听力部分：听力共有30个小题，听力难度循序渐进，难度适中，对于基础夯实的学生而言，听力试题较为轻松，但对有一定英语基础，掌握并不扎实的学生来说，还是存在一定的困难。听力材料围绕学生的日常学习和生活，涉及学校活动，出行、电话用语、信息卡补充填写等内容，能根据听到内容对人物、地点、事件等进行推断和捕捉关键信息的能力，培养学生观察，判断，分析综合思维能力。值得的是第4、5小题，更加地力求生活化，真实还原生活情景，是学生的日常课堂与生活还原再现。
听力填空做题思路：听力之前一定要认真审题，了解所听材料内容并预判空格处词性以及形式。比如26题，依照day，预测答案是星期几；27题时间o’clock推测是数字；29题可能考察动词短语；30题应该为地点名词。
单项选择：整体题目难度不大，考察内容十分全面，题目设计凸显时代发展特点和育人理念。第34，37，38题强化了英语时态和语态的考察。第40题由往年的“宾语从句”变化为一般现在时的被动语态测试，题目融入中西文化的不同，将知识、能力考察与情感价值观教育相融合，体现了初中英语课程标准与中考说明的理念与要求，学生要了解更多的传统文化，宣传中国传统美德，提升自我道德修养和日常行为规范，对今后的英语教育教学有积极导向作用。
完型填空：
本文为议论文，主题是人与自我（学习与生活）。作者认为体育能让人心情愉悦，身体舒适，故建议读者选择一种体育运动并坚持下去，有利身心。
选用话题与“体育及个人成长”相关，在“人与自我”主题下，呼吁大家热爱运动，体会运动带来的益处，充分体现了语言的工具性和人文性特征。2023年完形填空继续凸显了“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”的特点，41，42，43，44，48，49，50小题考察词义辨析；但也有45，46，47 题选项要注意结合语境推敲，离不开对上下文的整体理解。今年完型填空更加注重基础知识和基本技能的训练，立足于基础，注重双基，重点英语课标中要求四会词汇，词性，时态等基础知识的理解和基本用法。突出真实情景，结合语境理解应用，不能死记硬背。重要的是对篇章结构的理解，也就是学会进行语篇分析，改变长期以来养成的只分析理解单句的习惯。应对文章和作者的意图进行整体的理解，根据文中的语言特征和上下文之间的联系，做出正确的判断。
阅读理解：
A篇网络媒体语篇：本题为读、查找结合的综合技能题，情境属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群，涉及子主题“丰富、充实、积极向上的生活”。试题素材为一篇介绍三人在生活中喜欢学习探索自然和动物方面的知识，并在生活中写文章、拍照片或视频或做演讲记录自然和动物，依托网络媒体语篇，重点考察学生能否读懂语篇，根据问题关键词提取关键信息并迅速定位到原文，并抓住要点提取信息的能力。主要内容（what）：介绍了Pilar、Sarah和Lia三个主人公在生活中积极探索大自然和动物的知识，并通过写文章拍照等不同形式记录自己和动物自然和谐相处的故事。文本意义（why）：本文三个主人公和动物自然和谐相处的故事。引导学生们日常生活参与到积极向上的生活中，并能思考人与动物和自然的关系，树立正确的环保意识。体裁结构（how）：本篇文章为网络媒体语篇，以三个人物不同故事并列展开介绍。
B篇记叙文，本题为读，分析推断相结合的综合技能题，情境属于“人与自然”主题范畴中“环境保护”这一主题群，涉及子主题“环保意识和行为”。试题素材为一篇介绍Bill一家人很喜欢吃水果，总是会扔很多的果皮，他发现清洁工清理垃圾很困难，于是想方法把西瓜皮榨汁做成蛋糕的一篇记叙文。重点考察学生根据问题关键词提取关键信息并迅速定位到原文，并抓住要点提取信息的能力，以及通过文中已有的信息结合文章中心推断分析主人公观点的能力。主要内容（what）：通过讲作者的好朋友Bill一家人很喜欢吃水果，然而清洁工人打扫起来并不容易，于是他想办法废物利用用西瓜皮做“绿蛋糕”的故事。文本意义（why）：引导学生们善于思考并解决生活中问题，并能积极地想办法去解决问题回馈社会。体裁结构（how）：按倒叙展开描写的记叙文，时态为现在时和过去时结合，写作线索上按照故事的结果：Bill和同学分享自己亲手制作的“绿蛋糕”—经过：他想办法解决西瓜皮难以清理的环保问题，成功地实现变西瓜皮为“绿蛋糕”。
54，55均为细节理解题，比较简单，得分率较高。
阅读理解C篇阅读是一篇说明文，本题为读，分析推断相结合的综合技能。属于人与社会范畴中社会服务于人际沟通主题群“交流与合作，团队精神”中的子主题内容。本语篇就如何更好地进行小组合作给出详细的四步建议，知目标，分角色，分任务，制计划。最后引导学生们积极地投入到小组合作中去。主要内容：（what）通过详细地介绍知目标，分角色，分任务，制计划四步来引导学生们进行正确的进行团队合作。文本意义（why）本文通过描述如何更好地进行团队合作，引导学生们要积极与他人合作。题裁结构（ho w）该语篇是说明文，作者通过自己喜欢跟他人分享想法，展开如何进行团队合作。57题为细节理解题，58题为细节理解题，59题为细节理解题，60题为推理判断题，推断作者的写作意图。需考生归纳概括全文后得出作者介绍了团队协作方法。
D篇通过说明阐释和给出建议正面进步，坚持目标，步履不停引导学生养成自强、自信、自立的素质，积极乐观地看待问题，并通过自我认识，管理，提升来完善自我，从而建立健康快乐的成长模式。62，63小题考察段落主旨，测试考生基于对前后细节信息理解而作出判断能力。64词义猜测题，通过下文有时感觉取得进步过程中进一步退三步，推断出进步的路上伴随着困难。不难得出答案。65为标题归纳题，根据全文大意可知，引导学生在日常生活和学习中时刻要积极向上，勇于面对困难和挑战，青春探索不停止。今年试题语篇选材丰富，话题涉及人与动物和自然和谐共生、废物巧用、团队协作、正视进步。贴近学生思想，学习与生活，注重思想性，科学性和教育性。通过语篇承载的观点、态度、情感、意图等培养学生的社会责任感和环保意识，拓宽学生视野，启发学生对自己、自然和社会的深层思考，引导学生生存环境，追求人与自然和谐共生，培养学生敢于探索，勇于创新的优秀品质。
任务型阅读：由科学博物馆向学生展示前沿科技，互联互通智能家居设备变革，让房子变成更美好宜居的场所，越来越多的便利和创新功能融入家庭生活。智能安全，环境控制和智能家电让科幻小说里的黑科技进入普通家庭。但凡事要一分为二客观看待，智能家居带给大家美好体验同时，与其随同而来的弊端也不容小窥，引发学生深层思考。值得的是今年题型设计由原来4个题型（完成句子，简答，主题句和划线翻译句子)变化为2个完成句子和3个简答题两种类型，不同于去年的68题选出2点作答，今年第70题更加开放性作答，考查了学生的主观思考和灵活组织语言的能力。
词语运用：语篇中介绍一位对作者影响巨大的老师Mr. Zhao，他温和引导“我”，夸奖“我”画画作品优秀，让“我”找到自信同时告诉“我”如何从错误中学习，他的建议让“我”一直铭记。文本中鼓励的力量，抚慰了学生心灵，让孩子扬起自信的风帆。为我们日后教学提供指导方向。文本考察涉及到了九大词类，对课标及教材中单词、语法知识进行了综合的考查，要求考生要全面掌握教材中的基础知识，不留知识死角，同时又能做到活学活用，举一反三。
书面表达：属于半开放式命题作文，相较往年的作文，进一步提高了开放性和综合性。文章的开头已给出，要求学生通过阅读Tony发来的邮件，要求考生准确分析信息，并运用语法和词组和一些高级句型清楚、连贯地表达自己的意见，发挥想象，培养学生的发散性思维和创新思维，为考生提供了展示真实语言能力的平台。书面表达试题内容充分体现了“重视传统文化”和“学以致用”的命题思想和学科特点，同时赋予其浓郁的文化气息。以中国元素“取名字“为主题，向网友展示中华文明和中国精神的优秀文化，同时以浸润的方式引导学生传承和弘扬中华优秀传统，增强文化自信和价值观自信，厚植社会主义情怀。书面表达强调对应用性和创造性能力的考查，引导学生注重分辨语言和文化中的具体现象，梳理信息，从自己的视角创造性地表达自己的观点和想法，以及提升跨文化沟通能力。