考与创造。如何改变闭门造车的局面，如何克服教研的畏难情绪，是我们语文人应该致力思考的问题。

由于能力不足，水平有限，我在高三这年，会继续紧跟北京特级教师王涛老师的团队，深入教研实验。其实，2022年面临的高三教学困境与今年差不多，但我们教研实验班用一年时间，就将只有几人及格的班级提升为只有一个不及格的高考成绩，我想，除了学生追求进步，还要感谢我有一个强有力的教研团队，时时为我教学支招引航。

我们的团队有高考命题研究专家王涛老师；有年轻却教研了得的毕光荫、乔国华老师；有全国优秀教师刘可翔；省厅学术带头人刘广彦；省级名师王建红、姜玲、李岩、杨怀春等。这些优秀的专家名师，是我学习钻研的动力和深入教研的引航者。

?我建议学校批准师生借力优质的教研教学资源，激活教师个人追求，力催学生进步发展，明年六月，我们再创辉煌！

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