白军祥名师工作室工作简报（118）

2022年高考全国乙卷文科数学试题分析及教学启示

铜川市一中北关校区 白军祥

一，2022年高考全国乙卷文科数学试题简要分析

2022年普通高等学校招生全国统一考试（乙卷）文科数学试题落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，体现高考改革要求；试题突出数学学科特点，强化基础考查，突出关键能力，加强教考衔接，服务“双减”政策实施，助力基础教育提质增效。

1，试题涉及的内容广泛，基本覆盖了中学数学所学的内容。试题的设计立足于数学的基础知识、基本技能和基本方法。同时注重基本活动经验的考查，在此基础上重点考查了函数与导数、解析几何、三角函数、立体几何、统计等主干内容。

2，试卷在结构上与往年相比保持稳定，在试题难度上与往年相比有一定的调整，难易适中。试卷秉承中学数学教学重视对学生数学学科核心素养培养的原则，通过创新题型设计、综合、灵活地、多角度、多层次的考查了学生的数学学科核心素养。

3，试卷中的问题情境更加丰富，设问方式更加新颖，能紧密结合社会实际和现实生活，体现数学在实际问题中的重要作用和应用价值。试卷中既有利用生活情境和数学问题，考查学生数学抽象和直观想象的题目；也有利用数学原理考查数学运算和逻辑推理的题目；还有利用数学模型，进行数据分析的建模题。这样的试题既有利于不同水平考生的发挥，既有较好的信度，又有很好的区分度，有利于高校选拔优秀人才，在引导中学数学教学加强数学学科核心素养、数学应用能力和应用意识的培养等方面有很好的导向作用。

4，试题的设计注重数学文化的渗透，具有强烈的时代感和浓厚的生活气息，体现了数学应用的与时俱进，体现了以学生发展为本、立德树人、提升素养的基本理念。在体现数学魅力的同时，传递了正能量。

二，关于数学教学的几点建议

1，在数学教学中必须贯彻“以学生发展为本、立德树人、提升素养”的基本理念。要坚决纠正数学学科核心素养是新课标提出的，与我们现在的教学和高考关系不大的错误认识。平时的各种教学教研活动都应该以贯彻“以学生发展为本、立德树人、提升素养”的基本理念为宗旨。

2，高一高二的新课教学不能急于赶进度，形成“夹生饭”，高三提升非常困难。

3，高一高二年级必须重视数学竞赛辅导，不抓竞赛辅导和参赛活动，我们的尖子生的培养肯定会降一个档次。

4，在高三复习教学中，必须引导学生学会“三会”，狠抓“四基”，培养“四能”，提升“六素养”。 “三会”是指会说、会辩、会用；“四基”即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；“四能”包括发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力；“六素养”是指数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析。一轮复习必须回归教材，构建起高中数学的基础知识网络，以课本的习题为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，形成典型例题，借助于启发式讲解来帮助学生融会贯通基础知识；二轮复习时间要给足，要把专题复习落到实处，重视数学思想方法的应用，提高处理新情境﹑新题型能力，并注意数学建模和应用数学知识解决实际问题能力的提高。同时重点知识重点复习，函数导数、三角向量、立体几何、解析几何、数列、统计概率等知识既是高中数学教学的重要内容，又是高考的重点，而且常考常新，经久不衰。

5，要克服复课工作中的几个现状

（1）重拉车，轻看路。建议大家认真把握新高考，明确高考内容及要求，202,2年高考是2021年的延续，保持稳定，稳中求新，新中显变。所以我们应该很好研究今年的全国各地考题，而不能仅限于全国乙卷。

（2）重资料，轻重组。复课中要注重变化，要注重全国各地试题的变化，更要注重自己所带学生的特点，特别是文科学生的特点，有针对性的将资料进行重组，一定要贯彻“用资料教，而不是教资料”的理念。

（3）重刷题，轻内化。教学中一定要帮助学生多归纳，提炼解题方法，帮助学生形成知识链条，构建知识网络，掌握解题方法，内化知识，提高数学学科核心素养。

（4）重结果，轻过程。要知识的形成过程，学生的学习过程，学习状态，心理状态，以学生的内化和领悟贯穿教学的全过程。

（5）重难度，轻基础。一轮复习一定要重基础，立足于中、档题的讲解和训练，突出思想方法，面向全体学生，把简单题做精，要注重纠错。

（由于文科试题没有发布，这里只能参照理科试题和教育部教育考试院：2022年高考数学全国卷试题评析进行分析）

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2022年6月7日