1.【答案】C。中公教育解析：本题考查师德规范的内容。2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》提出的师德规范是爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。其中，关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，老师当场批评他：“不会答，就不要起来丢人现眼”，这是讽刺、挖苦学生的行为，违背了关爱学生的职业道德要求。C项正确。

A项：爱岗敬业要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。与题干不符，排除。

B项：为人师表要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。与题干不符，排除。

D项：终身学习要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)的相关内容。《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人和终身学习。其中，为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中，小静说：“班主任每天也穿着时髦，特别爱美，怎么轮到学生就不行了呢?”这说明小静的班主任没有做到衣着得体，以身作则。这种行为是不正确的，违背了为人师表的职业道德规范。C项正确。

A、B两项：题干中，小静班主任的行为是不正确的。与题干不符，排除。

D项：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，小静班主任的行为是不正确的，但与是否违背关爱学生的职业道德规范无关。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是教师职业道德的理解。为人师表是教师职业道德的内在要求。为人师表要求教师做到：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。“以身立教”是指教师要严于律己，以身作则，符合为人师表的要求。C项正确。

A项：学而不厌诲人不倦是爱岗敬业的基本要求。爱岗敬业要求教师做到：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。不符合题干要求，排除。

B项：关爱学生要求教师做到：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。不符合题干要求，排除。

D项：终身学习要求教师做到：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。不符合题干要求，排除。

故正确答案为C。

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查中学德育的途径。德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称德育组织形式。其中，课外、校外活动指的是教学大纲范围以外、学生自愿参加的多种教育活动的总称。是整个教育体系中必不可少的组成部分。因此不受教学计划的限制，让学生根据兴趣、爱好自愿选择，自主地组织、开展丰富多彩的活动。B项正确。

A项：社会实践活动也是学校德育不可缺少的重要途径，其主要包括三种类型：(1)组织学生参加劳动;(2)开展勤工俭学活动;(3)组织学生参加社会政治活动。社会实践活动根据是否列入教学计划，分为教学计划内社会实践活动和教学计划外社会实践活动。教学计划内社会实践活动即受到教学计划的限制，因此与题干不符，排除。

C项：班会是全班学生参加的活动，能持久地、潜移默化地影响学生。与题干不符，排除。

D项：班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

5.【答案】C。中公教育解析：本题考查班级管理的模式。班级管理的模式包括常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。其中，民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。题干中，班主任选举班干部采取不记名投票，公平竞争，这说明班主任采用的是民主管理的班级管理模式。C项正确。

A项：常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。与题干不符，排除。

B项：平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。与题干不符，排除。

D项：目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

6.【答案】D。中公教育解析：本题考查班级的基本概念。班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的有固定人数的基本单位，并非只按照年龄来划分。因此，D项表述错误，为正确选项。

A项：班级是学校为实现一定的教育目的而设立的基本教育单位。与题干不符，排除。

B项：班级是学校进行教育和教学活动的基本单位。与题干不符，排除。

C项：班级是学校行政体系中最基层的行政组织，是学生集体的基层组织。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为D。

7.【答案】A。中公教育解析：本题考查班集体的发展阶段。一个优秀的学生班集体，从其初步形成到巩固成熟是一个连续的动态的过程，一般要经过组建阶段、核心形成阶段、发展阶段和成熟阶段。其中，组建阶段的学生初进学校，尽管形式上同属于一个班级，实际上还都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织班级。班集体的目的、任务大都来自教师个体自身的要求。题干中，当一个班级需要教师依靠行政手段组织指挥，说明该班级处于组建阶段。A项正确。

B项：核心形成阶段的学生之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但是，班级离不开班主任的组织指挥，正确的舆论与良好的班风尚未形成。与题干不符，排除。

C项：发展阶段的班集体已成为教育主体。不仅是学生干部，多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，无须外在监督，多数学生已经能管理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。学生勤奋学习，各项活动表现良好。与题干不符，排除。

D项：成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

8.【答案】D。中公教育解析：本题旨在考查德育原则。德育原则主要包括导向性、疏导性、长善救失、因材施教等原则。其中，因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。因此，题干中“一把钥匙开一把锁”是针对学生的特点，有的放矢的进行教育。D项正确。

A项：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。与题干不符，排除。

B项：长善救失原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。与题干不符，排除。

C项：连贯性与一致性原则合称为教育的一致性与连贯性原则，是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

9.【答案】C。中公教育解析：本题考查德育的基本内容。德育的基本内容包括：(1)爱国主义教育和国际主义教育;(2)理想和传统教育;(3)集体主义教育;(4)劳动教育;(5)法制与纪律教育;(6)辩证唯物主义世界观和人生观教育。因此，C项表述错误，为正确选项。

A、B、D三项：均属于德育的基本内容，为干扰项。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为C。

10.【答案】中公教育解析：(1)材料中老师贯彻了依靠积极因素，克服消极因素的德育原则。该原则是指教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。材料中当老师听到家长把孩子骂的一无是处的时候，能够及时的发现孩子学习劲头足，上课非常认真的优点，并在家长面前表扬孩子，增加了孩子的自信，成绩也获得了提高，体现了依靠积极因素(学生优点)克服消极因素(学生缺点)的原则。

(2)贯彻依靠积极因素克服消极因素原则的要求包括：

①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。

②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。

③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。