进入考场，拿到试卷后，不管是答题顺序，还是答题技巧，相信同学们都已经有了比较熟练的应对方式。重点要比较容易失分的阅读主观题，这部分需要同学们有逻辑地应对。
下面以《考试手册》中语文样卷《收脚印的人》第8题为例进行阐释。
本文开头部分写了“我”与蚂蚁的故事，请分析这样写的好处。
如果审题不清晰，没有发现命题者潜藏在题干中的问答逻辑，很容易答成这样的答案，即：引出第④⑤段发现村庄里的人也留不下脚印，由此逐渐展开全文，使文章逐步深入又自然流畅。
这样的答案是不完善的或者说是漏答了。第8题的题干由两句话组成，第一句话为“本文开头部分写了‘我’与蚂蚁的故事”，“本文开头部分”是句子主语，“写了”是句子谓语，“‘我’与蚂蚁的故事”是句子宾语，命题者在这一句子中潜藏的问答逻辑就在于需要考生先明确本文开头部分写了“我”与蚂蚁有怎样的故事。第二句为“请分析这样写的好处”，“分析”是动词，“这样写的好处”是“分析”的对象，也就是宾语，整个句子合起来是一个动宾短语。但在作答时，仍然不能上来就写“好处”，因为“这样写的好处”又是一个偏正结构的名词短语，“这样写”是修饰限定语，作答时应该进一步明晰“这样写”，即运用什么方法写的，然后才可以回答“好处”。
理清命题者潜藏在题干中的问答逻辑后，就需要安排好作答顺序，即：写了“我”与蚂蚁怎样的故事，运用了什么手法写的，这样写的好处是什么。在具体作答时，也可以将“这样写”和“这样写的好处”糅合到一起作答。
参考答案如下：
文章开头写“我”观察蚂蚁、恶作剧地用水猛浇蚂蚁冒出来的地方，充满童趣；以“我”观察到村庄中的蚂蚁留不下脚印，引出第④⑤段发现村庄里的人也留不下脚印，由此展开全文；文章以孩童视角开篇，而后写了“我”随着年龄的增长对“收脚印的人”的认识不断变化的过程，使文章逐步深入又自然流畅。