近日，教育部教育考试院发布了有关高中一线教师对2022年高考全国卷的评价，其中合肥六中名师彭胜文、黄海波、侯曙明和刘义堂受邀，结合教情、学情、考情，分别对语文、数学、文科综合思想政治试题进行了全面点评。
合肥市第六中学彭胜文、淮南二中张奇老师：
试题化人为要，强调文化浸润。文学类文本选取的是萧红的作品《“九一八”致弟弟书》，文章通过自己的经历，将个人遭际与国家命运紧密联系在一起，引导考生深刻领悟每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相联的历史规律。深化基础考查，落实课程标准。诗歌鉴赏试题，文本选取的是“初唐四杰”之首的王勃的一首送别诗《白下驿践唐少府》，后面问答题的设计是：“本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。”这种把课外和课内相结合的方式，有助于唤醒考生的知识记忆进行合理推断，从课内向课外延伸迁移，从思想内容上产生联想。加强情境设计，关键能力为重。语言文字运用类的第17题，由原来给定成语考生选择，变为让考生直接填写相关成语，在“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”等方面做了积极探索。
合肥市第六中学黄海波、侯曙明老师：
2022年全国高考数学试题落实立德树人根本任务，坚持改革创新，坚持育人为本的基本理念。试题服务“双减”政策落实，试题聚焦数学核心素养，突出关键能力的考查，发挥了良好的教学导向作用。
试题时代特色鲜明，人文内涵丰厚，很好地体现了继承与发展、稳定与创新、基础与思维、知识与能力等关系。试题背景公平、内涵丰富，卷面和谐流畅、解法自然合理，注重对数学本质的考查。试题综合中学数学的知识、思想、方法和能力的各项要求，有效贯彻了课标理念，积极平稳地推行了中学教学改革。
一是坚持立德树人，体现全面发展。试题紧密围绕立德树人根本任务，贯彻全面发展理念，精心撷取素材，助力体美劳教育，促进学生全面发展。如理科数学第13题、文科第14题以社区服务工作为背景，引导学生热心公益，投身公益事业。理科数学第10题考查棋手比赛背景下的概率计算，文科数学第4题统计了两位同学的课外体育运动时长，在此背景下考查基本统计量的识别和概率估计。这些问题既考查了数学知识，又体现了体育教育对人的全面发展的重要性。
二是聚焦科技发展，生态环境。试题时代特征明显，素材选取鲜活。引导学生聚焦我国科学技术的飞跃发展，突出新时代绿色发展理念，让学生感受数学在现实生活中的广泛应用。如理科第4题以嫦娥二号卫星深空探测为背景，结合其绕日周期和地球绕日周期的比，巧妙考查数列相关知识。文、理科第19题以林区树木的总材积量的统计计算为依托，生动展示了我国环境治理的突出成效。
三是落实评价体系，强化素养导向。高考评价体系的一核四层四翼中明确了高考考查的基础性、综合性、应用性和创新性。数学核心素养的考查既是数学考试命题的总体目标，又是评价考生学习成果及公民素养的一个重要维度。今年的高考试题在这两个方面都做出了很好的示范。文理科第11题、第20题、第21题都在数学知识网络的交汇点处设计问题，试题综合性较强，突出创新，深刻地考查了高中数学核心素养。
四是突出数学本质，考查关键能力。今年全国高考数学试题在考查数学基础知识和基本技能的基础上，突出数学本质，注重学生理性思维的考查。文科数学第12题、第16题、第20题、第21题以及理科数学第12题、第14题、第16题、第20题以及第21题都需要以数学概念、公式、法则、性质、原理等数学基础知识、基本技能、基本思想及基本活动经验为依据，通过观察与分析、抽象与概括、推理与运算、猜想与验证、探索与尝试等数学活动才能解决，试题对能力要求较高。
五是依据课程标准，引导教学改革。2022年高考数学贯彻高考内容改革的要求，依据高中课程标准命题，进一步增强考试与教学的衔接。试卷的考查内容范围和比例、要求层次与课程标准保持一致，注重考查内容的全面性，同时突出主干、重点内容的考查，引导教学依标施教。试卷突出对学科基本概念、基本原理的考查，强调知识之间的内在联系，引导学生形成学科知识系统；注重本原性方法，淡化技巧性，强调通性通法的深入理解和综合运用，促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构，进而形成科学的态度和正确的价值观。试题引导中学数学教学尊重教学规律、注重课堂的教学效果，既使基础扎实的学生更有成就感和获得感，又能为学生的未来发展打下坚实的基础。
今年的全国高考数学试题深入贯彻高考改革的有关要求，很好地发挥了高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。试题考查的学科知识全面，内容丰富，突出了数学学科的科学价值和理性价值，体现了素质教育的要求，无论从考试的选拔功能，还是对中学教学的引导作用来看，都是一份出色的试卷。
合肥市第六中学刘义堂老师、安徽工程大学刘军老师：
2022年高考思想政治学科命题坚持正确的政治方向和价值取向，强化基础性考查，发挥高考对教学正向积极的导向作用。
一是突出价值观的引领作用。价值观是人生的重要向导，直接影响人的价值判断和行为选择。第20题以不同时期建设者的奋斗为主线，通过对“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神的阐述，引导学生认识劳动是推动人类社会进步的根本力量，人民群众是历史的创造者。试题传播、弘扬社会主义核心价值观，既是立德树人根本任务的必然要求，也是思想政治学科的重要使命。二是彰显社会主义民主政治显著优势。制度优势是我国的最大优势。人民代表大会制度是中国特色社会主义制度的重要组成部分。第17题以《长江保护法》规定各级政府按照职责分工负责长江保护相关工作为素材，引导学生运用民主集中制原则的相关知识分析各级政府在长江保护中加强统筹协调的重要性，同时做到法定职责必须为，进而树立法治观念，提高参与社会主义法治建设的自觉性主动性。此题引导学生国家大事，坚定制度自信。三是突出考查基础性。“基础性”强调基础扎实，主干内容，学生今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养。财政赤字、财政政策都是经济生活的基本概念。第15题以2022年我国发挥财政的作用落实惠企利民政策为素材，考查学生对财政发挥作用机制的认知水平，学生需要深刻理解掌握相关概念内涵，才能判断试题的主旨，进而做出正确的选择。