抛砖引玉，教学变革再启航程

2022年8月3日上午，骨干研修线上开班仪式在课程发展处何晓骏主任主持下正式启动。

马海波书记首先做了开班动员，再次强调了“双新”的重要意义。因此需要每位教师力学笃行，躬行实践。在“坚持目标导向、坚持问题导向、坚持创新导向”的主要思路下，反复研读新课标，力求更快地领悟课标新精神，更有效地更新教学理念，更科学地调整日常教学。

为了让参会教师更深刻地了解“双新”内容，更快速地着手研究课堂变革方法，语文教研组长李娜老师进行了题为“双新背景下的初中语文课堂教学方式的转变”的案例分享。

分享中，李娜老师以九年级下第二单元为例，从研究和梳理新课标入手，明确了“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”的学科核心素养导向，立足大单元教学，条理清晰的介绍了如何来编制单元课文篇目《孔乙己》的课时学历案。不同于传统课堂的“碎问碎答”，而是改用以学生为主体的学习任务群等实践活动，同时还播放了余映潮老师的教学片段以作印证。

除此之外，新版课程方案还要求课程中要有不少于10%的课时进行跨学科学习。对跨学科学习内容进行梳理后，李娜老师发现教材中“综合运用”板块是很好的结合点，并展示了语文学科的跨学科教学设想和计划。

参照语文教研组案例的研修路径，骨干老师们明确了本次暑期研修的任务：分教研组学习新课程和新课标，讨论“双新”背景下学科教学方式的转变，尝试编写一份单元学历案；同时梳理和寻找现有学科教学内容与跨学科的结合点，在开学初的校本研修上分享交流。

悬悬而望，领导寄语满怀期待

开班仪式的最后，周萍副校长和陈红校长分别向老师们提出了要求和期望。

周校长强调，从课时教学走向大单元教学，是本次“双新”改革的重点，希望教师们要注重目标重构、评价重构、结构重构和作业重构。而针对跨学科学习，则希望教师们多考虑学习主题的综合性、学习方式的多样性和学习形态的自主性。

此后，陈红校长在总结中对筹备团队表示了感谢，并简单回顾了整个务虚过程：从一开始单纯聚焦10%的跨学科内容，到逐渐明了“双新”的指向其实是核心素养导向下提升每一堂课的学习有效性，并借鉴崔允漷教授的单元学历案来作为操作的载体。这一转变对于团队所有成员都是一个再学习和再认知的过程，其中李娜老师所体现出对新事物的敏感性及优秀的学习力也令人赞许和钦佩，大家严谨的态度也使得本次开班仪式的内容非常的丰富和扎实。

其次，陈校长谈到，2022年的暑期其实是一个厉兵秣马的假期，“双新”的颁布、《长宁区教育改革和发展“十四五”规划》的出台以及我区教育数字化转型试验区的加快建设，都要求老师们时刻保持不断学习、与时俱进的状态。譬如即将全区铺开的六、七年级数学学科“纸笔同步系统”培训活动以及仍将继续深化推进的作业开放性研究。这些改革都将融入“双新”的大背景，又像是一个个关键的时间锚点，而每一次的骨干研修正式牢牢抓住了这些锚点，引领大家一起学习、一起实践、一起感悟，提高我们的专业能力和专业自觉。

最后，陈校长希望在课程实施处的统筹和教研组长们的谋划下，紧紧依靠着各自学科的备课组长和学科教师，群策群力，共同思考设计聚焦学生核心素养的有效教学方案，使得骨干学习班的内容能够切实落地，进一步提升在“双新”背景下教师的学习力和实践力，同时也满怀期待地盼望着开学后大家的研修成果。

撰稿：课程发展处

编辑：郭天林

审核：校长室

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