6月7日11:30，高考语文考试结束。2022 年江苏考生考全国新高考Ⅰ卷。
多位名师已经在第一时间写下了“下水”作文，今天团长就带大家来看看！
作文原题如下：
“ 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
" 本手、妙手、俗手 " 是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
下水作文：
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何妨俗手？
洪劬颉
你不得不承认，“妙手偶得之”，“妙手”人人都想，但得之者少之又少，且常常在“偶尔”之间。纵观人之一生，为了极致的成功，臻于妙境，我们不得不在 “本手”中学会改变，在 “俗手”中学会改进，在“妙手”中学会沉静。
人生如棋，棋局似人生。围棋的奥妙正在于一个“围 ”字，对弈双方攻守之间，转守为攻，转攻为守，犹如顺逆之势，从开局之初的一个子也没有，到最后一子定胜负，全在于一着、一手、一子之间的拿捏，放在哪里，在哪一步放，放错了怎么校正，在对弈的瞬间，要当机立断，而不能优柔寡断、忸怩不安、踌躇不定。
人生的智慧便在于：世界纷繁复杂，我心不能繁复，面对纷繁复杂的问题，能够在最短时间里对解决问题的最佳路径做出选择。仓桥物三说：“生活只有通过其形态才能发挥真正的生活性。”生活的复杂就在于：我们学的是 “本手”，想的是 “妙手”，而出的却往往是“俗手”。
又正如托马斯·索维尔所说的“当错误的代价由别人承担时，犯错是容易的，坚持错误也很容易”，只要是人，便会下出“俗手”，关键是我们下出了“俗手”能不能意识到这是一个 “俗手”，能不能及时止损，不让这个“俗手”破坏全局。比这个还坏的是，我们明明出的是“俗手”，却自鸣得意，自以为是“妙手”，全然不顾其他人的提醒、示意和建议。比这个还要糟糕的是，我们被别人指出了“俗手”，不思改正，不思改变，而是怪罪于“本手”，延及那个教你“本手”的人。人生学的都是“本手”，合乎道理，取法方正，但往往都是书本上来的、老师教的，到了具体情境中时，才会出现“俗手”和“妙手”，而真正到了那个时候，才能真正懂得“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
《洛奇：永远的拳王》中有一句话：“你承受打击和坚持前行的能力，这才是取胜的关键。”而将“俗手”转化为“妙手”的关键，不是要悔棋，而是在“俗手”之后痛定思痛的反思，“不思而思”之后的“妙手偶得”。
真正的“妙手”是十面埋伏，是一招致胜，是一剑封喉，是战略震慑。现在解决不了的问题，要有《愚公移山》中愚公的精神，通达而乐观，坚信“子子孙孙”，现在解决不了的问题，就放一放，不必非要求出什么“本手”“俗手”还是“妙手”。“俗”“妙”二手之间的转化，需要唤醒我们的人生智慧。奥古斯丁说：有一种“教”是通过“唤醒”进行的，而且是非常重要的一种。有时候，我们更需要唤醒我们的自知之明，唤醒对“本手”的坚守，那是对常识的自觉认知和对道德的自觉遵守。“本手”的基础性便在于提供了一种可以唤醒的手法，让你能够去反思，能够去模仿，能够去思考解决问题的常规方法、常规路径和常规步骤。如果失去了这个“常规”，也就失去了所谓的“自知之明”，在“俗手”时有自知之明，有反思之意，有改变之念。
作者简介：
姓洪，名超，字劬颉，人称洪劬颉。智慧作文倡导者。南京市最美防疫教师志愿者、南京市中青年拔尖人才、南京市语文学科教学带头人、江苏省第四期“333 工程”高层次人才培养对象。连续 19 年写作高考下水作文，持续引起强烈反响。
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高手爱下笨功夫
朱孝伟
人们喜欢成功，渴望成功，以各种各样的方式追求成功。回望来路，却只有那些高手，那些愿意一板一眼、爱下笨功夫的少数人，才真正获得了成功。围棋中所谓的妙手训练是这样，生活、事业中也莫不如此。
高手爱下笨功夫，是因为他们知道，人与人之间，天赋的差别要远远小于后天努力的差别。
作为思想巨人、高产作家的鲁迅，面对别人的羡慕嫉妒，他只是淡淡地表示，他是把别人在喝咖啡的时间，用在了一点一滴的思考和一字一句的写作上罢了。绘画天才达芬奇，自小天资卓越，很多人好奇他为什么还要那么执着地练习画蛋。其实，他是因为懂得没有这些看似笨拙的素描积累，就不会有让世人惊艳的名画佳作。认识引领实践，思路决定出路。试想，如果没有惜时如金、涓滴不弃的时间意识，鲁迅何以成为中国新文化的旗手、现代文学的大家？如果没有耐得寂寞、久久为功的埋头精神，达芬奇又何以成为文艺复兴时期最具代表性的伟大画家，“人类历史上绝无仅有的全才”？
高手爱下笨功夫，是因为他们知道，任何进步和提高，都只能来自于一招一式的扎实磨砺。
许多人仰望学术泰斗钱钟书先生的著作等身、学养深湛，是的，他的学问修为，我们一般人根本难以企及。这是因为，他对于学术、学问的那种清教徒一般的虔诚和精研，远在我们一般人之上。他写在卡片上、书页旁、笔记上的思考、质疑、批注，密密麻麻，浩如烟海。我们能看到的是他对于宋诗、对于各种文艺理论的精彩论断，看不到的是他废寝忘食、锱铢积累的刻苦用功。国家乒乓球总教练刘国梁就曾经语重心长地告诫球员们：每一块金牌每一座奖杯，都是汗水和磨练换来的，“一天不练自己知道，两天不练教练知道，三天不练对手知道”。没有一步登天的梯子，只有一步不弃的坚持。鸳鸯绣取从君看，岂知金针熬煞人。
高手爱下笨功夫，是因为他们知道，任何挫折和诱惑都是有价值的挑战，都值得自己感恩。
蜗居山底的人浑然自得，不可能知晓世外的风光；行至山腰的人常常满足地止步，以为世间美景可以观止矣；唯有不怕山高路险的勇士，不满足于一知半解的求知者，不欣赏到天外流云和云端彩虹决不罢休的探索者，才有可能登上绝顶，探求真知，收获别人见识不到的成功和快乐。杂交水稻之父袁隆平先生在一次历经磨难始终不渝终于成功的科研活动之后，深有感触地回忆说，在那一刻，感觉之前所有的苦难都值了。的确，没有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚持，没有拒绝各种诱惑的定力，要想在人生事业上成功登顶，是根本不可能的。
人生在勤，唯有努力。愿我们每个人，都能在自己的人生围棋里，扎扎实实练好本手，孜孜矻矻磨砺妙手，时时刻刻提防俗手。
作者简介：
朱孝伟，中文本科，中共党员，中教高级。连续十五年参加江苏省高考阅卷，多次获省考试院表彰。在各地做高考作文训练专题报告近百次，主编或参与编写高考作文教辅多部。近年来，在《语文教学与研究》《语文之友》《语文教学与通讯》《作文合唱团》《中学生阅读》《江苏教育报》《扬子晚报》《现代快报》《都市晨报》等多家报刊上，发表论文、散文八十余篇，部分作品获国家或者省级奖励。主持国家级子课题《传统文化与高中语文课堂教学的研究》已顺利通过中央教科所验收结题。
主要荣誉：徐州市“五一”劳动奖章，市教育局“优秀班主任”，市人事局、教育局 “优秀园丁”，市学科核心组成员。
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必造深微
朱顶才
欧阳修给苏洵写过一篇墓志铭，其中记载有苏洵早年读书往事：“悉取所为文数百篇焚之，益闭户读书，绝笔不为文辞者五六年。”
初读乍惊。文章，乃是文人心血的结晶。纵然拙劣，亦如亲子。为何老苏忍心焚毁所著数百篇文章？难道这些文章皆是庸作，竟无一篇可圈可点？
毋庸置疑，至少在老苏自己看来，焚文何憾？焚文简直可嘉！老苏先前创作不可谓不勤，但俱是“俗手”之作，无“妙手”之资。
焚文后的老苏“大究六经、百家之说，以考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际”。他立足写作基础，潜心研究文道，致力于求其“粹精”。最终，老苏的文章“纵横上下，出入驰骤，必造于深微而后止”。
很多读者在读这里时，往往脑海中浮现的是《三字经》中“苏老泉，二十七。始发愤，读书籍”的文字，佩服于老苏最终所取得成就之大，却忽视了老苏在写作基础上所下的真功夫。
“大究六经、百家之说”，显示他研究范围之广，研究力度之大，“考质古今治乱成败、圣贤穷达出处之际”，说明他研究方向之准，研究方法之佳，“必造于深微而后止”，则凸显他写作挖掘之深。
这才是真正的写作研究和写作实践。
我们大部分人学习写作，往往依赖于模仿他人作品的遣词造句，以为背一些典范名句，优秀习作，然后依葫芦画瓢，借鉴他人精巧的写作结构，就能登堂入室，习得写作真谛。殊不知，离开了亲身践行的研究和实践，我们始终不得要领，只能算是一名“俗手”，而终身无法成为“妙手”。就像深圳梵高村的那些画师，无论他们模仿梵高的“星空”多么逼真，其作品永远是商品，而不能称为艺术品。
想要写出好文章，就一定得向老苏一样，依循写作正道，既要博采众长，深入研究，又要主动“考质”各种关系，把写作视为一项真正的思维活动，思考的“深微”，才能打牢写作的基础，才有可能佳篇偶成，写出新颖、独到的文章。
张方平评论老苏文章“如大云之出于山，忽布天方，倏散无余；如大川之滔滔，东至于海源”。我想，这正是老苏对写作“本手”理解深刻的必然造诣。
作者简介：
朱顶才，扬州大学学科教学（语文）教育硕士，中学一级教师，现任职于江苏省清江中学，为“淮安市陈淮高名师工作室”核心成员。先后荣获淮安市“宁淮奖教金”，江苏省高考优秀阅卷员，淮安市第二期533英才工程学术技术骨干人才培养对象，淮安市第四批“高中语文学科带头人”。
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追寻妙境，源于筑本
姜伟婧
《只此青绿》火了！
今年央视春晚舞台，领舞孟庆旸与群舞者高髻宽袍，翩翩广袖，配以青绿色泽，以曼妙舞姿模拟山石形态，仿佛流动的古画《千里江山图》，令观众惊艳不已，直呼“妙不可言”！
然惊艳之余，我们也应看到，这绝妙的艺术精品，并非凭空出世。主创团队并非抱着速成之念，博一时眼球。相反，他们不焦躁、不虚浮，为讲好中国传统文化故事，主创团队早在2017年，就设想以舞蹈诠释北宋名画《千里江山图》，坚实筑基，潜心钻研1年8个月，从剧本梳理、演员培训、文化追溯、专家指导等方面，稳扎稳打，才最终呈现这至臻至美的艺术妙境。
由此观之，追寻妙境，源于筑本。
中国智慧，向来讲究不疾不徐，步步抵达。恰似围棋，一些初学者热衷于追求“妙手”，即出人意料的精妙下法；殊不知，真正的围棋大师，往往将工夫下在“本手”，即合乎棋理的正规下法，他们深谙固本浚源之道，“本手”的功夫扎实，棋力方能坚不可摧，应对万变。
许多年轻人对此不以为然，他们一心只想快速修成“妙手”，以期声名大涨，殊不知若无“本手”的加持，“妙手”之境颇难成就，勉强为之，反而极易落入“俗手”的窠臼，所谓“俗手”，即貌似合理、实则于全局受损的下法。我们不难发现，如今成功学的大行其道，正戳中了人们想速成妙境的心理。“如何10天变美”、“15天速成一首好字”、“6招让你轻松瘦成‘青绿腰’”……自媒体平台，如此噱头十足的标题之所以颇有市场，一方面固然是源于社会急速转型期妍媸共存的环境，另一方面也和人们畏惧吃苦，幻想终南捷径的天真心态脱不开关系。
当然，追寻妙境本身无可厚非，但若抛开“万丈高楼平地起”的心态储备，若畏惧“台下十年功”的辛劳付出，盼望一跃而起就青云直上，终究如直升的电梯——下面空空如也，交了“智商税”不说，若因此错过求学立业的大好时机，悔之晚矣！要知道，人生恰如棋局，关键的几步，若轻率敲下“俗子”，轻则被攻城略地，重则满盘皆输！而筑基深思、步步为营者，步履虽缓，终至妙境，这妙境更耐得住推敲和寻味。
真正的妙境，也绝非止境。绝妙之境，是生命中出人意料的惊喜，如“两句三年得，一吟双泪流”，这令人喜极而泣的灵感之光，一方面需要感谢数年如一日的辛苦累积，才能迸发刹那火花；但若要“妙境”拥有可持续的生命力，后续的不断复盘、提升必不可少。在复盘中，巩固“本手”以强化“妙手”，反思“俗手”以弥补缺憾。就连舞蹈《只此青绿》，主创团队也坦言是遗憾的艺术，至今编导也在不断的推敲修改，让已至妙境的作品渐臻化境。
这正是：
妙境不可速成，筑本方是正道。
作者简介：
姜伟婧，南师大文学硕士，泰州市田家炳实验中学教师。江苏省作家协会会员，出版散文集《长住美与深情里》。
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将心“本手”得“妙手”
江苏盐城崔海荣
围棋有“三手”，“本手”“妙手”和“俗手”。校园师生须谨记，将心“本手”得“妙手”。
有一学生，天生的爱好篮球，却盲目地选择了做一个走捷径的“俗手”。结果不出意外地经历了一次次溃不成军、惨不忍睹、颜面扫地的失败。
痛定思痛之后，他决定让一切回到原点，重新做回一个“本手”。冬练三九，夏练三伏。即便从枯燥乏味的无休止的拍球开始，他也不觉其烦。直练到球随人转，人球一体。
然后，在经过一番点拨、指导之后，他便以另一拨面孔呈现于世人面前。球场上似乎灵魂出窍，神采焕发、活如太极、疾若飙风。跳步、滑步、攻击步，正跑、倒跑、侧身跑，腾挪转移、应变自如。好一个士别三日当刮目相待。这正是人们心目中所谓的“妙手”所得。
其实相较于学生波折的篮球生涯，对于一个教师而言，又未尝不该将此“三手”铭记于心。那就是，当定下一个从事教学的教育者的“本手”基础，练好教学基本功，注重自己的专业成长。然后创造出属于自己的“妙手”高度，上出优质的课堂，熟稔普世的教育规律，掌握前卫的教育理念。并杜绝一切教育“俗手”的可悲，那种自以为是的傲慢，以及惯性化的低水准的谷底徘徊。
世事如棋手，只要我们初心于从事行业的“本手”，然后注入持续的动力。其余的，行至水穷处，坐看云起时，那展开的定是一幅“妙手”高标的如美画卷。
我始终坚信，将心“本手”，方得“妙手。那样，断然不会沦为“俗手”。
作者简介：
崔海荣，中学高级教师，热爱生活，喜欢游历，并乐于记录生活点滴，曾在报刊和多家网络媒体上发表论文和随笔多篇，现任教于东台市实验教育集团唐洋分校。
主编：肖文
责编：张剑 校对：吴峰
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