黄荣华（复旦附中语文教研组长、上海市语文特级教师）

这个题目思考人生的不同形态。题目尽管只提供两种形态——小时候的发问形态，长大后的结论形态，但事实上包含了无数的形态。任何一种人生形态都是人生的常态，只是不同的人生观有不同的人生态的认知。

结合创造人生、审美人生来看，一生都处在发问状态的人，就一定能成就更富有创造性的人生，一定能成就更具有审美意义的人生。这样的人生也是永葆赤子情怀的人生。古今中外大家，都是一生葆有赤子情怀的人生。

“我更倾向于坚守赤子情怀的人生样态。发问吧！一旦进入只看重结果的状态，人生很可能就是发呆的人生。”

胡晓明（华东师范大学中文系教授、上海写作学会会长）

今年的作文题出得好，看似平淡，却山高水长。延续了前两届的思辨性以及二元式的选项。但今年有一个难点，就是有一选题上面的不平衡。“使人感到担忧”，比较容易上手写。因为一个社会如果缺少了发问的能力，就僵死了，缺少了年轻人的探索精神，这个社会肯定是不健康、缺少创造性的。但是如果大家都这样写，这个题目就很难有出新，很难拉开档次。

我想可以从“有人觉得正常”，加以更仔细的审题。

“正常”其实有三个点。一个是我们可以等待长远的时间沉淀下来之后，有更成熟的人生阅历，很多问题就不成其为问题了。第二是一个正常的社会，既要有不断的发问不断的探索，但是也要有一个规范与常态。人类学家早就说过，一个正常的社会应该是后塑型的文化，就是（Post-figurative Culture）和同塑型文化（Co-figurative Culture）和前塑性文化（Pre-figurative Culture）这三种文化共同的存在（米德《文化的承诺》）。第三，不要把发问和结论对立起来，也不要把小孩子和大人对立起来。也就是说，在发问当中，也一定会有适当的结论，在小孩子的成长过程当中，也会有成熟的经验。

当然，这个题目还是不光是议论，一个好的题目和丰富的材料，要靠平时的读书与积累。这就是我说的山高水长。

王玮（杨浦区教育学院高中语文教研员）

上海使用语文部编新教材后的第一届学生今天高考。新教材与过去本市教材不一样的地方是把阅读与写作放在一个单元里，读写结合。今年这届考生虽然历经困难，但经过新教材的读写训练后，写今天这个作文题还是比较容易入手的。而且作文题也与教材里的很多内容可以勾联起来。

小时候喜欢发问，长大了看重结论。题目与学生成长息息相关，引导学生认识社会和自我，可以体现出正确价值观念。同时，这个作文题聚焦与开放相结合，不预设主题，思考的角度非常丰富，充分尊重了学生的主体思考。所以，一定会涌现不少考场佳作。

语文学科是培养学生语言、思维、审美和文化等核心素养。这个题目也比较友好，题干表述清晰的，但要写好却不太容易。因为题目本身很有张力。关键是思考的层次推进，文字表达要有逻辑，这是个挑战。高考作文的区分度也就在这里。

王召强（复旦附中语文教师、上海市十大语文教学之星）

这是一个论辩型的议论文，存在观念冲突。“喜欢发问”和“看中结论”这两个冲突，并不是那么激烈，大家可以任选其中一个来做出价值判断。因此，不存在出现价值判断失误的情况。

也就是说，你可以写喜欢发问，培养提问的意识。从批判性思维来讲，学会提问是批判性思维的第一步。你写看中结论也没有问题，它是一个人的思维能力提升以后的表现，说明他的思维能力已经由发现问题，提升到了分析问题，到解决问题，是一种比较全面的批判性思维能力。

这道作文题目，大家可以有所偏重，写作的过程中不要过于辩证，做到详略得当，最好结合自己的学习经历来写，就可以写出一篇比较精彩的文章。

总体来说，它不是一道特别难的作文题，能让学生有话可说，既是思辨性比较强，又贴近中学生的实际。