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2023年高考地理命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面落实立德树人根本任务,助力“双减”政策落地与拔尖创新人才造就。全国甲乙卷在整体风格、题型结构上与往年保持基本稳定,新课标卷的结构与适应性测试卷一致,给学生以熟悉感。试题情境真实、设问新颖,重点考查地理学科的必备知识、关键能力与学科素养。
一、聚焦铸魂育人,实现立德树人教育功能
1.精选素材,有机融入党的二十大精神
党的二十大报告指出,大自然是人类赖以生存发展的基本条件,必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。地理试题摘选党的二十大报告与习近平总书记重要讲话材料,引导学生“读原文、悟原理”,从地理视角理解与认同新时代中国特色社会主义生态文明思想。如全国甲卷第44题围绕山水林田湖草沙一体化保护和系统治理,要求学生阐释与运用自然环境整体性原理,理解党的二十大报告所蕴含的科学内涵。全国乙卷第44题以“让黄河成为造福人民的幸福河”为主题,考查学生综合分析并提出合理化建议的能力。
2.展现新貌,增加民族自豪感自信心
地理试题选取了把小产品做出大产业、有力促进区域经济发展的典型案例,展现全面建成小康社会的时代新貌,增强学生的民族自豪感,增进学生对国家、对家乡未来发展的自信心。如全国甲卷第1~3题,讲述了泉州大规模出口胡萝卜基地由依靠进口种子到实现国产种子替代的故事,说明农业科技进步的重要性,考查学生对农业区位因素及其变化的理解。全国乙卷第1~3题,展现了劳动密集型、附加值低、产业链短的打火机产业,在区位条件并不突出的湖南邵东市诞生、成长、壮大的历程,考查产业链、产业竞争力、产业附加值、地区发展优势等内容,引导学生思考我国轻工业或劳动密集型产业实现可持续发展的问题。
3.现实,树立人地和谐共生理念
人地关系是地理学研究的主线,地理试题紧密联系现实世界,自然地理部分试题侧重全球变化研究中的热点区域,从建立与维持系统平衡的角度设计情境与问题,体现“和谐”思想在实现可持续发展中的重要性;人文地理部分试题选取在应对区域环境问题挑战方面取得显著成效的典型案例,引导学生探求社会经济发展的同时如何实现人与自然和谐共生。如新课标卷第9~11题,引导学生认识草毡层对维系青藏高原生态系统稳定的重要价值。全国甲卷第37题,引导学生解读青藏高原南部风蚀粗化规律,并提出因地制宜的风蚀防治措施。全国乙卷第36题,展示巴西库里蒂巴市基于公交优先战略的生态城市规划建设成果,为我国城市发展提供他山之石。
二、突出服务选才,助力拔尖创新人才培养
1.重视地理过程考查,增强知识融会贯通
地理试题重点考查地理事象的形成和演化过程。如全国甲卷第6~8题,基于希腊某区域水系演变历史,考查断层作用产生的河流重组过程与机理。全国甲卷第9~11题,要求学生解读典型剖面,分析地形和水分条件对区域植被分异与演化过程的影响。全国乙卷第7~8题,要求学生在构造—气候—地表过程相互作用的框架下,探讨新西兰南阿尔卑斯山脉地形的塑造过程。全国乙卷第37题,围绕全球大气二氧化碳平均浓度变化这一科学问题,引导学生从地理位置、排放特征、大气环流等方面思考气流与二氧化碳扩散过程。
2.注重辩证思维考查,着力创新精神培养
地理试题通过精心设问,突出试题的辩证性与开放性,在多因素交织并且动态变化的真实情境中考查学生全面、辩证地看待和分析地理问题的能力,激发学生的创新思维。如全国甲卷第36题以埃塞俄比亚灌溉农机的推广与发展为主题,倡导用辩证的观点看待区域发展问题。全国乙卷第43题,要求学生结合所学知识与自身体验,辩证地评价景区数字化对游客认知和体验旅游景观的影响。
3.强化地理原理考查,提升灵活应用能力
综合性和区域性是地理学科的重要特性。地理试题从要素综合、时空综合、区域综合的角度,强调地理要素之间相互作用、相互影响,引导学生摆脱思维定势,提升学生灵活运用基本原理的能力。如新课标卷第37题,以湖水中溶解性有机物含量变化为核心线索,先分别讨论内源类有机物和外源类有机物,将要素间综合作用和区域间相互作用加以区分,再将两类作用相结合,体现了综合性与区域性的有机统一。全国甲卷第4~5题,紧密结合人口相关内容,考查随着技术进步,河流对人口空间分布影响的变化。
三、加强教考衔接,引导中学教学提质增效
1.紧扣课程标准,推进新课程平稳落地
新课标卷地理试题紧扣课程标准,突出考查新课标中增加的内容要求,引导中学教学依据新课标要求制定教学目标、落实教学内容、改革教学方法,助推新课程平稳落地。如新课标卷第4~6题,通过对国道绕城现象进行模式化改造,考查交通运输布局与区域经济发展的关系。第7~8题,围绕莲花盆的发育环境、发育过程,考查学生对喀斯特地貌形成过程的理解。第36题,以泰北山地吃酸茶的文化习俗、茶房村茶叶种植和生产销售为载体创设情境,考查学生从人地关系视角分析地域文化形成、从生产集中化角度分析其对企业采购和销售影响的能力。
2.深化基础考查,助力“双减”政策落实
地理试题通过新颖情境和灵活设问,考查学生对基础知识的综合理解和灵活运用,引导学生摒弃死记硬背和“机械”刷题,助力“双减”政策落地落实。如新课标卷第1~3题,以河北省馆陶县禽蛋交易市场的发展壮大历程和未来规划为背景,考查服务业的区位因素。全国乙卷第4~5题,针对龙里豌豆尖的销售特点和市场特点设计问题,充分体现了传统农业、交通运输业、区域发展差异等多个地理事象间的联系。全国乙卷第9~11题,通过比较分析两地间的气候差异,考查了时差计算和下垫面对气候的影响。
3.优化“五育”融合,促进学生全面发展
地理试题在考查学生德育、智育的基础上有机融入审美能力与劳动意识的培养,促进学生全面发展。如全国甲卷第43题,创设“窑洞养牛”的研学情境,将德智体美劳教育的引导与旅游地理知识有机融合。全国甲卷第37题(3)小题,耕作对地表松散层风蚀粗化的影响,需要学生对农事活动有所了解。新课标卷第7~8题,以莲花盆为代表,反映喀斯特地貌景观的特殊自然过程和文化审美价值。
2023年新课标卷地理
来源于中国教育报及考生回忆,仅供参考,完整版请等待!第1~3题:以河北省馆陶县禽蛋交易市场的发展壮大历程和未来规划为背景,考查服务业的区位因素。第4~6题:通过对国道绕城现象进行模式化改造,考查交通运输布局与区域经济发展的关系。第7~8题:围绕莲花盆的发育环境、发育过程,考查学生对喀斯特地貌形成过程的理解。以莲花盆为代表,反映喀斯特地貌景观的特殊自然过程和文化审美价值。第9~11题:引导学生认识草毡层对维系青藏高原生态系统稳定的重要价值。第36题:以泰北山地吃酸茶的文化习俗、茶房村茶叶种植和生产销售为载体创设情境,考查学生从人地关系视角分析地域文化形成、从生产集中化角度分析其对企业采购和销售影响的能力。第37题:以湖水中溶解性有机物含量变化为核心线索,先分别讨论内源类有机物和外源类有机物,将要素间综合作用和区域间相互作用加以区分,再将两类作用相结合,体现了综合性与区域性的有机统一。2023年全国甲卷地理
来源于中国教育报及考生回忆,仅供参考,完整版请等待!第1~3题:讲述了泉州大规模出口胡萝卜基地由依靠进口种子到实现国产种子替代的故事,说明农业科技进步的重要性,考查学生对农业区位因素及其变化的理解。第4~5题:紧密结合人口相关内容,考查随着技术进步,河流对人口空间分布影响的变化。第6~8题:基于希腊某区域水系演变历史,考查断层作用产生的河流重组过程与机理。第9~11题:要求学生解读典型剖面,分析地形和水分条件对区域植被分异与演化过程的影响。第36题:以埃塞俄比亚灌溉农机的推广与发展为主题,倡导用辩证的观点看待区域发展问题。第37题:引导学生解读青藏高原南部风蚀粗化规律,并提出因地制宜的风蚀防治措施。第(3)小题,耕作对地表松散层风蚀粗化的影响,需要学生对农事活动有所了解。第43题:创设“窑洞养牛"的研学情境,将德智体美劳教育的引导与旅游地理知识有机融合。第44题:围绕山水林田湖草沙一体化保护和系统治理,要求学生阐释与运用自然环境整体性原理,理解二十大报告所蕴含的科学内涵。2023年全国乙卷地理
来源于中国教育报及考生回忆,仅供参考,完整版请等待!第1~3题:展现了劳动密集型、附加值低、产业链短的打火机产业,在区位条件并不突出的湖南邵东市诞生、成长、壮大的历程,考查产业链、产业竞争力、产业附加值、地区发展优势等内容,引导学生思考我国轻工业或劳动密集型产业实现可持续发展的问题。第4~5题:针对龙里豌豆尖的销售特点和市场特点设计问题,充分体现了传统农业、交通运输业、区域发展差异等多个地理事象间的联系。第7~8题:要求学生在构造一气候- 地表过程相互作用的框架下,探讨新西兰南阿尔卑斯山脉地形的塑造过程。第9~11题:通过比较分析两地间的气候差异,考查了时差计算和下垫面对气候的影响。第36题:展示巴西库里蒂巴市基于公交优先战略的生态城市规划建设成果,为我国城市发展提供他山之石。第37题:围绕全球大气二氧化碳平均浓度变化这一科学问题,引导学生从地理位置、排放特征、大气环流等方面思考气流与二氧化碳扩散过程。第43题:要求学生结合所学知识与自身体验,辩证地评价景区数字化对游客认知和体验旅游景观的影响。第44题:以“让黄河成为造福人民的幸福河"为主题,考查学生综合分析并提出合理化建议的能力。
山东卷回忆版
选择题部分
题组一城市发展问题
背景:辽宁省沈阳市和大连市的双核发展
第一小问:为什么两个城市能形成双核;
第二小问:互补的好处
题组二非洲热带雨林的变化
材料:两个年份的对比图
第一小问:对动物的影响
第二小问:雨林衰落区的植被种类
题组三老工业基地产业振兴问题
背景是河西走廊嘉峪关钢铁基地
第一问:嘉峪关老年人口数量在某个时间段突然增多的原因;
第二问:第一产业占比少(不种植粮食)的原因;
第三问:优化产业结构,应该要发展什么?
题组四黑龙江某盆地植被类型
材料:植被有有针叶林、草甸、草原等
第一问:植被分布的影响因素(岩性、热量、降水、地形);
第二问:某一个土壤剖面(枯枝落叶层最厚的)对应的是哪一个地区。
题组五产业转移问题
材料:服装企业到东南亚地区发展
第一问:自带丝绸之类的原料的原因
第二问:和工序上相关企业一起去的好处(选项有保证品质、降低成本之类);
第三问:去了东南亚要发展什么相关配套产业(服务部门);
题组六 海水的性质、洋流等
背景:巴尔干半岛东侧一海域
第一问:甲乙丙丁海水盐度高低判断
第二问:海湾东面洋流的性质(寒流还是暖流),乙地和丁地的流速
第三问:海湾中某个岛屿的类型(大陆岛、珊瑚岛、冲积岛、火山岛)
综合题部分
综合题组一:中美地峡为区域背景
(1)画图题,给出水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力,画出风向;地图上M点南侧山脉阻挡作用对冷空气运动的影响
(2)中美地峡N海域海水表层温度低和海产丰富的原因
综合题组二:农业发展问题
(1)宋元人民多沿河居住,但是散点分布的自然原因
(2)珠三角古代修筑河堤和海堤对水稻产量增加的影响
(3)当地人口规模增加,当地人民从明清时期开始将水稻种植业为主改成了以桑基鱼塘为主,是如何体现适应自然环境、人地和谐的?
综合题组三:地表形态塑造—以河流为例
澳大利亚分水岭西边有条河,由于地壳抬升而改道
(1)古河道形成的内外力作用
(2)水系变化及形成原因
(3)给出乔治湖的剖面图,有一个隔水层,隔水层下面是含水层,含水层下面是地基,问河流对地下水补给的作用特点
综合题组四:国家安全问题
(1)计算两个模式的碳排放当量差值
(2)香蒲生产对国家安全的影响
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