2023年是山东新高考的第四年，在冲刺阶段如何最有效地复习备考成了考生和家长最关心的问题。齐鲁晚报邀请泰安一中新老校区高三年级九个学科的十八位备课组长整合优质教学资源，给最需要帮助的广大高三学生和家长们贡献高考复习指导。相关材料已在齐鲁晚报见报，我校gongzhong号同步推出，希望通过老师们的倾力帮助和专业指导，可以帮助更多高三学子合理规划复习进程，提高学习效率，同时帮助家长有效指导学生备考。

李林，青年路校区高三年级语文备课组长，中学高级教师，首届泰山名师，市教学能手泰安市人民满意的教师。

王芹，新校区高三年级语文备课组长，正高级教师，市优秀班主任，市三八红旗手，泰山名师，市优秀教师，市课程与教学工作先进个人，泰安最美教师。

扩必备知识，提关键能力

2023年高考在即，复习备考已经进入冲刺阶段，此时仍需要我们紧扣《高中语文课程标准》，深入研究近几年高考试题，审视复习方向，细致分析学情，理清复习重点，从而突破瓶颈，最大限度地提升语文成绩。

一、不畏浮云遮望眼

“立德树人”“文化自信”“增强实践”“注重时代”是语文课程育人功能的具体体现，命题原则特别指出“以情境任务作为试题主要载体”，这在命题实践中更多地体现借助文本内的观点或理论来赏析评价文本外的语言材料或者文化现象。如2022年新高考卷，第4题“‘己所不欲，勿施于人’现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则，请结合材料一，对这一现象加以分析”；第5题“如何推动中国古典诗论的‘创造性转化、创新性发展’？请结合材料谈谈你的看法。”这是信息类文本情境化命题的一大手段，而考生答题存在较多问题，如语境找不准，要点找不全，组织答案条目不清等。这类试题需要我们教师进一步引导学生准确、有层次地梳理文本中的观点句，极力转变粗疏阅读的习惯，做到条分缕析，既要见到“树木”，更要看到“森林”，避免答题的随意性、盲目化。

二、咬定青山不放松

《高考评价体系》中指出高考考查内容包括“四层”，即“核心价值”“学科素养”“关键能力”和“必备知识”。“必备知识”是“关键能力”的载体，最后阶段，我们要全面扩充学生必备知识库存，进而提升学生的答题能力。“语言运用”模块一直是语文命题的实验田，知识点轮考、题型创新是其最大特点。2022年新高考试题，增加了“句式变换”和具体语境中“理解词语含义”的考点；“成语运用”题目由原来的选择辨析改为主观题填写，更能够考查具体运用的能力，同时也增加了考查难度。根据《蓝皮书》高考试题分析和样卷分析，我们发现成语填空的考查形式很有可能继续沿用，应该继续加强这个题型的训练。我们的复习要有一定的超前意识，全面准备，既要做到地毯式的全考点复习，又要在高频考点和题型上突出重点，让学生掌握各类试题的解答方法，扩充必备知识。文言文的复习，要尝试多种体裁的文言文训练。梳理近三年高考试题，文言文选材出处从“纪传体”史书到“纪事本末”，再到《战国策》，始终处在变化中，因此，应该做好各种文本的复习准备，如论说类、书信体、序言等等。文学类文本的考查，仍然要特别双文本考查模式；同时要教考结合，注意教材中篇目的关联考查。

三、身有彩凤双飞翼

这里的阅读可以理解为阅读材料的选取和写作材料的积累。“阅读和写作是语文教学的两个驱动”，古人云“劳于读书，逸于作文”，阅读和写作如同一只鸟的翅膀，也是语文教学的双翼，缺少任何一个，都难于展翅高翔。叶圣陶老先生也说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”只有足够量的吸收，才能保证倾吐芬芳，即所谓“腹有诗书气自华”，所谓“厚积而薄发”。写作素材的积累，既要让学生有意识积累，又要做到常态化积累；既要以专题为单元积累，也要跨领域积累；超常记忆方能自由提取。

写作可谓是语文的半壁江山，写作指导和训练应做到全方位全过程。从体裁角度说，重视两大文体——记叙文和议论文。高考备考重在训练议论文，按照文体特征、审题立意、选材用材、结构模式、开头结尾、语言文采、题目拟定等小专题加以指导。专题训练和综合训练有机结合，既培养写作基本功，也致力于写作能力的提升，兼顾基础等级和发展等级。在此基础上，突出文章的视野和境界，要接地气，显情怀。鼓励学生敢于弘扬正气，摒弃低俗、媚俗之气，辩证思考，唱响时代主旋律。

“操千曲而后晓声”，在最后的冲刺阶段，只要我们复习得法，通过有效地训练，一定会让学生在语文备考复习上有质的飞跃，让还有些迷茫的学生享受到“蓦然回首”的成就感，助力他们在高考中赢得胜人一筹的先机。