集体研修|| 课堂教学提质增效，课后作业重质创新——工作室举行作业设计研修活动
回归教材讨论（4）|| 回归教材，到底透露了几个意思？
精心规划，精心组织，精心实施，用良好的教研生态撬动良好的教学生态——重庆民族实验学校“六课联动”式教师课堂教学能力提训培训后记回归教材讨论（3）|| 分清“源”“流”，常思“来”“去”，让“回归教材”落到实处
《矿山随想》《老房子》《我就是想不起你的样子》收入纪念重钢建厂130周年文化丛书
研修活动|| 廖帝学特级教师工作室开展集体研修活动
领雁工程|| 双减有我，减负提质——钢城实验学校与重庆15中联合办初中数学领雁工程线上教学交流活动
持热爱之初心，还灵动于课堂—— “聚力精研 提质赋能”中考数学复习研讨会专题分享随感
陈秀仁|| 关于三角形的内接三角形之周长最短问题的教学思考
窦 薇|| “聚力精研 提质赋能”中考数学复习研讨会专题分享（2）
窦 薇|| “聚力精研 提质赋能”中考数学复习研讨会专题分享（1）
刘 佳|| 细节入手 善待差错——《我就是数学》读后感
真不容易，重庆市民族实验学校彭江红老师的“一元二次方程小结”入选教育部基础教育精品课！
题目有新意，立意有站位，行文有章法，举措有干货——参加重庆九十五中作业设计培训会随记
有些课，当如点点星火
《双减“背景下的中考复习教学示例：开放性问题》刊《中学数学教学参考》2022年第3期
《少算多思 自得妙解》刊《数理化学习》2022年第1期
我们如何“以题理知”——2022年初三数学复习研讨会随记（2）
像构想考试内容那样去构建教学内容——2022年初三数学复习研讨会的一点思考
初闻不懂曲中意，再读已是曲外人——重读裴光亚《在书房与教室间穿行的教研人生》
“构建有区域特色的高中乡土地理课程的实践研究”课题评审意见