福建省厦门集美中学2021-2022学年第二学期高一年级期中考 (语文)

一、信息累文本阅读（9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

今天，网络短视频、网络影视剧的观看者，以及网文阅读者、网络游戏玩家、网络音乐听众等，都被看作“用户”，即使用者。传统的受众指信息传播、艺术审美的接受者，是读者、观众和听众。相比而言，网络文艺用户，则突出作为个体的使用者身份，其主体性与差异性受到重视。在网络文艺的蓬勃发展中，用户可以消费娱乐，也可以追求艺术审美，进行文化思考；在文艺的互联网虚拟时空与现实世界中，用户既是网络文化与艺术内容的消费者，也开始扮演着内容传播、生产参与者的角色。

在互联网用户思维影响下，文艺与受众的关系，被重置为产品与消费者的关系，“用户”之说也因此而来。网络文艺用户以主体性、个性化、差异性特征，形成与传统受众的区别。追什么剧、看哪期综艺、什么时候刷视频、用哪个客户端听歌……完全是用户自己说了算的。其实，早在互联网发展初期，用户就可以借助BBS论坛、博客等平台，留言、跟帖催更故事，分享和交换意见和看法。在今天，用户参与网络文艺评论、文艺内容生产的操作更多样了，用户也成为网络文艺传播的媒介。用户还可以上传视频、挑选偶像，加入内容生产的行列。网络文艺前所未有地激活了用户的主体性，这似乎是共识。

沉溺网络、过度娱乐，显然不应该是用户打开网络文艺的正确方式。过度使用与网络文艺的内容、媒介特征和智能传播模式不无关系。传统小说、音乐、绘画作品是相对封闭而孤立的艺术文本，互联网以超链接激活了网络艺术作品的“活性”，用户很容易在任意延展的网络内容中流连忘返。

网络文艺作品还具有打破媒介形态、内容样式单一性的特点。短视频对用户的黏合，与其模式和平台运作机制有很大关系。短视频采用“音乐+视频+社交”的模式，覆盖才艺表演、知识学习、技能探索、生活技巧等多种内容，再加上滤镜审美、碎片形态、幽默网感等，在充分满足用户需求的同时，也把用户使用时间这一块儿“拿捏得死死的”。截至2020年12月，我国短视频用户已增至8.73亿，短视频平台正在试图将用户的多种文化需求“一网打尽”。

用户身份的发展，被看作是人工智能时代算法对现有传播深刻改变和重构的一部分。算法推荐通过数据分析，为用户匹配内容，目的是提高网络应用的效率。但是不得不说，算法不仅存在加剧用户使用网络时长的风险，甚至会让用户陷入互联网和数据编制的巨大网络中，更加难以全身而退。互联网的基本思维是“连接一切”，算法在此基础上通过庞大数据系统，追求更精准的价值关系联结，其出发点的核心是人，这也是智能算法能够为网络文艺发展带来崭新路径与动力的根本原因。然而，技术时代的用户，更需要具备及时从技术发展便利与前景的乐观情绪中抽离的素质，善于与技术保持一定的距离，拥有清醒而冷静的思考。

（摘编自赵丽瑾《读者变为用户，别掉进算法的“陷阱”》）

材料二：

“用户”，意指计算机或互联网的使用者。在分析网络文艺的语境中，他是利用网络参与文艺实践的人，既可以是创作者，也可以是受众。这一概念移入文艺批评或始于世纪之交西方学界对于20世纪80年代起“超文本文学”“互动性数字文学”实践的分析。在这些网络文艺的前身中，作品的最终形成同时依赖于设计者自上而下的指令设计与“用户”自下而上的信息输入。“用户”取代了作者与读者。

互联网资本的增殖需要流量持续增长，需要更多“用户”涌入网络，同时需要维持足够的“用户”黏度。因而网络文艺生产的流量化、资本化，或是使得网络文艺的“创作——接受”关系趋于固定，即形成一个更加稀缺、稳定、高质量的创作者群体，以此吸引受众；或是进一步抽空文艺创作的思想性、艺术性，使之变得更为短促和同质化，简单复制，挑动受众感官，旋即湮没于信息汪洋，人们总能从中瞥到基本千篇一律的情况，味同嚼蜡，但多少伴有一点刺激的东西。

这两种途径并不对立。事实上，商业成熟的网络平台往往兼具上述两者：头部“用户”，也就是“网红”“顶流”，是具有突出才能与特色风格的创作者；非头部“用户”包括数量庞大的创作者，作品缺乏吸引力，或是跟风逐流蹭热度的简单粗糙的仿制，或是漫不经心的偶尔创作。总的来说，他们的趣味都被平台算法精准定位。

在实际的网络文艺生产中，“用户”面对的不是为实现精英化的审美活动而设的互动性文本，而是资本主导的平台、旨在引流变现的算法。当我们以此谈论网络文艺的“用户”概念时，“用户”被高度去主体化。能够持续带动流量增长与资本增值的“用户”就是好“用户”。在审美理想与经济现实之间，“用户”陷入尴尬的境地。

因此，彰显网络文艺“用户”的新内涵，需要诉诸审美与市场之外的空间。好的网络文艺“用户”，需要向内用力，涵养良好的个人道德修养、知识素养和媒介素养，同时也要有外部的强大支持，拥有清朗、健康的互联网生态，也即国家文化治理与网络空间治理为“用户”提供良好的机制保障，其目的是构建网络空间的共同体。通过法律法规的约束与价值理念的引导，实现“内外兼修”，使得互联网资本与“用户”之间的不平衡力量得到有效调节，“用户”可以更加自由地对待网络文艺，并从中获得审美体验与共同体经验，营造共同的网络文艺家园。

（摘编自王曦《内外兼修，营造共同的网络文艺家园——也谈网络文艺的“用户”问题》）

(1) 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

A.网络文艺用户与传统受众的最主要的区别是，前者淡化了消费者的角色，而突出作为内容传播、生产参与者的角色。

B.传统小说、音乐、绘画作品是相对封闭而孤立的艺术文本，这些特点使受众不能对其内容流连忘返。

C.网络文艺保持流量持续增长的方法，是用枯燥无味且雷同，但又有一点刺激东西的作品来吸引受众。

D.在网络文艺生产中，“用户”被旨在引流变现的算法和资本主导的平台高度去主体化，难以轻易实现自己的审美理想。

(2) 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）

A.在选择网络节目、频道、客户端等方面，网络文艺用户拥有前所未有的自由度、主体性、个性化和差异性等优越性。

B.用户对网络文艺往往会过度娱乐，这与网络文艺的内容、媒介特征和智能传播模式有关，必须纠正这种不正确的对待网络的方式。

C.为了提高网络应用的效率，算法推荐通过用户数据分析，为其匹配内容，这可能使用户增加使用网络的时长，甚至掉进其“陷阱”。

D.头部“用户”是人数不多的高水平创作者，非头部“用户”是数量庞大的低水平创作者，网络平台无法精准定位头部“用户”的趣味。

(3) 下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二中对“用户”的定义的一项是（ ）

A.以发送弹幕、点赞、直播对话、粉丝应援、集资众筹等方式，交流阅读体验、收获启示，用户也成为网络文艺传播的媒介。

B.用户在看电影、画展，听演唱会时，在朋友圈戳位置、晒票根、上传现场视频后，隔几分钟就看一下，通过分享“刷”出存在感。

C.网络文艺载体几经换代，文章、图片、动画、录像、游戏等各式网络文艺作品巨量生产传播，又被用户作为素材进行再创作。

D.不少用户乐于把自己的体验、心情，分享在各种网络平台上，这并不是出于单纯娱乐，而是自我价值确认的一种方式。

二、文学类文本阅读（共2题,共32分）

2. 课内文本阅读（10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

A午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。

……

鲁大海 （如梦初醒）这三个没有骨头的东西！他们就把矿上的工人们卖了！哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。

周 萍（怒）你混账！

周朴园 不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话──矿上已经把你开除了。

鲁大海 开除了！？

周 冲爸爸，这是不公平的。

周朴园 （向周冲）你少多嘴，出去！

（周冲愤然由中门下。）

鲁大海 好，好。（切齿）你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。你叫警察杀了矿上许多工人，你还──

周朴园 你胡说！

鲁侍萍 （至大海前）走吧，别说了。

鲁大海 哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，──

周朴园 （厉声）下去！

仆人们 （拉大海）走！走！

鲁大海 你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！你现在还──

周 萍（冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！

（大海还手，被仆人们拉住。）

周 萍打他！

鲁大海 （向周萍）你！

（仆人们一齐打大海。大海流了血。）

周朴园 （厉声）不要打人！

仆人们住手，仍拉住大海。

鲁大海 （挣扎）放开我，你们这一群强盗！

周 萍（向仆人们）把他拉下去！

鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？

周 萍你是谁？

鲁侍萍 我是你的──你打的这个人的妈。

鲁大海 妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。

鲁侍萍 （呆呆地望着周萍的脸，又哭起来）大海，走吧，我们走吧！

（大海为仆人们拥下，侍萍随下。）

文本二：

茶馆（节选）

老舍

时间与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据，时时发动内战的时候。地点同前幕。

（初夏，上午。）

B（幕启：北京城内的大茶馆已先后相继关了门。“裕泰”是硕果仅存的一家了，可是为避免被淘汰，它已改变了样子与作风。现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的，“烂肉面”等等已成为历史名词。厨房挪到后面去，专包公寓住客的伙食。茶座也大加改良：一律是小桌与藤椅，桌上铺着浅绿桌布。墙上的“醉八仙”大画，连财神龛均已撤去，代以时装美人——外国香烟公司的广告画。“莫谈国事”的纸条可是保存了下来，而且字写得更大。王利发真像个“圣之时者也”，不但没使“裕泰”灭亡，而且使它有了新的发展。）

（因为修理门面，茶馆停了几天营业，预备明天开张。王淑芬正和李三忙着布置，把桌椅移了又移，摆了又摆，以期尽善尽美。）

（王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿。）

（二三学生由后面来，与他们打招呼，出去。）

王淑芬 （看李三的辫子碍事）三爷，咱们的茶馆改了良，你的小辫儿也该剪了吧？

李 三改良！改良！越改越凉，冰凉！

王淑芬 也不能那么说！三爷你看，听说西直门的德泰，北新桥的广泰，鼓楼前的天泰，这些大茶馆全先后脚儿关了门！只有咱们裕泰还开着，为什么？不是因为栓子的爸爸懂得改良吗？

李 三哼！皇上没啦，总算大改良吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯死后，天下大乱，今几个打炮，明几个关城，改良？哼！我还留着我的小辫儿，万一把皇上改回来呢！

王淑芬 别顽固啦，三爷！人家给咱们改了民国，咱们还能不随着走吗？你看，咱们这么一收拾，不比以前干净，好看？专招待文明人，不更体面？可是，你要还带着小辫儿，看着多么不顺眼哪！

李 三太太，您觉得不顺眼，我还不顺心呢！

王淑芬 哟，你不顺心？怎么？

李 三你还不明白？前面茶馆，后面公寓，全仗着掌柜的跟我两个人，无论怎么说，也忙不过来呀！

王淑芬 前面的事归他，后面的事不是还有我帮助你吗？

李 三就算有你帮助，打扫二十来间屋子，侍候二十多人的伙食，还要沏茶灌水，买东西送信，问问你自己，受得了受不了！

王淑芬 三爷，你说的对！可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛！咱们都得忍着点！

李 三我干不了！天天睡四五个钟头的觉，谁也不是铁打的！

王淑芬 唉！三爷，这年月谁也舒服不了！你等着，大栓子暑假就高小毕业，二栓子也快长起来，他们一有用处，咱们可就清闲点啦。从老王掌柜在世的时候，你就帮助我们，老朋友，老伙计啦！

（王利发老气横秋地从后面进来。）

李 三 老伙计？二十多年了，他们可给我涨过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？

王利发 哟！你这是什么话呀？咱们的买卖要是越做越好，我能不给你涨工钱吗？得了，明天咱们开张，取个吉利，先别吵嘴，就这么办吧！All right？

李 三就这么办啦？不改我的良，我干不下去啦！

（远处隐隐有炮声。）

王利发 听听，又开炮了！你闹，闹！明天开得了张才怪！这是怎么说的！

王淑芬 明白人别说糊涂话，开炮是我闹的？

王利发 别再瞎扯，干活儿去！嘿！

王淑芬 早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了！（慢慢地往后边走）

王利发 （温和了些）栓子的妈，甭害怕，开过多少回炮，一回也没打死咱们，北京城是宝地！

王淑芬 心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！我给三爷拿菜钱去。（下）

(4) 下列对剧本相关内容的理解和概括，不正确的一项是（ ）

A.周朴园对周萍说“不许多说话”是阻止周萍干预自己的事，对周冲说“你少多嘴”是生怕儿子坏自己的事，语言简短，却写出了周朴园的专制作风。

B.鲁侍萍至大海前说“走吧，别说了”，表现出鲁侍萍看到父子关系势同水火，难以缓和，内心悲痛，生怕持续恶化，为此不得以选择离开。

C.王淑芬是裕泰茶馆的老板娘，从她梳着时兴圆髻的打扮和劝李三“不要顽固，既然改了民国，就应该随着走”的语言，可以看出她能够顺应时代潮流。

D.“可是呀，这兵荒马乱的年月，能有个事儿做也就得念佛”“早晚不是累死，就得叫炮轰死，我看透了”，王淑芬的这两句话道出了当时人们生存的艰难与无奈。

(5) 下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A.“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子”“改良！改良！越改越凉，冰凉”均用了谐音双关的手法，潜台词内涵丰富。

B.“王淑芬梳时兴的圆髻，而李三却还带着小辫儿”正是戏剧冲突的呈现，显现出新思潮与旧思想之间的冲突。

C.“远处有隐隐的炮声”的画外音，表明当时中国正处于军阀割据、内战频繁的战乱时期，暗示了时代背景。

D.戏剧中的人物语言兼有口语化与动作化的特点，既利于表演，又能反映人物的心理与神态，如“心哪，老跳到嗓子眼里，宝地！”让人感受到人物无奈的神情与心理。

(6) 请简要分析A、B两处画横线文段在文中作用的异同。

3. 名著阅读（22分）

整本书阅读之《红楼梦》

(7) 红楼回目中往往有对人物的“一字定评”，下列选项中与回目相对应的一项是（ ）

____袭人娇嗔箴宝玉 平儿情掩虾须镯　___晴雯病补雀金裘　紫鹃情辞试忙玉

A.勇、贤、俏、慧 B.俏、慧、勇、贤

C.慧、勇、贤、俏 D.贤、俏、勇、慧

(8) 下列说法中不正确的一项是（ ）

A.“史大妹妹”心直口快不拘小节，很有男儿气概。她心无城府，曾在大家对长得像林黛玉的戏子“笑而不言”时脱口而出“是像林姐姐的样儿”。

B.元妃送出灯迷让大家猜，宝钗一猜就着，却故作难猜之状。贾母见元春喜欢，也命人制作灯谜让大家猜，还请来了贾政，整个聚会的气氛融洽欢快。

C.元妃下谕叫宝玉等去园中住。贾政传来宝玉，当着王夫人的面，把往日嫌恶之心减了八九分；虽对所起“袭人”名字不满，但又不让改。

D.贾芸从贾琏处打听得凤姐把和尚的事给了贾芹便向母舅卜世仁要冰片麝香，准备向凤姐行贿，但卜世仁拒绝了。最后，颇有义侠之气的醉金刚倪二不要文约不要利钱借十五两三钱多银子给贾芸。贾芸才购得冰片麝香。

(9) （1）《红楼梦》中“富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状!”说的是__________。

（2）《红楼梦》中的判词“富贵又何为？襁褓之间父母违。展眼吊斜辉，湘江水逝楚云飞。”写的是__________，“桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈”写的是__________。

（3）曹雪芹给小说人物命名是匠心独运的，许多的人名谐音组成一个个的谜团，比如甄士隐谐音“真事隐”，贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春谐音“__________” 。

(10) “宝玉挨打”是《红楼梦》中的重要情节，请说说在写宝玉挨打之前，作者着力铺写了哪三件事？

(11) 对《红楼梦》中的王熙凤，有众多评价。其中脂砚斋对王熙凤的评价较为全面，既赞“凤姐无私”，也言其“可怕可畏”，又贬其“奸酸刻薄”，还评其“极不义气”，更称其为“贾宅第一罪人”。请任选其中一种评价，结合原著内容谈谈你的看法。

三、默写题（12分）

补写出下列句子中的空缺部分。

① 张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中想起在岭南光明磊落生活的句子：“ ， ， 。”

②《游园（【皂罗袍】）》中“”一句，是春心的萌动，更是追求美好生活和自由人性的觉醒。这样的呼声在当时具有反封建的进步意义。

③ 杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世之悲转写国事危难、感伤涕零的两句诗是：“， 。”

④ 杜牧《阿房宫赋》中用夸张手法极写秦王贪得无厌又挥霍无度的语句是：“， 。”

⑤《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》塑造了一个自信的子路形象，他在述志时，设想自己治理的国家内忧外患的两句是：“， 。”

⑥《六国论》中，苏洵论述“不赂者以赂者丧”时，用“， 。”

两句来说明燕、赵两国所处的困境，从而证明它们灭亡是迫不得己。

四、诗歌鉴赏（7分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

桂枝香·金陵怀古

王安石

登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。

金陵怀古（其四）

王安石

忆昨天兵下蜀江，将军谈笑士争降。黄旗已尽年三百，紫气空收剑一双。

破蝶自生新草木，废宫谁识旧轩窗！不须搔首寻遗事，且倒花前白玉缸！

(13) 下列对《桂枝香·金陵怀古》这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A.开头三句寥寥数语，即交代清楚时令、地点、天气，词人凭栏远眺，一片明净肃杀的秋色映入眼帘，让这篇登高怀古之作顿显不凡气势。

B.“彩舟”“云淡”色彩鲜明，“星河”“鹭起”，虚实相生。这两句不仅把整幅金陵秋景图展现得活灵活现，而且进一步开拓了诗人和读者的观察视野。

C.“千古凭高”二句批判千古以来文人骚客面对金陵山川只知慨朝代的兴亡，未能跳出荣辱的小圈子，也就很难从六朝的相继覆灭中引出历史的教训。

D.“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”写出了六朝的风云变幻全都随着流水消逝，只有那郊外的寒冷烟雾和衰萎的野草还凝聚着一片苍绿，寄寓作者兴叹。

(14) 王安石《桂枝香·金陵怀古》与《金陵怀古（其四）》在表达情感上有何不同？请结合诗句分析。

五、文言文阅读（30分）

6.（2分）下列各句中加点的词的活用情况相同的一项是( )

A.族秦者秦也常以身翼蔽沛公

B.朝歌夜弦后人哀之而不鉴之

C.燕赵之收藏范增数目项王

D.辇来于秦骊山北构而西折

7.（2分）下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）

A.庖丁为文惠君解牛视为止行为之

B.后人哀之而不鉴之而刀刃若新发于硎

C.浴乎沂，风乎舞雩恢恢乎其于游刃必有余地也

D.批大郤，导大窾，因其固然因击沛公于坐

8. （2分）对下列加点字的解释，有误的一项是（ ）

A.不霁何虹：雨过天晴　　六国互丧：交互、相继

B.异乎三子者之撰：才能始速祸焉：使……快速

C.族庖月更刀：众，一般的洎牧以谗诛：及，等到

D.素善留候张良：交好为秦人积威之所劫：胁迫，挟持

9.（2分）下列各组句子，文言特殊句式类型不相同的一组是（ ）

A.若属皆且为所虏百姓之不见保

B.申之以孝悌之义多于市人之言语

C.灭六国者六国也，非秦也保民而王，莫之能御也

D.然则一羽之不举大王来何操

10. 文言文文段阅读（22分）

阅读下面的文言文，完成下面各小题。

（一）

九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如 人，今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻。邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图 之。”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之。乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。失其所与，不知。以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

——《左传·僖公三十年》

（二）

冬，晋文公卒。庚辰，将殡于曲沃。出绛，柩有声如牛。卜偃使大夫拜，曰：“君命大事将有西师过轶我，击之，必大捷焉。”

杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔，蹇叔曰：“劳师以袭远非所闻也师劳力竭远主备之无乃不可乎师之所为郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟明，吾见师之出而不见其入也。”公使谓之曰：“尔何知？中寿，尔墓之木拱矣。”

蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于崤。崤有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉。”

秦师遂东。

……

晋原轸曰：“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也。奉不可失，敌不可纵。纵敌患生；违天不祥。必伐秦师！”栾枝曰：“未报秦施而伐其师，其为死君乎？”先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之：‘一日纵敌，数世之患也’。谋及子孙，可谓死君乎！”遂发命，遽兴姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，莱驹为右。夏四月辛巳，败秦师于崤，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。遂墨以葬文公，晋于是始墨。

——《左传·僖公三十二年》

(19) 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A.劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎/师之所为郑/必知之

B.劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎/师之所为郑/必知之

C.劳师以袭/远非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎/师之所为/郑必知之

D.劳师以袭远/非所闻也/师劳力竭/远主备之/无乃不可乎/师之所为/郑必知之

(20) 下列对文中涉及的古代文化常识的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A.《左传》是我国第一部叙事详尽的纪传体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。全称《春秋左氏传》，别称《左氏春秋》，和《公羊传》《穀梁传》合称“春秋三传”。

B.公、侯、伯、子、男五等爵位是中国古代社会的政治等级制度之一，其中以“公”级别最高。从而可见，晋侯的位次高于秦伯。

C.大夫：官职等级名。夏商周时，官分卿、大夫、士三级，大夫又分上、中、下三等。后来成为对有官位者的通称。

D.墨：秦晋殽之战是在晋国的国丧期间发生的，晋襄公染黑白色孝服指挥战斗，获胜后，大家都穿着黑衣安葬晋文公，晋国从此后着黑色孝服成为惯例。

(21) 下列对原文有关内容的叙述与分析，不正确的一项是（ ）

A.烛之武在国家危难时，不顾个人安危，不计个人恩怨，求见秦伯，可见其深明大义的爱国精神。他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，展现了其高超的论辩艺术。

B.秦穆公得到杞子密报，为野心所驱使，失去了正确判断形势的能力，虽然蹇叔多方劝谏，他一点也听不进去，刚愎自用，自作主张而出师。

C.秦晋围攻郑国，后秦国撤军，与郑国订立盟约。后秦穆公不顾盟约，出师郑国。这一出师一退师可见秦穆公处事犹豫不决的性格，也最终导致战争惨败。

D.蹇叔在得知穆公偷袭计划后，劝说穆公放弃出征。劝谏见其深谋远虑，哭师见其忠愤满腔。送子“与师”时他指出秦师此行不败于郑而败于晋，可见其老谋深算。

(22) 把句子翻译成现代汉语。

（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

（2）郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。

(23) 烛之武从什么角度离间秦晋关系的？请简要说明。

六、写作题（60分）

阅读下面的材料，根据要求作文。

“少年感”是网络流行词，对于什么是“少年感”，网上也有很多看法。有人说，“少年感”不仅仅是少年清澈的眼神和阳光的笑脸，也是历经人世沧桑的中年人、老年人依然拥有的珍贵特质。有人说所谓“少年感”不是无知而无畏，而是有知而无畏；有人说，“少年感”就是一直保持对世界的好奇心；还有人说，“少年感”很难保持，因为人生难免陷入困境，陷入困境之时人们可能会选择屈服，而从屈服了的那一刻起，“少年感”便消失了。所以面对变化万千的世界，保持永不放弃的心，这也是一种“少年感”。

请你以复兴中学李华的身份写一篇以“如何才能保持少年感”为主题的国旗下发言稿，结合上述材料与同学们分享你的感悟与思考。

要求：① 不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭，不空发议论，内容有针对性；② 角度自选；③ 立意自定；④ 不少于800字。

参考答案

1. (1)D (2)D (3)C

【解析】

(1) 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A．“前者淡化了消费者的角色，而突出作为内容传播、生产参与者的角色”说法错误。材料一第一段原文说“在文艺的互联网虚拟时空与现实世界中，用户既是网络文化与艺术内容的消费者，也开始扮演着内容传播、生产参与者的角色”，网络文艺用户作为消费者的角色和内容传播、生产参与者的角色是并列的。B．“这些特点使受众不能对其内容流连忘返”表述过于绝对化。从材料一第三段“传统小说、音乐、绘画作品是相对封闭而孤立的艺术文本，互联网以超链接激活了网络艺术作品的‘活性’，用户很容易在任意延展的内容网络中流连忘返”可知，传统小说、音乐、绘画作品并非使受众不能对其内容流连忘返。只是网络艺术作品更容易使受众对其内容流连忘返。C．“是用枯燥无味且雷同，但又有一点刺激东西的作品来吸引受众”以偏概全，这只是方法之一，并非唯一方法。故选D。

(2) 本题考查学生理解文章内容的能力。D．“网络平台无法精准定位头部‘用户’的趣味”说法错误，材料二第三段原文说“这两种途径并不对立。事实上，商业成熟的网络平台往往兼具上述两者”“总的来说，他们的趣味都被平台算法精准定位”，可见，两者（文中的“他们”指头部“用户”和非头部“用户”）的趣味都被平台算法精准定位。故选D。

(3) 本题考查学生对文章的论点、论据、论证方法以及论证结构的分析能力。材料二中对“用户”的相关判断是在第一段开头：“‘用户’……在分析网络文艺的语境中，他是利用网络参与文艺实践的人，既可以是创作者，也可以是受众”。C．从“各式网络文艺作品巨量生产传播”的角度说“用户”是受众；从“又被用户作为素材进行再创作”的角度来说，“用户”又是创作者。所以能作为论据来支撑材料二对“用户”的相关判断。A、B、D三项只说“用户”是扮演内容生产、传播的参与者角色。故选C。

二、

(4)B (5)A (6)

【解析】

(4) 本题考查学生对剧本相关内容的理解和概括能力。B.“生怕持续恶化，为此不得以选择离开”说法错误，鲁侍萍是在鲁大海讲述周朴园罪恶的时候打断大海的，她没有想到周朴园竟是这样的人，心里很失望，不愿再听下去，也不愿再与周朴园有任何瓜葛，所以决定离开。故选B。

(5) 本题考查学生对剧本艺术特点的分析鉴赏能力。A.“均用了谐音双关的手法”说法错误，“萍，……凭——凭什么打我的儿子”是谐音，但并没有运用“双关”的手法。鲁侍萍已经叫出了儿子的名字，又赶紧改口，先用同音的“凭”，接着又用了“凭什么”来掩饰自己的失态。故选A。

(6) 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

同：

A处“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”描写午后郁热的环境；

B处“现在，它的前部仍然卖茶，后部却改成了公寓。前部只卖茶和瓜子什么的”等句交代了茶馆的布置，也是环境描写，可见两处皆是舞台说明，皆是环境描写，对人物塑造有作用。

异：

A处“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”，描写了天气状况，属于自然环境，交代了故事发生的时间（午饭后）及舞台的气氛（阴沉、郁热），折射人物内心的烦躁、郁闷、不安的心情。

B处是属于社会环境，“可是为避免被淘汰，它已改变了样子与作风”“王利发真像个‘圣之时者也’，不但没使‘裕泰’灭亡，而且使它有了新的发展”，表现出王利发经营能够顺应时代的变化，“代以时装美人——外国香烟公司的广告画”也暗示当时的时代背景“帝国主义对中国社会的影响”。

3.

(7)D

(8)B

(9)（1）贾宝玉（2）史湘云；李纨（3）原应叹息

(10)①金钏之死。②贾政命宝玉去会来访的贾雨村。 ③忠顺王府前来向贾府索要做小旦的琪官（蒋玉函）。

(11)【答案示例1】

评价王熙凤无私是有道理的。秦可卿死后，宁国府无人能担起操办丧事的担子，王熙凤不畏困难，答应贾珍请求，协理宁国府，整治丧事，不偏于爱恶，确立规矩，秉公办事，将宁国府无头绪、荒乱、推托、偷闲、窃取等弊端，短时内一概都解决了。熙凤因无私而能更好地施展才华，因而评熙凤无私是有道理的。

【答案示例2】

评凤姐为“贾宅第一罪人”不恰当。脂胭斋评王熙凤为“贾宅第一罪人”主要是因其使各种狠毒手段阻止贾琏娶尤二姐，而不顾贾家香火延续。虽然王熙凤阻止贾琏娶尤二姐一事的确表现出了女性的嫉妒、自私和狠毒，是一大罪责，但因此就断定她是“贾宅第一罪人”是不恰当的。贾府真正“第一罪人”绝非是某个个体，而是穷奢极侈、吃喝玩乐、养尊处优、声色犬马的府中掌握者，是不思进取、坐吃山空，一代不如一代的子孙，是滥用职权、损公肥私、离心离德的贾家上下，其中包括贾府众多仆从。将所有人的罪责归于王熙凤是不公平的，不恰当的。

【解析】

(7) 本题主要考查学生识记文学名著主要内容的能力。此题主要考查的是对名著《红楼梦》的理解和掌握情况。解答此类题目，首先要求学生熟读《红楼梦》，并能对小说中的人物和情节做出细致的解读，答题时运用平时掌握的相关知识找出答案。由《红楼梦》第二十一回“贤袭人娇嗔箴宝玉 俏平儿软语救贾琏”、第五十二回“俏平儿情掩虾须镯 勇晴雯病补雀金裘”、第五十七回“慧紫鹃情辞试忙玉 慈姨妈爱语慰痴颦”可知，此四处应填“贤、俏、勇、慧”四字。故选D。

(8) 本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。B.“整个聚会的气氛融洽欢快”错误，聚会的气氛是很沉闷的；故选B

(9) 本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。

（1）这首《西江月》是对贾宝玉短暂世俗人生的总结，也就是以“人”的标准来评价他。“富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉”，贾宝玉短暂的人生经历了从富贵到贫穷的过程，富贵之时，他拥有世人羡慕的得天独厚的资源：“天恩祖德”、“锦衣纨绔”、“饫甘餍肥”、“父兄教育”、“师友规谈”。但是，拥有这么好的资源，他却不知乐业，没有把大好的年华用在学业上。到了穷困潦倒之时，他又耐不住凄凉，缺乏坚韧勇敢之性。正是因为他在大好年华不知乐业，才“辜负好韶光”，“一技无成”，“于国于家无望”，不能振兴家业，更别说报效国家了。“天下无能第一，古今不肖无双”，这两句批评看起来挺狠的，但用在贾宝玉身上毫不夸张。无能，指的是无能力，贾宝玉身强力壮，但连基本的生存能力都没有。如果没人供养他，他必定会冻饿而死。再看不肖，注意，不肖的意思不是不孝，肖是肖像之意，不肖指的是与祖父、父亲不像，没有传承祖父、父亲的优良之处。贾政这个人虽然没什么大能耐，但在坚守诗礼家风、规规矩矩上班来看，还是有其可圈点之处。从贾宝玉身上，确实看不出他有哪些地方传承了父亲贾政的优良品质，反而将“精致的淘气”做到了极致，气得贾政恨不得把他打死。最后是作者的痛悔之言，“寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！”对应了开篇的“愧则有馀，悔又无益”，只能向所有富家子弟呼吁呐喊，千万不要活成贾宝玉的模样。

（2）“富贵又何为，襁褓之间父母违”写湘云生于封建侯门富贵之家。所谓“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”，指的就是她家。湘云在婴儿时期“襁褓之间”父母便去世了。虽然富贵而无人关心，从小没得过温暖。“展眼吊斜辉”说的是转眼之间，只有湘云一人独自面对落日感伤了。“湘江水逝楚云飞”点出了“湘云”二字。湘江在湖南，地属古代的楚国，故有楚云之称。湘江流逝，楚云飞散，喻史家衰败以及湘云夫妇生活的短暂，以及家破的预兆，用的是楚怀王梦见巫山神女与之欢会的典故。“桃李春风结子完”这里“李”，“完”暗示出李纨的名字。李纨的青春就像春风中的桃李花一样，一到结了果实，也就衰谢了。“到头谁似一盆兰”与画面一样同指贾兰。这句说在贾府的末代子孙中，谁也比不上贾兰有“出息”。“如冰水好空相妒”中“如冰水好”写李纨年轻丧夫尊礼守节，抚孤成立，这种品德在封建统治者看来是像冰水一样得洁净美好。“空相妒”，指虽然贾兰中了举，李纨也博得了“贞节”的美名，但这无法挽回贾府的衰败，只能徒然遭人妒忌罢了。“枉与他人作笑谈”的意思是白白地供给别人当作笑料来谈论李纨一生奉行“三从四德”，是一个封建社会贤女节妇的典型。李纨最终也只落得“槁木死灰”，成为封建礼教的殉葬俑。

（3）脂砚斋在贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春的名字下面分别注上“原也”、“应也”、“叹也”、 “息也” ，连起来读是“原应叹息”的意思。根据作者的创作意图，贾府最后的结局是“树倒猢狲散”、“落了片白茫茫大地真干净”。皮之不存，毛将焉附，四位姑娘的命运自然是应该叹息了。

(10) 试题分析：此题考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。平时注意积累，理出线索，形成体系。此题要求答出“宝玉挨打”的主要内容，注意根据原文细节作答。

(11) 本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。平时注意积累，理出线索，形成体系。本题可结合王熙凤协理宁国府、弄权铁槛寺、毒设相思局、逼死尤二姐等事件进行回答。

三、

①应念岭海经年；孤光自照，肝肺皆冰雪；

②锦屏人忒看的这韶光贱。

③戎马关山北，凭轩涕泗流。

④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。

⑤加之以师旅，因之以饥馑。

⑥且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危。

四、 诗歌鉴赏

5.

(13)B

(13) 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B.“虚实相生”错误。“星河鹭起”，是说白鹭好像在银河里飞舞，“云淡”“鹭起”都是对眼前景象的描绘，应为动静结合。故选B。

(14) 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 《

桂枝香·金陵怀古》，此词通过对金陵景物的赞美和历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心和对北宋统治者的告诫。上阕写登临金陵故都之所见。“澄江”“翠峰”“征帆”“斜阳”“酒旗”“西风”“云淡”“鹭起”，依次勾勒水、陆、空的雄浑场面，境界苍凉。下阕写在金陵之所想。“繁华竞逐”涵盖千古兴亡的故事，揭露了金陵繁华表面掩盖着纸醉金迷的生活。“叹门外楼头，悲恨相续”“六朝旧事”“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”接连化用典故，“千古凭高”是直接抒情，凭吊古迹，追述往事，抒对前代吊古、怀古不满之情。下阙今昔对比，时空交错，虚实相生，表达出对六朝竞逐奢靡，而相继灭亡的悲叹之情，同时提醒北宋统治者要奋起变革，才可避免重蹈覆辙。 《金陵怀古(其四)》尾联“不须搔首寻遗事，且倒花前白玉缸”，是说用不着为这些旧事搔首惆怅，还是开怀畅饮这玉杯中的美酒吧。尾联隐含着诗人对历史兴衰的独特感受：千百年来，历史朝代的兴亡更替具有必然性，人们对此无能为力，也无需为此伤感惆怅。表达了作者认为历史更替具有必然性，无须伤感惆怅的达观之情。

五、 文言文阅读

6. ‘D

A项，族：名词用作动词，灭族/翼：像鸟的翅膀一样；B项，朝：名词作状语，在早晨/鉴：意动用法，以……为鉴。C项，收藏：动词用作名词，收藏的金银珠宝/ .目：名词作动词，使眼色，用眼睛示意。D项，辇：名词作状语，乘辇车/西：名词作状语，向西。

7. B

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.介词，替、给/因为

B.“而”都是转折连词，却。C.“乎”，于，在/形容词词尾，……的样子；D. 第一个“因”，动词，顺着；第二个“因”，介词，趁机。

8. B

B.“ “始速祸焉”意思是：才招致祸患。速：招致。故选B。

9. C

本题考查学生理解文言特殊句式的能力。

A.均为被动句，“为所”“见”分别为标志。

B.均为状语后置句，正常语序分别为：以孝悌之义申之；管弦呕哑，于市人之言语多。

C.判断句，两个“也”均表判断；宾语前置句，保民而王，莫能御之也。

D.均为宾语前置句，正常语序分别为：然则不举一羽，大王来操何。故选C。

10.

(19)D (20)A (21)C (22)（1）在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？

（2）郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国就可以得到了。 (23)（1）晋曾经背信弃义，烛之武劝说秦伯要“以史为鉴”。

（2）晋贪得无厌，野心勃勃，烛之武劝说秦伯要“防患未然”。

【解析】

(19) 句意为：让军队辛勤劳苦地偷袭远方的国家，我从没听说有过。军队辛劳精疲力竭，远方国家的君主又有防备，这样做恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。“袭”的宾语为“远”，所以应在“远”后面断开，排除A、C。“必知”的主语为“郑”，所以应在“郑”前面断开，排除B。故选D。 (20) 左传是编年体。 (21)C. 秦穆公退师出师并非是犹豫不决，而是贪婪（最后一段第一句提到）。秦国战败的原因是不听蹇叔劝告，兴师动众去袭击远方，军队劳累不堪，力量消耗尽了，路过崤山，晋国在肴山设伏兵截击，导致惨败。故选C。 (22) （1）“东”，在东边；“封”，使……成为边邑；“阙”，侵损。（2）“使”，派，让；“管”，掌管；“潜师”偷偷派兵。 (23) 本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。

六、 写作题

立意：

1.当代少年风采，矢志不渝，初心不改。

2.少年感——笑对生活。

3.少年感——青春风采。

4.在时代坐标上让青春常在与天不老。

5.点亮青春，笑对未来。

6.学会成长，直面人生，坚持自我。

END

点击下方名片，我们

◆ 声明：本资料根据网络素材整理，用于教学与交流学习，版权由原作者所有，如有不当，联系删除。

◆合作交流,请联系个人ID：gzywjyk01

◆ 高中语文资料分享群ID：769864625（QQ群）