山东省各市历年期中期末一模二模试卷（持续更新）

山东省枣庄市滕州市2021-2022学年八年级上学期期中语文试题

一、基础知识综合

阅读下面的文字，完成下面小题。

“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，sì我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆广场上，国家公祭鼎铭文向世人南京大屠杀史实，详述设立国家公祭日的初衷。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后了惨绝人寰的南京大屠杀惨案；30万中国同胞惨遭杀lù。南京的历史，人类的记忆。今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。

1．给文中的加点字注音，并根据拼音写出汉字

sì_____我国殇_____杀lù_____惨绝人寰_____

2．文段是一则围绕“国家公条日”而发表的（体裁）_____，立场鲜明地阐述了___的观点。

3．下列词语侬次填入以上选段空白处恰当的一项是（）

A．聚会回忆创造怀念 B．集会回想发动思念

C．集会讲述制造悼念 D．聚会讲解制造追悼

二、选择题

4．下列句子中没有语病的一项是（）

A．安定团结的政治局而是我国能否实现中华民族伟大复兴的关键。

B．为了防止疫情再大规模扩散，各级政府都及时采取了防范措施。

C．革命继续向前发展，使我的思想也继续向前发展。

D．新中国成立七十二年来，中国人民的生活水平有了明显的增强。

5．下列知识的判断与分析，不正确的一项是（）

A．传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。

B．列夫·托尔斯泰是俄国最伟大的文学家。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼那》《复活》等。

C．苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉州人，北宋著名的文学家。有“一门父子三词客，千古文章四大家”“唐宋八大家”之美誉。

D．诚信，是中华民族的传统美德之一，是社会主义核心价值观之一。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道，经商之魂、为政之要；讲诚信的名人故事有曾子曾子亮糖、商鞅立木，程门立雪、凿壁偷光等。

三、句子默写

6．古诗文默写。

（1）____，山山唯落晖。（《野望》）

（2）八方各异气，___。（《梁甫行》）

（3）_____，望峰息心；____，窥谷忘反。（《与朱元思书》）

（4）请写出《使至塞上》的颔联：_____，_____。

（5）苏轼的《记承天寺夜游》中描写月色如水、空明澄澈的句子是___，___盖竹柏影也。

（6）乡愁是古代诗歌不朽的母题之一。李白在《渡荆门送别》中吟咏_______，______含蓄地表达了对家乡依依惜别的思念之情；崔颢在《黄鹤楼》中吟咏_____？_______，将愁绪融入到了浩渺江水之中。

四、名著阅读

7．名著阅读。

《红星照耀中国》又名《_____》，作者埃德加·斯诺在“长征”这一章写到：“我把毛泽东主席关于这一六千英里的长征的旧体诗附在这里作为尾声，他是个既能领导远征又能写诗的叛逆。”请结合《红星照耀中国》，简要概括出这首诗展现的红军精神及其涉及到的长征中的三个事件：_________________________。

长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

五、诗歌鉴赏

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

钱塘湖春行（唐）

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

8．诗歌表达了作者怎样的思想感情？这种情感从诗中的哪两句可以直接看出来？

9．小明读了这首诗认为诗中描绘的是早春景色，但他说不出理由，请你帮帮他。

10．本诗描写了杭州西湖的景色，下列不是描写杭州西湖景色的一项是（）

A．八月湖水平，涵虚混太清。

B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

C．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

D．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

六、对比阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

山川之美，古来共谈。高峰入云；清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（陶弘景《答谢中书书》）

【乙】

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣；有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝???多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

（选自丽道元《三峡》）

【丙】

登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。

然业已上登，不及返顾，遂从三姑又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰后崖也。岩前有庵。

从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室，曲直高下，随岩宛转。

（选自《徐霞客游记》）

【注】①三姑：地名。②换骨岩：山峰名。③幔亭峰；山峰名。

11．请解释下列加点词语。

（1）四时俱备

（2）沿溯阻绝

（3）良多趣味

（4）不及返顾

12．下面句子中加点词语用法或意思相同的一组是（）

A．自三峡七百里中自非亭午夜分

B．未复有能与其奇者念无与为乐者

C．飞漱其间俯瞰其下

D．自康乐以来以我酌油知之

13．请用现代汉语翻译下面的句子。

（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

（2）登山里许，飞流汩然下泻。

14．甲乙两文都写到了“猿鸣”，在甲文中起到的作用是①_____；甲乙两文都描绘了水的清澈，其中乙文采用②_____的写法；乙丙两文分别从仰视、俯视的角度写山间美景，其中丙文作者俯瞰到的“佳致”有③______。

七、现代文阅读

阅读下面《回忆我的母亲》选段，完成下面小题。

①我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰若，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓例。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识；只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

③母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员；但是，正是这！千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民，族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。

④愿母亲在地下安息！

15．请简要概括母亲对我的影响。

16．选文第①②段运用了什么表达方式？有什么作用？

17．从内容和结构两个方面理解第④段在文中所起的作用。

阅读下面的选文，完成下面小题。

回忆我的语文老师

①我的高中是在文革中度过的。说到这个时候，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”，因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在文化大革命中。为什么？因为当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师，下放在江苏盐城那一大片芦苇荡里。他们到了我所在的中学，做了我的老师。

②那些老师各有各的品性，各有各的脾气。特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高材生。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。

③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’？”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”

④然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花，千万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。

⑤大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文杆。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”

⑥晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说；“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本，她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了！”

⑦她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”

⑧我记得那一天离开她的宿含，走进校园，只见明月当空，清澈的月光铺在校园里头，温婉如水。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。

⑨我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校品质的构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。

⑩我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！

18．文章讲述了“我的语文老师”的哪两件事？请用简洁的语宣加以概括。

19．文章第④段和第⑧段结尾，两次写到“这就是我的语文老师”，分别表达了作者怎样的情感？

20．联系《藤野先生》与本文内容，回答括号里的问题。

（1）我记得自己不是轻轻地把她的门蔽开，而几乎是用脚把她的门踢开的。（这里为什么强调门是被“踢”开的？）

（2）原来我的讲义已经从头到末，都用红笔漆改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。（加点词语的表达效果。）

21．你认为《藤野先生》和本文相比，两位作者对老师相同的情感是什么？请说说你的理由。

22．选文第⑦段结尾语文老师说“才气，有时候是害人的。”从这句话中你获得了怎样的人生感悟？请结合文本内容谈谈。

八、作文

23．你和家人朝夕相处，他们的性格、爱好、经历你熟悉吗？请以“我的”为题目，为他（她）写一篇小传，600字左右。

要求：（1）按要求把题目补充完整；（2）情感真挚，详略得当；（3）书写工整，标点正确，不写错别字；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

参考答案：

1． 祀 shāng 戮 huán

2． 新闻评论 牢记历史，维护和平。

3．C

【解析】

【详解】

1.祀我国殇（shāng）：指祭奠那些死于国事，为国牺牲的人。注意“祀”字的书写；

杀戮：杀害，屠杀。注意“戮”字的书写；

惨绝人寰（huán）：世上还没有过的惨痛。形容惨痛达到极点。注意“寰”字的书写。

2.本题考查文体知识。

阅读文字内容，由“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇”和“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上，国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实，详述设立国家公祭日的初衷”可知，这是一篇新闻评论。新闻评论是社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论的总称。这篇评论由第四个南京大屠杀死难者国家公祭日写起，概述了世界各地正义人士组织的纪念活动，告诉人们历史是不容忘记的；也批判了日本右翼势力妄图篡改历史的丑恶行径。以南京由“恐怖之城”到“和平之城”的沧桑巨变，鼓舞、召唤人们铭记历史、捍卫和平、开创未来。根据文字最后一句“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平”可提炼出观点：牢记历史，维护和平。

3.本题考查选词填空。

第一空：“聚会”指聚集，会合。“集会”则是指集合在一起开会，一般指在某个固定场所为某个目的而进行聚集的正式行为。根据文段语境，“集会”更为恰当；

第二空：“回忆”指（人）回想过去的事情，“回想”与“回忆”等同，“讲述”是把事情或道理叙述出来。“讲解”则是分析说明，解读。联系文段语境，由“国家公祭鼎铭文”可知，这里应当填“讲述”；

第三空：“发动”指使某某行动起来，“创造”指发明出前所未有的事物，“制造”指人为的造成某事（含贬义）。根据文段内容“侵华日军野蛮侵入南京”可知，这里应填“制造”；

第四空：“思念”指怀念，惦念。“怀念”与“怀念”近义。“追悼”指追念死者表示哀悼。“悼念”指对死者哀痛地怀念。联系文段语境，这里是对第四个南京大屠杀死难同胞进行“悼念”；

故选C。

4．B

【解析】

【详解】

A.两面对一面，应将“能否”换为“能够”或者直接去掉“能否”；

C.缺少主语，去掉“使”；

D.搭配不当，将“增强”改为“提升”，“生活水平有了明显的提升”；

故选B。

5．D

【解析】

【详解】

D.没有“曾子亮糖”的名人故事，应为“曾子杀猪”。“程门立雪”的故事是比喻尊师重教的，“凿壁偷光”则是说明勤奋学习的，都与“诚信”无关。

故选D。

6． 树树皆秋色 千里殊风雨 鸢飞戾天者 经纶世务者 征蓬出汉塞 归雁入胡天 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 仍怜故乡水 万里送行舟 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁

【解析】

【分析】

【详解】

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“殊、鸢、戾、纶、世、蓬、雁、藻、荇、暮”的正确书写。

7． 西行漫记 事件示例：穿越五岭，翻越乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，翻越岷山，爬雪山。

红军精神：忠于中国共产党的领导，富有革命热情，吃苦耐劳，英勇无畏，不怕牺牲，机智灵活，善于团结。

【解析】

【分析】

【详解】

①本题考查名著阅读的积累。《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。

②本题考查学生对诗歌内容及其主旨的理解能力。阅读《七律·长征》，从诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中我们可以概括出红军在长征中“腾越五座岭”和“疾跨乌蒙山”两件事，“腾”和“走”的动态化描写，写出了红军大无畏的革命乐观主义精神。从诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中我们可以概括出红军在长征中了“巧渡金沙江”和“强渡大渡河”“飞夺泸定桥”等事件，“巧渡”“强渡”等词语写出了红军的机智勇敢、英勇无畏的精神。从诗句“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”中我们可以概括出红军在长征中了“翻越岷山”“爬雪山”的事件，表现了红军听从中国共产党的领导，不怕困难，不怕牺牲，英勇无畏的精神。据此作答即可。

8．表达了诗人对西湖春景的喜爱和赞美之情；“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”

9．从“几处”“谁家”可以看出此时飞鸟不多，莺、燕的活动还并不频繁，突出了乍暖还寒的早春特征。

10．A

【解析】

【分析】

8．

本题考查诗歌思想感情的把握。

根据尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”中“最爱”“行不足”可以看出，这两句是直接抒情。这联写诗人最爱的湖东沙堤。只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。因此表达了作者对西湖美景的喜爱与赞美之情。

9．

本题考查诗歌内容的理解。

根据颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”可知，先写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞,显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，莺声婉转，流传播春回大地的喜讯；燕子勤劳，又启迪人们开始春日的劳作，并且“几处”“早莺”都写出了此时的鸟儿比较少，突出了初春的生机。由颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”可知，因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。这两联细致地描绘了西湖春行所见景物，以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。根据以上分析作答即可。

10．

本题考查诗歌的积累及内容的理解。

A.“八月湖水平，涵虚混太清”这两句诗选自《望洞庭湖赠张丞相》，描写的是洞庭湖的景色，湖水和天空浑然一体，景象阔大。所以不是描写杭州西湖景色的；

故选A。

11．（1）四季；（2）逆流而上；（3）甚，很；（4）看（回头看）。

12．C

13．（1）这（白帝和江陵）中间相距一千二百多里，即使骑上飞奔的马，驾驭着长风，也不觉得（比它）快。

（2）登上山走了一里多路，就看见山泉汨汨地往下流泻。

14． 渲染了清晨充满生机与活力的热闹气氛 正侧面结合 危壁出泉，疏竹掩映（或：“亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映”）。

【解析】

【分析】

11．

本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：四季常存。四时：四季。

（2）句意为：上行和下行船只的航路都被阻断。溯：逆流而上。

（3）句意为：有很多趣味。良：甚，很。

（4）句意为：来不及返回光顾。看，回头看。

12．

本题考查一词多义。

A.自：介词，在／连词，如果；

B.与：动词，参与，这里指欣赏／连词，和；

C.其：都是代词，可译为“它”；

D.以：连词，表示从过去某个时候起始到现在／介词，凭借；

故选C。

13．

本题考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（1）句中重点词有：虽：即使；奔：飞奔的马；御：驾着；以：及，比得上；

（2）句中重点词有：许：表示概数；飞流：山泉；下：往下；泻：流泻。

14．

本题考查文章内容的理解与写作手法的考查。

【甲】文根据“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。展现出一派生机勃勃的形象，渲染了热闹、欢快的气氛，衬托出了大自然的无限美好。

题干给出提示是写水的清澈，所以【乙】文写水的清澈的语句有“素湍绿潭，回清倒影”“清荣峻茂”，从白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，以及水面倒映着的景物的影子可知，运用了正侧面结合的手法，写出了水的清澈。

【丙】文根据“俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致”等句，作者俯瞰到的“佳致”有：亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映。

【点睛】

参考译文：

【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【乙】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。　　

等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。　　

等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。　　

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”

【丙】登山山有一里多路，就见飞流汩汩地往下倾泻。俯身鸟瞰下面，也有高耸的岩壁，清泉水从岩壁的半腰处奔突流出，附近有稀疏的竹林相映，令人有非常好的兴致。

然而业已登上三姑峰，来不及返回光顾，于是从三姑峰又再上行半里路，抵达换骨岩，换骨岩就是幔亭峰的后崖，换骨岩前面有座庵。

从换骨岩后面架设的两层悬梯，又登上另外一悬岩。悬岩不很深邃，环绕着山巅有如叠嶂。当地人最近用木板沿岩壁修筑房屋，有的弯曲，有的笔直，有的高，有的低矮，都是顺着宛转的岩壁修筑。

15．①她教给我与困难作斗争的经验。②母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。③她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。

16．表达方式：议论、抒情；作用：不仅评价了母亲对我的教养与影响，而且抒发了“我”对母亲的感激和热爱之情。

17．内容上：表达了我对母亲的怀念、感激和祝福之情，奠定全文感情的基调，篇末点明主旨；结构上：照应前文，总结全篇。

18．①老师在第一堂课上给我们讲什么是“语文”。②老师对“我”的作文进行批评教导，让“我”不断进步。

19．第④段：表达了“我"对语文老师独特而生动的教学方式的赞叹（赞美、叹服、佩服）。

第⑧段：表达了对老师的感激之情。语文老师借给“我”讲作文的时机，给予“我”做人做事方面的引导，对此“我”深表感激。

20．（1）“踢”表现出当时的“我”愤怒的情绪，对老师粗鲁的态度，衬托出语文老师的大气与宽容，写出了语文老师在“我”心目中高贵与美丽的形象。（2）“从头到末”“一一”体现藤野先生修改讲义全面、细致，“一直”体现他的“始终如一”，可见藤野先生对待工作认真负责。

21．相同点：感激之情。

理由：①藤野先生没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给与了鲁迅极大的关心，鼓舞和真诚的帮助，所以内心无比的感激。②本文中的语文老师不仅教会作者用诗意的眼光去看待世界万物，以心去体悟平凡的事物；更用严厉的批评点醒他，让他终身受益，所以内心也是无比的感激。

22．文中的“我”最初写作文时非常诚实、朴素，受到老师们的赞赏，被认为“有才气”；然后开始学会卖弄“才气”，作文写得臃肿、夸张，失去了自我。这句话在生活中我们也不能恃才傲物，否则就会迷失自我。

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