2022年的中考工作已经结束，但对于教师而言，又是一个新的开始。试卷就像一面镜子，含有丰富的教与学的信息，是学生思考的见证，也是教师教学策略产生效果的真实反映。

7月22日上午八点半，安次区教育和体育局教研发展中心组织的以“把握脉搏，决胜中考”为主题的2022年中考道法试题研讨在线上召开，会议由区道德与法治教研员郭继红老师主持，工作室陈秀梅老师、孙亚静老师和苗蕾老师先后进行了汇报发言。

首先，郭继红老师就今年中考道法试题进行详细分析，郭老师指出，本次中考试题在继承中有创新，在创新中有发展，整体题型结构和分值分布维持不变，在知识考察上覆盖面广，凸显时政热点，贴近生活实际，比如：试卷考查内容涉及到党的领导，法制教育，宪法教育，生命教育、国家安全，人民民主，传统文化、革命教育、习近平新时代中国特色社会主义思想、生态文明教育等。设问灵活多样，突出能力考查，同时又有所创新，尤其是25题体现尤为明显，需要学生结合材料和所学的知识，对结果进行准确的预判，需要学生转换思路才能作答。

郭老师强调，把握好中考方向，除了需要解析中考真题，更需要我们深入学习学科素养，这五个学科素养是：政治认同、法治观念、责任意识、健全人格、道德修养。

郭老师在对试卷做了总体分析之后，又逐一对每道试题在时政背景、能力考查、教学启示等方面进行详尽阐释说明，还给予了一线教师若干教学思考和教学建议，高屋建瓴、语言中肯、见解独到，为我们安次一线道法教师奉上了一道精神盛宴，更为我们今后的教学指明了方向。

苗蕾老师主要从把握中考方向，科学设计复习课和讲究复习方法三个方面对中考复习进行了深入的讲解。中考道德与法治试题以立德树人为导向、以时代生活为根基，依据课程标准，坚持培养学生的核心素养，这就要求教师在复习过程中研读命题原则，要依据中考要求，明确考试范围；深研课程标准，依据教材，落实精准教学，让学生在学的过程中能够扎实基础，勤学精练、拓展思维，提高学生的核心素养。

苗蕾老师指出，新授课教学像“栽好一棵树”，复习课教学像“育好一片林”。复习课需要梳理知识间的逻辑关系，需要建构知识框架，注重提升知识的应用能力。苗老师重点介绍了四中加强集体备课，提升教研品质，资源共享，优势互补的经验。在集体备课的基础上，设置了知识专题复习、题型复习、热点复习三个环节，这些环节促进了学生知识的系统化、有利于查漏补缺、同时总结解题方法，揭示答题技巧。在课堂学习中，苗老师重点提到要营造任务驱动式的教学情境，即打造“问题链”教学，通过设置核心问题，进行分层递进式提问，让学生积极的参与到教学情景中，参与到课堂学习中，从而引导学生思考、拓展学生思维、提升课堂教学质量和学生的综合素养。

陈秀梅老师从本校校本备课模式出发，与大家分享提升课堂的教学效果的策略。并以本校教师的中考复习备课为例，具体讲解“四备三思”的教研流程。陈老师强调在备课过程中要力求从寻找备课依据、整体解读教材、教学情景设置、教学问题设置、教学方法解读等方面做精心准备，授课过程要求呈现学情篇、思维篇、能力篇、方法篇等全方位展示。并以《维护国家利益》为例，进行了详实的复习课题展示，让听会教师受益匪浅。呈现出本校一套较为成熟的备课授课教研教学机制。

孙亚静老师主要围绕新课标下如何讲好新授课进行分享。重点介绍了课前的教研活动，教师在教研过程当中，不断充实新知识来应对每一年出现的新变化，从而提高教师的理论水平和专业素养。课堂教学中，教师们按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正等要求，坚持政治性和学理性相统一，价值性和知识性相统一，建设性和批判性相统一，理论性和实践性相统一，统一性和多样性相统一，主导性和主体性相统一，灌输性和启发性相统一，显性教育和隐性教育相统一的原则，提高课堂教学效果。接着在课程实施方面详实介绍了本校教师在学科重点和难点两个角度是如何做到更好突破的，分析成因，探寻突破方法，形成了一套适于农村寄宿制学校校情的有效教学模式。

最后，郭继红老师对本次活动进行了总结：不论是陈老师的“四备三思”校本教研模式，还是苗老师的问题链设计，孙老师的小教研、大教研的新授课，都提到的一个共同点 ---情境教学。创设真情境，设计真问题，引领真学习，让思政课基于生活走向生活，让学生在思政课上不仅能够拿到分儿，还能够滋润心，真正的让学生成人成才。

郭老师殷切的话语萦绕于心，犹如春风化雨，滋润着我们的心田，给予我们一线教师无限动力。我们要以此为契机，不忘初心，砥砺前行，做一名学生前进路上的优秀引路人。

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