哈尔滨市2022年中考全学科试题哈工大附中名师解析

语文

试题稳中求进增加思维能力考察

齐海华哈工大附中初四年级语文备课组长

哈市今年中考语文试卷从学生的生活实际出发，注重体现时代性、文化性、人文性，全面考查学生的语文素养，倾向于对学生思维能力的考察。难度适中，做到稳中求进。在试题素材方面，体现工具性和人文性的统一，体现语文学科独有的特点和情趣。

积累运用部分有变化注重学生的生活常识和思维能力考察

2022年哈市中考语文试卷与 2021年相比既有相同之处，又略有差异。基础考测全面，字音、字形、病句、名著、语境、语序和诗文默写题型不变。情境表达得体，题与当下疫情生活有关，戴口罩是防疫至宝。语言衔接题，摘取的是培根的《谈读书》中一段，读书对人的益处一句 " 读诗使人灵秀，科学使人深刻，逻辑修辞学使人善辩 " 三种学科对人的影响，考查学生的思维逻辑力。

诗文默写题与 2021年相比，增加了一道理解性默写题，注重考查学生对诗文内容的理解。

阅读理解素材贴近生活，考查学生对文本的理解

文言文阅读依然是以 " 识记实词，理解句意，读懂内容 " 为命题原则，考察学生对文本的理解。

说明文《豆腐》，从常见的食物说起，谈及豆腐的文化，中国人的 " 食 " 与 " 德 " 的关系。四方食事，不过一碗人间烟火，白嫩的豆腐背后是博大精深的中华文化。

记叙文为作家肖复兴的《烟花惊艳》的改编，生活气息浓厚，充分调动了学生的生活体验及情感体验，体现人间真情。大年夜一间普通的理发店内发生的小事，人与人之间的互相礼让与帮助折射出的人性美，令人震撼；小店中的小人物，让这个社会充满爱，真、善、美闪耀人间。文章接地气，有温情，让考生在熟悉的生活中感悟人世美好。

议论文《青春永不褪色》，启示我们要保有良好的心态，永葆青春的激情和斗志。

命题作文，注重学生的生活体验和思考

命题作文《这也是收获》，是一个开放性较强、具有较大写作空间的命题，适合不同经历、不同层次的考生，它给了每个考生对生活的理解，对世事的体悟的机会。

从审题来看，可以把这个文题分为 " 这 "" 也 "" 收获 " 三个部分。其中 " 这 " 即是写作范围，" 这 " 指的是广阔的生活——学校，家庭，社会，课堂内外，自我他人，疫情防控，科技航天，社会时事 …… 我们所经历的，体验的，都将让我们成长。" 也 " 是写作的限定，" 也 " 是一种意外收获，" 也 " 是一种偏离初衷的惊喜，" 也 " 还可能是一种修正的错误认知 …" 收获 " 应侧重与某种精神收获和对人生世事的深刻思考感悟。

总之，在 " 这也是收获 " 的作文题中，我们是想看到学生在疫情，冬奥，国家强大，文化自信，创城的大背景下的小我的独特的个性化有创意体验，看到学生对自然对社会对人生的感受与思考。

议论文，紧跟时代，考查学生思维的严谨和逻辑性

材料作文由习近平总书记的讲话和感动中国人物毛相林扶贫的事例引起，得出 5 个启示：1. 方向决定道路，道路决定命运。2. 要敢于去尝试。3. 要相信并依赖科学。4. 对于自己选择的正确道路，要充满自信。5. 美好生活需要我们共同创造。

本次材料作文注重对学生思维逻辑、论据积累、谋篇布局、分析论述等多方面能力的综合考察。以上论点都对学生的人生观价值观有高度的引领、方向、道路、科学、自信、创造等关键词对学生思想的深刻性和思维的严谨性要求很高。

物理

夯双基重能力稳中求新稳中求进

王洪凤哈工大附中初四年级物理备课组长

2022年哈尔滨市中考物理试卷以教材为基础，以新物理课标为指导，坚持注重基础，加强应用，培养能力的命题原则，结合当前初中物理命题的新动态。在对基本知识、基本技能考查的基础上，加强对学生物理知识应用与实验探究能力的考査，使试卷具有注重双基，强化观念理解；联系生活，注重知识运用；识读数据，能力培养；探究实验，突出过程方法；开放综合，呈现物理特色等特点。在考查、诊断的同时，体现育人导向，实现对一线教学的引领。命题坚持稳中求新，在命题立意，考查形式等方面呈现新的样态。

本套试卷共有三大特点：一是特别强调 " 实验与科学探究 " 的考查。实验是物理学科的基础，探究是学习的重要方法。与实验和探究联系紧密的题目与分值较往年没有变化，但试卷的导向意图非常明显。二是应对疫情影响，接轨中考改革，同时在双减的环境下，更注重双击的考查，试题难度适当。三是为了促进科学素养的提升，回归学科本位，加强了试题的开放性和灵活性的考查。减少死记硬背和机械刷题现象，凸显学科特质，着重考查实验与探究能力和语言规范表述能力，并深化科学思维，从而加强了对关键能力和学科素养的考查，增强了试题的应用性、创新性、开放性和灵活性，这在一定程度上也加大了考试难度。不同能力层次的学生之间的差距将会被中考分辨出来，充分体现了中考试题的选拔功能。

（一）注重对基础知识、基本技能的全面考查，灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生的有效学习。

面向全体学生，突出基本科学素质的考查。在选择题的设置上，从16题估测开始，到电与磁的应用及27题的电学综合性选择，填空题都以考查基础知识、基本技能、基本过程和方法为前提和基础，试卷注意对物理学科主干知识和核心内容的考查。内容覆盖面较广，涵盖了声的发生和传播，噪声的防止、光的直线传播、光的反射、光的折射；浮力、压强、简单机械、功和功率、运动机械能、流体的阻力等；还有物态变化、热机；家庭电路、电功和电功率、欧姆定律、电磁现象等核心内容。基础题突出考查学生对基本概念和基本规律的理解与运用，避免了知识的简单再现和记忆，有利于学生的全面发展，对物理教学工作具有良好的导向作用。特别是选择题的难度适中，涵盖面广，又层次分明、布局合理，既坚守传统又与时俱进。

（二）注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、科学技术的发展。

不仅在背景材料上联系实际，在试题的考点上也突出应用性。在48题平面镜成像实验探究中对反射成像后像比物暗的考查，在49题定量探究液体内部压强与深度的关系实验中，强调学以致用鼓励学生理论联系实际。强调重视平时的实验教学，及在亲身实验中发现的新现象，体会课堂所学内容的应用价值。在新的发现中用所学知识解决问题，正是命题的立意点。设置不同知识和任务情境，考查实验探究能力和创新能力

（三）注意对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。进一步加强实验动手操作能力的考查，以引导学校重视实验教学。

中考强调创新思维和实验探究。创新性要求创设新颖的问题情境，使考生能在新颖的情境中积极思考，完成探究性或开放性任务，旨在引导学生回归物理学科本质，加强实验教学，从多角度促进学生学科核心素养的发展。如试卷第51题，要探究电功率与电压的关系，但在实验中又结合已有知识解决新问题，两个电阻阻值相差不大，怎样比较电功率大小，巧妙地将电流热效应与比较不同物质吸热能力两个实验融合在一起，同时利用密度公式求取质量，多方位综合考查学生的语言表述和逻辑思维能力，这对学生的理性思维和科学探究能力，推理判断能力，提出了较高要求，这些问题需要学生结合实验结果进行分析并组织语言进行阐释，难度稍大。体现了考查学生物理学核心素养的命题主旨。

（四）注重发挥考试的导向作用，考试命题有利于引导教师改进教学，引导学生学会学习。考试命题有助于减轻学生课业负担，推进素质教育。

总之，本套试卷贴近学生的生活实际，注意将物理知识及其研究方法与社会实践及其应用结合起来，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念；突出了物理学科的特点，加强了对学生实验能力的考查，有利于发挥学生的创新精神和实践能力；注意对学生科学探究能力的考查，既考查了学生的综合科学素质，又体现了课堂教学提倡学习方式多样化的课程要求；试题加大了课程改革的力度，通过设置具有开放性、实践性的问题，突出了对学生学习方法和能力的考查，有利于促进学生的可持续发展。也为高中学习做好有效衔接。

化学

联系生活实际创新情境命题

高影哈工大附中初四年级化学备课组组长

2022年哈尔滨市中考化学试题充分发挥化学学科特点，精选试题情境，创新呈现形式，优化设问方式。突出基础性，体现科学性，注重创新性。既考查学生掌握基础知识和基本技能的程度，又注重评价学生科学探究能力和实践能力的水平。科技发展和社会进步、继续突出 " 变化 " 与 " 创新 " 的化学命题思想。对学生的知识迁移能力、灵活应变能力、思考加工能力有较高的要求。

引领核心价值，导向立德树人

试题以学生发展为本、以立德树人和提高化学学科核心素养为目标，注重学生在情感态度与价值观方面的发展，充分尊重学生的情感体验和个性差异，注重实验过程、考查探究能力、学科特点鲜明，充分发挥了化学学科的育人作用。

立足基础知识，突出主干内容

试题考查了初中化学重点内容和核心知识。在考查学生基础知识和基本技能的同时，突出对主干内容掌握情况的检测。选择题和以往考题形式和考查内容一致，检验学生的基础知识掌握情况。30题是关于氢气和氧气反应的微观过程，求解水分子的质子数和化学变化的实质。32题考查了氧气和二氧化碳制取和性质的相关内容。本次考试对主干知识和历年考题的题型不回避也不完全重复、不刻意拔高，有区分度的试题在问法上也注重了梯度设置，更加符合学生的认知方式和思维特点。

联系生活实际，检测应用能力

试题密切联系学生的日常生活，与人体健康、生活、生产、社会进步紧密相连。例如：第15题是关于 " 含碳酸钙的钙片 " 中钙元素含量的求解；28题考查了涤纶的材料类别、蔬菜水果中富含的营养素种类、活性炭的性质等，检验学生将所学知识运用到具体的问题中的能力。不仅发挥了考试对学生正确情感价值观的导向功能，还体现了化学的应用性；让学生学会应用化学知识来分析和解决问题，体现化学价值，提升孩子的科学素养以适应未来的发展。

创新情境命题，考查综合能力

29题以"神舟十四号" 为情境引入，考查铝合金的物质分类和材料具有的性能等知识；34题是求 " 电解水 " 过程中相关物质的质量。知识背景和题干素材新颖，使所有考生能够在全新的知识背景下，在对试题素材的理解无障碍的前提下答题；问法清楚，逻辑严密，全面考查学生应用已有知识灵活解决问题的能力，注重方法和思维能力的考查。每年化学的压轴题都是第35题探究题，关于 " 氢氧化钠变质问题的探究 "，将离子成分和物质的变质程度有机结合，将 " 相关计算 " 引入探究题，是今年试题的一个变化之处，重在考查学生融入探究情景，细致分析和理解实验过程的能力。建立孩子的科学思维，培养孩子学习化学的科学方法。试题充分尊重学生的情感体验和个性差异，试题注重实验过程，考查探究能力，学科特点鲜明。

在今后化学教学和学习中，要始终坚持以培养学生的化学学科素养为目标，不让学生硬背概念，更不能单纯强化习题训练。要注重对学生思维方式、探究的精神、学习品质的培养，使学生养成自主学习的习惯、提升学生科学探究能力、问题分析能力和语言表达能力。

数学：考查全面注重创新变换意识

景宏宇哈工大附中初中部数学学科主任

2022哈市中考数学试卷遵循《数学课程标准》的内容范围与要求进行命题。试卷延续了2021年试卷的特点，主要体现在试卷结构、题目数量、题型以及能力要求等方面与2021年基本相同，保证了试题年度间的连续稳定，同时加入了一些变化和调整，比较适合哈市初中数学的教学实际。并且试卷本着面向全体、稳中求变、变中求新的原则，结构合理、知识覆盖面广、重点突出、具有梯度、难易比例适当，有很高的信度、效度和区分度。在注重较强的逻辑推理能力考察的同时还体现了数学学科教学中情感态度与价值观的渗透，丰富了数学试卷的内涵品质。在有利于选拔人才的同时，具备了一定的评价功能。

一、重视双基，贴近教学实际。
试题涵盖数学《课程标准》所要求的主要知识点，充分体现课程理念，并且对初中数学的主要内容：数与代数、空间与图形、统计与概率、课题学习都做了相应的考查，分值的分配也非常合理。同时试题紧扣教材，贴近教学实际，从考生熟悉的基础知识入手，许多试题都属于常规题，部分试题 " 源于教材，高于教材"。例如：选择题、填空题及解答题的入手题，均侧重于初中数学学科的基础知识、基本技能和基本数学思想方法的考查。第10题、25题是和实际生活紧密相关的类型题，能更好地帮助学生体会数学来源于生活，并培养学生用数学知识解决生活实际问题的意识。这对正确地引导初中数学教学都起到了良好的促进作用。

二、考查全面，注重知识交汇点。
试题具有较为合理的覆盖面。实数、整式、图形的对称性、三视图、反比例函数、一元二次方程的应用、二元一次方程组、科学记数法、因式分解、函数的取值范围、分式方程、不等式组计算、概率、扇形、图形的变换与计算等内容在选择题、填空题中得到了有效的考察；分式计算、作图、统计、四边形的几何证明、三角函数、圆、一次函数、二次函数等内容分别以不同的方式呈现在不同类型的解答题中，构成试卷的主体内容。

三、试题有调整，注重创新变换意识。
对比2021年中考试题，今年试题中部分类型题进行了调整和改变：17题为双解题，概率题调整为18题，扇形的知识在19题里出现。不仅体现了试题的灵活性，也考察了考生们考场的应对能力。

四、注重能力立意，回归数学本质。
第26题圆的证明与计算以及第27题的二次函数综合运用，突出以能力立意，强化 " 过程和方法 " 的考查，综合地考查了逻辑推理证明及运算求解能力。其中，26题圆的综合题，重点突出了圆的基本性质的考查，体现了基本图形的整合，可以通过计算和证明灵活的解决问题，对数学思维和应用意识有很好的考查；27题以抛物线为背景，图形比较复杂，线条较多，层次感较强，学生需要根据条件逐一突破，充分考察了学生函数知识、几何知识的综合运用能力，以及学生分析问题、解决问题的能力。

总之，根据今年数学中考试题的特点，要求在今后的数学教学及学习中，还要一如既往地注重基础知识、基本技能、基本方法的研究，注重数学核心内容，即：基本概念、公理、定理、公式、性质等内容的学习，同时要理解知识间的内在联系，把握蕴含其中的数学思想，同时还要加强培养对图形的想象能力、推理论证的能力、运算求解的能力、数据处理能力及应用意识和创新意识。

英语：贴近生活着重考查语言综合运用能力

张伟伟哈工大附中初四年级英语备课组长

今年哈市中考英语试题体现了"注重基础、能力立意、稳中求变"的命题原则，难度比例适当，坡度适宜。科学设置了题型结构，使本次考试能够准确地反映学生的实际水平。试题考核的知识点覆盖面广，考查学生用所学知识解决问题的能力。要求考生不但熟悉知识点，而且要灵活运用，将课程标准中的英语学科核心素养与学生实际生活紧密结合，充满人文情怀。

一、试题结构合理，注重促进思维品质的发展。

2022年的中考英语试题，既面向所有学生又考虑到了个性差异，特别是在应对疫情，接轨中考改革同时在 "双减" 的环境下，结构更加合理丰富，从不同角度考查学生的综合语言运用能力，避免了为考而学、为考而教的现象。更有效地引导教学要尊重客观规律，尊重思维的不确定性，尊重学生，尊重教材。

阅读理解更着力考查学生从短文获取信息和在语篇层次上运用阅读策略处理信息的能力。对学生阅读能力的考查具有层次性，除了获取信息，转换信息等浅层的阅读理解外，还涵盖了语义理解，分析、概括、归纳信息等深层理解能力的考查，比较全面地反映了学生的阅读能力和思维品质。阅读B讲述的是关于习惯的故事，阅读C是人与食物，阅读D是关于爱的表，这些文章的选取既考查学生对短文各个事实和细节的理解，也要求对文章的主题、中心思想等有深入理解和推断。

书面表达是书信体裁的应用文，"笔友Peter因为家里和学校的规则太多很是困扰，向你求助。请你给他写一封回信，要点一是对于Peter的信任很是开心，要点二里表达遵守规则是重要的，同时遵守规则可以变得受人欢迎，并告诉他如何成为一名遵守规则的中学生。"这样的话题，让学生根据自己的经历和经验，有话可写，有利于学生个性化地运用所学的英语知识和技能进行思想交流。汉语信息的提示并不多，给学生更多的写作空间，训练了学生开放性思维和运用所学知识，灵活、自如地表达自己的观点，并侧重考查了信息输入的思想性、连贯性和逻辑性。

二、紧扣课程标准，注重语言实践性。

试题所选的材料和设计的话题都与学生的生活和社会实际紧密联系。单选和完型填空灵活且覆盖面广，符合语言的真实交际，能够测试出学生的分析判断、逻辑推理、综合运用语言知识的能力。交际运用选取了贴近生活的话题，考查了学生对中西方文化的理解，对思维差异的把握。突出了材料内容的人文性。注重在完整自然的语境下考查学生语言知识运用的灵活性。使得学生在答题的过程中还能开阔眼界，丰富内心世界，同时学会生活，形成积极的价值取向，体现了英语学科的育人功能。

任务型阅读考查了学生对语篇层次基础知识的掌握，语言的运用和表达。注重上下文理解及重点词汇的把握与运用。此题型要求学生在掌握阅读理解这一语言技能的同时，还要具备较多的语言积累，良好的语言感觉及一定的文化背景知识，并能运用这些已有的语言知识和经验进行语言表达和交流。

三、注重培养学生终身学习的能力。

试题选择了丰富的题材和体裁。贴近学生、贴近生活、贴近社会、贴近时代，为学生提供了不同角度的社会环境，学生答题的过程就是体验不同文化的过程。让学生明白英语学科不再单纯是考查语言知识和语言技能的载体，而是运用语言生动的感知世界的一种途径。每一处细微的变化，都对今后的英语教学产生着积极的影响，从而引导教师树立课标意识，改进教学方法。通过基于核心素养的教学，为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。无论是教师还是学生，今后都要更加知识的感知和形成过程，打破学科壁垒，拓宽学用渠道，在用中学，在学中用，充分体现了英语学科的工具性和人文性的有机统一。