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#高考复习#名句名篇默写#分层训练#最后一练
有些事我们不想做，但必须要做；有些事我们很想做，但必须忍住，不能做。能把不想做的事做得漂亮，基本上会从普通人成长为牛人；而把自己不想做的事做成了喜欢的事，往往会成为神人。（老程）
【引子】列举一下近两次强化训练中名句默写题大家出错的情况——
24日：
⑴以吾一日长乎尔无吾以也（写了别字，丢1分）
⑴如或知尔 则何以哉（选错句子，2分全丢）
⑵加之以师旅因之以饥谨
21日：
⑴泄水置平地 各自东西南北流
⑵少妇城南欲断肠 征人冀北空回首
⑶我欲因之梦吴越 一夜飞渡镜湖月
如何避免写错别字或选错句子？
老师设计了四个层次的活动。
【第一层次】消灭错别字
课文：名句（易错字）
1.《短歌行》：呦呦鹿鸣，食野之苹。（萍×）
2.《劝学》：假舆马者，非利足也，而致千里/故不积跬步，无以至千里。（“致”/“至”易错）
3.《师说》：师者，所以传道受业解惑也。（授×）
4.《归去来兮辞》（并序）：悟已往之不谏，知来者之可追。（以×）
请同学们按照教材中背诵篇目的次序，每篇（首）选两个句子，自主整理。
【第二层次】重新设置情境
这是针对选错句子的情况而设计的：该填AB两句，你却写成了CD两句。这种错误可以通过重新设置情境来有效区别，加深理解。
⑴在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子为打消弟子在谈论个人志向时的疑虑，说“ ， ”。
【老程追问】请以“如或知尔，则何以哉”为正确答案，设置一个命题情境。你的命题是——
孔子想了解子路、曾皙等弟子的志向和才能，在一次谈话中，用“ ， ”轻松就启发了四子言志。这在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中有明确的记述。还记得上次“二模”死得很惨的那道题吧？（理一班只有4个人得了分）⑵《石钟山记》中苏轼夜探石钟山，质疑“ ， ”的现象，体现了可贵的怀疑和实证的精神。【思维复盘】所写的句子要同时满足两个条件：“质疑”+“体现了可贵的怀疑和实证的精神”。脑子转一下就可以知道：第一句对象是别人，不是苏轼，直接排除；第二、三句是引发苏轼去石钟山考证其得名的原因，属于“实证”的动机，也不符合题干要求。只有第四句同时满足两个条件。
（王睿晗同学30分钟作业）
即将名句蕴含的价值用于自我成长的需要。比如身处困境中可以从名句中找到战胜困难的勇气，让自己的痛点转化为重新奋斗的起点。具体做法：从眼前的名句出发，挖掘提炼出某个观点（主题），然后写一段话，用名句加以论证。【示例】从王勃的“所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移百首之心？穷且益坚，不坠青云之志”之中，感受到“机”和“命”其实是可以创造的，外在的环境只能“穷”我们一时，只要我们的“志”不“坠”，总会遇到青云直上的机会。
20230505高考复习：名句名篇默写最后一练（续）