位育中学2023年教师暑期培训之一|探索更好的课堂

7月3日，位育中学邀请华东师范大学教育学部教授、国际与比较教育研究所所长郑太年与华东师范大学教育学系教授朱益明来校为全体教师作培训。培训分上下午两场举行。

郑太年教授报告的题目是《从学习科学看教学变革与教师专业发展》。郑教授介绍，学界通过对数学课、阅读课、科学课大量课例展开的分析研究，发现中国课堂上普遍存在知识密度高、节奏快速、任务难度不断攀升的特点，学生在课堂上独立、深度探索的时间有限，学习新知识的时间紧张，大量的学习时间用在巩固与练习。研究一方面解释了中国学生基础扎实、在PISA考试中表现亮眼的原因，同时也找到了中国学生创新性不足的根源。

郑教授随后结合学习科学理论就教学变革与教师专业发展给出了建议。在学习科学理论看来，知识不是稳定不变的，而是不断创造更新的；学生学习知识不应只是低效的被动接受，而应更积极主动地参与知识建构的过程；学习的情境是综合复杂的，不应当封闭于教室与校园。郑教授认为，我们教学中在承继既有经验的同时，也可以更多地引入学生自主学习与合作学习。

朱益明教授《新时代普通高中改革与发展（问题）思考》的报告从教育面临的外部环境开始谈起。面对全球化发展的大潮流大趋势，面对价值观多元化、生活方式多样化的社会现实，当个人生存需求、生活质量与生命尊严随经济富裕日益受到重视，今天的教育应当如何进一步发展？

朱益明教授从学生、教师、学校等多个维度分享了他的思考。朱教授认为，我们不应当再以唯分数论的狭隘观念来评价学生，每个学生在不同阶段、不同领域都可以有出彩的机会；作为优秀教师，应当能运用自我专业知识点燃学生希望，利用一切情境可能性为学生提供成长机会，挑战一切不可能，充分发展学生；学校应当就自己在普通高中学校中的位置作出思考，寻求自身的独特价值与贡献。

两位教授的演讲予人诸多启示。身为新时代教师，我们不仅应当在具体的日常教学中扎实用力，也当抬头仰视星空，对教育教学的未来发展作出思考，不断寻求突破的可能。

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