大家请看下题，这是2023年新课标卷第9题：

这是一道关于物质结构的试题，考点涉及氢键的判断、第一电离能大小比较、原子结构电子排布、杂化类型判断等知识点。结合图形，学生不难得出正确答案A。但考后，有不少师生对于D项是有疑问的，他们认为D项也是正确的。理由是：结合图形，很容易判断B和Ｏ原子都采取了sp³杂化方式，而Ｎ原子以氨基的形式连在C原子上，N原子周围有３个σ键，还有一个孤电子对，价层电子对数为４，也应采取sp³杂化，故D项也是正确的。好像挺有道理的，果真如此吗？如果N原子采取sp³杂化，那么[C(NH₂)₃]⁺结构中所有原子就不可能在同一平面上，这和题干中”[C(NH₂)₃]⁺为平面结构“是矛盾的。正确的思路是：以”[C(NH₂)₃]⁺为平面结构“为切入点，尝试用轨道杂化理论来解释[C(NH₂)₃]⁺的平面结构。
２０１７版普通高中化学课程标准（以下简称“新课标”）４０页明确指出：”结合实例了解共价分子具有特定的空间结构，并可运用相关理论和模型进行解释和预测。依据此，新授课时，老师会带领同学了解甲烷、乙烯、乙炔和苯等一些常见分子的空间结构，并用杂化轨道理论来解释。

在此基础上，还总结了计算价层电子对数、观察中心原子成键情况等判断杂化方式的方法。回过头看，为了应试总结出的方法也不一定正确，这似乎偏离课标中要求“学习轨道杂化理论”的初衷。用一句流行语来说：我们走了好远，但忘了当初我们为什么出发。新课标４２页的学业要求：“能根据给定的信息分析常见简单分子的空间结构，能利用相关理论解释简单分子的空间结构……”正是此题的命题依据。

无独有偶，２０２３年全国高考甲卷第３５题（２）第１空的命题思路和2023年新课标卷第9题的D项如出一辙。我们看，题干中提到“酞菁分子中所有原子共平面”，这点可以用酞菁分子中所有的C、Ｎ原子均采取sp^２杂化解释，其中标号为①和②的N原子均有一对电子占据了一个杂化轨道，其p轨道只能提供1个电子参与形成π键，标号为③的N原子的３个sp^２杂化轨道上各有一个未成对电子与其他原子的未成对电子配对形成σ键，而其中未参与杂化的p轨道能提供一对电子参与形成π键。出题人理解课标中要求“学习轨道杂化理论”的初衷的基础上再来出杂化类型判断的试题时，一定要把共价分子的空间结构（或局部的空间结构）明确给出。（关于这一点，在我５月１７日的推文《这些原子的杂化方式，你判断对了吗？》已有阐述，感兴趣的朋友可以点开阅读。）否则的话，这样的试题就成了“无源之水、无根之木”了。

２０２３年高考两道结构题给我们带来的启示：无论在新授课还是在高考复习备考阶段，都一定要重视学习新课标，正确、合理解读新课标，并依据课标展开日常教学活动，这样才会少走弯路，起到事半功倍的效果。