日前，四川、陕西、河南、宁夏、内蒙古、云南、山西、青海8省宣布启动新高考改革。截至目前，全国31省（市、自治区）除西藏和新疆外，已全部加入新高考阵营。
6月27日，内蒙古自治区政府新闻办召开“内蒙古自治区高考综合改革”新闻发布会，正式发布《内蒙古自治区深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》，从2022年秋季入学的高中一年级学生启动实施高考综合改革。实施“新高考”后，普通高考考试科目不再分文理科，而是实行“3+1+2”模式。
2022年6月27日上午，宁夏回族自治区政府新闻办召开新闻发布会，启动《宁夏回族自治区深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》。从2022年秋季入学的高中一年级学生开始正式实施，这标志着宁夏高考综合改革工作全面启动。
《云南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》于2022年6月27日发布。从2022年(今年秋季入学的普通高中一年级学生)起，云南高考将实行“3+1+2”新高考模式，高考录取依据全国统一高考成绩、普通高中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价信息，择优录取。普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。
6月27日上午，河南省人民政府新闻办，召开河南省高考改革工作新闻发布会。2022年秋季起，河南将启动高考综合改革，新入学的高一学生将实行“3+1+2”模式选科制度。
6月27日，陕西省发布《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》。《实施方案》明确，陕西省作为第五批启动高考综合改革的8个省（区）之一，从2022年秋季入学的高中一年级学生起开始实施，2025年整体实施。普通高等学校考试实行“3+1+2”模式。
6月27日，四川省人民政府印发《四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》。《方案》提出，从2025年起，四川高考不再分文理科，改为采用“3+1+2”模式。
根据改革方案，2022年启动高考综合改革，2025年整体实施，形成分类考试、综合评价、多元录取的高等学校考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高等学校考试招生体制机制。
改革后，不再分文理科，改为采用用“3+1+2”模式：“3”为语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语)3门全国统一考试科目；“1”为首选科目,考生从物理、历史2门科目中自主选择1门；“2”为再选科目，考生从思想政治、地理、化学、生物4门科目中自主选择2门。
考生的文化总成绩由语文、数学、外语3门全国统一考试科目成绩和3门选择考科目成绩组成，总分为750分。其中，全国统一考试科目语文、数学、外语的分值均为150分，总分450分；选择考首选科目成绩以原始分呈现、再选科目成绩以等级转换分呈现，3门科目分值均为100分，总分300分。等级转换计分方法另行制定。
选考要求方面，普通高等学校根据学校办学定位和专业人才培养对学生学科专业基础的需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平选择考科目中，分招生专业(或专业类)科学合理提出考生报考专业(类)的首选科目和再选科目要求，并提前向社会公布。
录取方式方面，普通高等学校统一考试招生按物理、历史两个类别分列计划、分开划线、分别投档，分本科、专科两个阶段进行录取。除提前录取的批次外,考生志愿由“院校+专业组”组成，实行平行志愿投档的统一录取模式。
近日，山西省政府印发《山西省深化普通高校考试招生综合改革实施方案》(以下简称《实施方案》)，明确，山西省2022年启动普通高校考试招生综合改革，从秋季入学的高中一年级学生开始实施；到2025年，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，以及依据国家统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
《方案》指出，自2022年秋季高一年级新生入学起，全面实施普通高中学业水平考试。学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试覆盖国家普通高中课程方案规定的除劳动教育和综合实践活动课程外的所有科目，包括：语文、数学、外语、物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等14门科目，安排在相应课程结束后的学期末进行，其成绩是高中学生毕业和高中同等学力认定的主要依据。选择性考试包括物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理等6门科目，与全国统一高考同期进行，其成绩是高校招生录取的重要依据。
全面实施普通高中学生综合素质评价，并将其作为高校招生录取的重要参考。高中学校重点考查、如实记录学生在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等方面的表现，在对学生评价材料进行整理遴选、公示审核的基础上，形成学生综合素质档案，纳入学生综合素质评价信息管理平台统一管理。高校根据学校办学特色和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价使用办法，并提前向社会公布，促进公正、科学选拔人才。
自2025年起，普通高等学校招生实行统一高考和普通高中学业水平考试相结合，参考普通高中学生综合素质评价的录取模式。统一高考招生考试将实行“3+1+2”模式，考试科目由统一高考科目和普通高中学业水平选择性考试科目组成。统一高考科目为语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语)3门科目，不分文理科，使用全国卷；选择性考试科目为物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理6门科目，由省级统一命题，考生根据报考高校要求，结合自身特长兴趣，首先在物理和历史中选择1门，再从化学、生物学、思想政治、地理中选择2门。考生总成绩由语文、数学、外语3门全国统一考试科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成，总分750分，其中语文、数学、外语各为150分，按原始分计入总成绩；选择性考试科目各为100分，首选科目物理、历史以原始分计入总成绩，再选科目化学、生物学、思想政治、地理以等级转换分计入总成绩。统一高考科目考试按照国家统一高考时间进行，选择性考试科目考试时间紧随统一高考之后进行。招生录取按照物理、历史科目类，分开计划、分开划线。
6月27日，青海省高考综合改革新闻发布会在西宁召开。省教育厅党组书记、厅长申红兴介绍了《青海省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》的有关情况，省委编办、省财政厅、省教育厅、省教育招生考试院相关负责人现场答记者问，积极回应了关切。
申红兴介绍，按照党中央、国务院的部署要求，青海于2022年启动高考综合改革。省委、省政府已印发《青海省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》，标志着青海省高考综合改革全面启动。
据了解，青海省将从2022年秋季入学的高一年级学生开始启动普通高校考试招生综合改革。到2025年，基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，健全促进公平、科学选才、监督有力的普通高校考试招生体制机制。改革启动后，取消文理分科，改革高考科目设置，选择性考试科目成绩计入高校招生录取总成绩，高职院校考试招生与普通本科教育考试招生相对分开，建立基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取模式。
完善普通高中学业水平考试制度改革。普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试覆盖国家普通高中课程方案规定的除劳动教育和综合实践活动课程外的14门科目，考试成绩作为高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据。选择性考试包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门科目，考生根据自身兴趣、志向、优势和高校专业选考科目要求，首先在历史、物理2科中自主选择1科作为首选考试科目，然后在思想政治、地理、化学、生物学4科中自主选择2科作为再选考试科目，考试成绩作为普通高校招生录取的重要依据，计入高考总成绩。
规范普通高中学生综合素质评价制度。评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等5个方面，反映学生全面发展情况和个性特长，作为高校招生录取的重要参考。省教育厅也将建立全省高中学生综合素质评价信息管理平台，强化过程性、常态化监管，确保评价客观、真实、准确、可信。
深化普通高等学校考试招生改革。2025年，青海省高考综合改革落地，实行“3+1+2”考试模式，考试科目包括3科全国统一高考科目(语文、数学、外语)、1科学业水平选择性考试首选科目(历史或物理)、2科学业水平选择性考试再选科目(思想政治、地理、化学、生物学)。考生高考总成绩满分750分，其中，全国统一高考科目语文、数学、外语3科使用原始成绩计入考生总成绩，每科满分150分；首选科目使用原始成绩计入考生总成绩，每科满分100分；再选科目以等级赋分计入考生总成绩，每科满分100分。高校招生录取时，按照历史、物理两个类别，分别编制招生计划、分别划定录取分数线、分别投档录取，实施“专业(类)+院校”平行志愿投档录取模式。
进一步完善高等职业院校分类考试制度。积极推进高职院校分类考试改革，逐步完善“文化素质+职业技能”评价方式和选拔制度。普通高中毕业生文化素质评价使用高中学业水平合格性考试成绩，职业适应性测试由高职院校自行组织实施。中等职业学校毕业生文化素质考试由省教育厅统一安排、统一考试标准，考务组织和职业技能测试由高职院校自行组织实施。保留考生通过参加统一高考进入高职院校的通道。
四川、陕西、河南、宁夏、青海、内蒙古等第五批8省启动新高考改革，方案和模式与此前第三、第四批省市相比，最大的特点就是总的方案基本没有变化。也就是说目前高考改革方案基本完善，也稳定下来了，实施风险几乎可以忽略了。截止目前，仅有新疆、西藏因故仍然保留老高考，全国其他省市全部进入新高考周期。
2014年浙江、上海率先启动高考综合改革至今，先后经历了五个批次。新高考改革是历史最全面最彻底的一次改革，但也遇到了最全面最彻底的挑战。其中，因为遇到功利选科功利学习的挑战，物理选考人数出现下降，加上疫情，2019年、2020年暂停两年。2018年第三批启动，方案完善为“3+1+2”，对于物理和历史，作为限制选择科目，二选一，保护物理意图明显。
2014年高考改革启动，我当时在人民日报上的评论标题就是“高考改革需要宽容”。今天回头看，这句话是仍然是对高考改革最好的一种态度。改革本身就有试错的成分，作为一个高利害关系的招生考试改革，牵一发而动全身，任何一个小瑕疵都会带来巨大震动。
无论如何，新高考综合改革终于可以划上了一个阶段性句号了，当然，还有很多事情需要进一步完善，比如对学生与家长在走班选科上的引导。
最后特别想提醒孩子们：即便功利算计，选物理和化学为主的组合也是最好的方案，上大学容易，就业更好。我国高校超60%的专业需要招理科生，基本上招两个理科生才招一个文科生，因为社会经济建设需要，无关是否重视或轻视人文，因此，理科分数线都比文科低。
★进一步加强和规范高考志愿填报咨询服务工作，教育部最新部署来了★2022年高考志愿填报工作即将启动。为贯彻落实党中央、国务院关于做好高校考试招生工作的决策部署，近日，教育部部署各地各校深入实施“高考护航行动”，进一步加强和规范高考志愿填报咨询服务工作。教育部要求，各地各校要按照考生自主填报、考试机构和学校提供公共服务的原则，切实加强志愿填报咨询服务工作。一是优化招生宣传。合理安排各阶段宣传工作重点，通过多种方式，切实加强招生政策宣传解读。精心组织实施“五个一”志愿填报咨询服务活动，即至少开展一次覆盖全体师生的志愿填报政策培训、提供一本志愿填报指导材料、组织一场线上直播咨询活动、播出一档电视或电台政策宣讲节目、发布一期志愿填报预警信息。二是强化逐级培训。制定培训工作方案，开展逐级培训，实现地区、高中阶段学校全覆盖。积极开展面向考生和家长志愿填报培训，让考生熟知志愿填报流程和办法。三是拓展咨询渠道。充分发挥高三年级班主任及任课教师的作用，指导考生结合自身兴趣志向以及高校招生政策要求，自主合理填报志愿。结合当地疫情防控要求，通过设立专门咨询电话、现场咨询服务站、线上咨询专区等方式，耐心细致做好咨询服务工作。充分运用信息化手段，采取线上线下相结合等方式，为考生和家长提供多渠道咨询服务。教育部强调，各地各校要严肃招生工作纪律，加强对有关志愿填报咨询活动的监督管理。一是强化志愿填报规范管理。要指导考生妥善保管个人信息，严防志愿被他人盗改。严禁学校、教师与校外培训机构合作，通过志愿填报咨询服务谋取利益。高中阶段学校、教师不得代替考生填报志愿、指定志愿学校，不得收取考生家长或招生高校的任何费用。二是开展高考志愿填报咨询活动专项治理。各地教育部门、招生考试机构要会同市场监管、公安等部门对本行政区域内开展高考志愿填报咨询的教育咨询机构、校外培训机构等进行全面排查，严肃查处经营不合规、服务不规范、收费不合理等问题。对于存在违法犯罪行为的，依法严厉打击。三是加强高考志愿填报预警宣传，提醒考生谨防“高价志愿填报指导”陷阱。要公开投诉举报电话，及时受理查处相关投诉举报。
日前，教育部教育考试院与ETS（美国教育考试服务中心）共同决定，托福iBT考试于6月17日起新增开放全国范围下半年考位，包括7月至12月共36个考试日期，涵盖北京、上海、广州等在内39个城市的65个托福iBT考点。考生可登录教育部教育考试院托福网考报名网站查看相关信息并完成注册报名。此外，教育部教育考试院官网将在每周三、周五上午10时放出因转考、退考等情况剩出的空余考位，考生可官网了解最新的考位动态。ETS将持续与教育部教育考试院积极合作，争取为考生提供更多考位。考生可通过教育部教育考试院官方网站、托福官方微博、官方了解最新信息。疫情期间，为了给考生创造安全的考试环境，所有托福考点将严格按照疫情防控要求进行消毒和防疫检查。ETS建议考生务必提前通过教育部教育考试院网站查阅考点及其所在城市的防疫政策及措施，避免因此影响参加考试。申请留学时，学校通常会要求学生提交2—3封来自老师、上司等第三方的推荐信，目的在于通过推荐人的客观评价，对申请人的学习成绩、综合能力、性格特质等多维度做出综合评估，并以此作为录取与否的重要参考。如何选择合适的推荐人？准备推荐信时又有哪些注意事项？让我们听听过来人和留学申请专家怎么说。“申请大学时，我准备了3封推荐信。”刘卓妍就读于美国华盛顿大学信息学和数学专业，回忆自己的申请经历，刘卓妍说，她在寻找推荐人时有过细致考量。“其中两封推荐信由校内老师撰写，第三位推荐人则是我参加校外科研项目时结识的教授。校内老师最了解我的平日表现，而校外活动在申请时同样会被学校纳入考量，这样的组合有助于让招生官全面了解我。”“推荐人所在领域与学生所申请专业越匹配，推荐信的作用就越大。”托普仕国际教育业务总监李开会曾帮助过多位学生圆梦理想院校，她表示，招生官希望从推荐信里了解申请人在专业领域的学习能力与潜力。“比如，学生要申请金融工程专业，如果推荐人能凸显申请者在建模、编程和金融等方面的能力，则对录取有很大帮助。”刘卓妍正是希望通过推荐信展示自己的数学能力，她为此特意联系了高中时的两名数学老师做推荐人。“其中一位是我的班主任，她对我的整体学习表现非常清楚；还有一位则是学校的外教老师，负责微积分教学。两位老师都和我接触较多，我相信他们愿意做我的推荐人，同时能在推荐信中突出我的数学成绩。”“有的老师很注重自己的工作时间安排，所以请老师写推荐信务必要尽早提出请求。”齐琦目前就读于美国华盛顿大学经济学专业，高中时她曾作为交换生出囯学习，在申请大学时她联系了之前交换学校的微积分老师做推荐人。“我在暑假就开始与老师沟通写推荐信的事，算是‘先下手为强’。据我所知，有的学生比我晚了半个月联系这位老师，就没有得到推荐机会。”在齐琦看来，不少外国老师严格划分工作时间与假期，学生要打出提前量，给推荐人也给自己留出充足时间。这中间还有一段插曲。结束交换回国后，齐琦的当地邮箱已经被注销，她费了很大一番周折才重新与微积分老师取得联系，因此对“预留充足时间”体会更深。“联系推荐人一定要提前，不要临时抱佛脚，这样才能增加对方愿意推荐的概率。同时，学生如果打算请本专业课程教授作为推荐人，不仅要了解教授写推荐信的风格，还要在这门课上拿到理想分数。要积极与教授围绕专业交流互动，让教授在交往过程中充分了解学生的专业能力和潜质、学习热情与能力。总之日常积累是最重要的。”李开会说。齐琦在高中时也通过参加校外科研活动来丰富履历，并以此获得了科研项目老师的推荐信。“当时校内的科研活动并不多，但不少网站、教育机构会提供相关科研项目机会。我找到了感兴趣的科研主题，在跟随老师高效完成这一段科研内容后，他主动提出要为我写推荐信，帮助我展示自身学术实力。”此外，学生还要格外注意学校申请的截止时间，刘卓妍在申请时，就因一封推荐信完成时间晚而没有赶上提前申请（Early Decision）。“许多学校都有提前申请，与常规申请相比，提前申请的录取率更高，因此准备推荐信越早越好，至少在截止时间1—2个月前与推荐人商量好比较稳妥。”“我的其中一位推荐人是高中校长。不少学生一听到请校长做推荐人，还没行动便开始摇头，其实没有那么难。想要成功邀请理想的推荐人，要主动、积极，当然，也得有点勇气。”高中阶段，齐琦曾参与过一项校内实践活动，写了一份校内超市的经营企划书，并由此获得了与校长沟通交流的机会。在那次活动里，齐琦充分展示了自己的能力，也给校长留下了深刻的印象。因此，当齐琦提出写推荐信的请求后，校长欣然应允。“一封推荐信，其实也是在考验学生多年积累，平日里的学习成绩、活动表现，由此获得的奖励与认可都很重要，或许其中某一项就会在申请中帮助自己赢得加分。”同时，学生若是通过邮件和推荐人联系，一定要注意措辞。刘卓妍对此挺有心得，她说：“邮件开头可以适当与老师礼貌寒暄，然后再说明来由。当询问老师需要多长时间完成推荐信时，若对方所需时间超出预期，一定要说明情况，千万不要觉得不好意思。在确定时间后，可以中途再通过邮件予以提醒，以免对方百忙之中忘记。”“在落实推荐人后，仍要与其保持密切联系。”李开会提醒说，“学生要推荐人是否需要补充材料，比如有的推荐人需要学生的成绩单、简历，等等，便于更加详细、全面地了解申请人，从而写出内容详实、具有说服力的推荐信，而非笼统泛泛的内容。”临近截止时间时，申请人要主动通过学校网申系统查看推荐信提交状态，如果推荐人还未提交推荐信，学生务必要及时与推荐人沟通，确保申请材料齐全，从而顺利进入申请的下一阶段。
信息来源：人民日报海外版
近日，人力资源社会保障部开通2022届未就业高校毕业生求职登记小程序入口，搭建方便快捷的就业服务对接平台。求职登记小程序在高校毕业生就业服务平台、中国公共招聘网、就业在线、电子社保卡设有登记入口，同时支持通过、支付宝等APP扫描ErWeiMa（附后）进行登记。2022届未就业高校毕业生、往届未就业毕业生可通过上述渠道，在线登记个人情况、求职意向和就业服务需求。公共就业人才服务机构将与登记毕业生进行联系，根据需求提供有针对性的就业服务。
当前正值2022届高校毕业生就业冲刺阶段，为进一步落实国务院办公厅《关于进一步做好高校毕业生等青年就业创业工作的通知》要求，5月以来，各有关部委加快促进高校毕业生就业的政策措施落实，在稳住市场主体、发掘岗位资源、提供精准帮扶等方面积极出招，千方百计为高校毕业生就业创造条件。
5月31日，人力资源和社会保障部、国家发展改革委、财政部、税务总局发布《关于扩大阶段性缓缴社会保险费政策实施范围等问题的通知》。《通知》明确扩大实施缓缴政策的困难行业范围，对受疫情影响较大、生产经营困难的中小微企业实施缓缴政策，进一步发挥失业保险稳岗作用，规范缓缴实施办法，简化企业申报流程，切实维护职工权益。在6月2日财政部举行的财政支持稳住经济大盘工作专题新闻发布会上，财政部表示，当前，受疫情等因素影响，市场主体面临一定困难，为中小微企业纾困是当务之急。在具体措施上，一方面，延长社保缓缴期限，将符合条件的中小微企业、个体工商户的3项社会保险单位缴费部分，以及中小微企业、个体工商户和餐饮、零售等5个特困行业养老保险费缓缴期限，延长到今年年底。另一方面，扩大实施范围，将上述5个特困行业缓缴养老、失业、工伤3项保险费政策，扩围至受疫情严重冲击、行业内大面积出现企业生产经营困难、符合国家产业政策导向的其他特困行业，助力企业恢复生产经营，渡过暂时的难关。此外，财政部门还将加大稳岗支持力度保就业，将失业保险留工培训补助扩大至所有困难参保企业，对吸纳高校毕业生就业的中小微企业加大扩岗补助等支持，全力支持企业稳岗发展。
截至6月22日，教育部联合相关部委、战线、行业协会、企业，举办24365专题网络招聘活动75场，累计提供岗位847万个。同时，与国投人力（国聘）、中智集团、前程无忧等12家机构，联合开展“24365校园招聘服务”，为2022届高校毕业生发布岗位累计3140万个，毕业生投递简历1.67亿人次。
5月27日，教育部与全国工商联共同启动“民企高校携手促就业行动”，推动民企与高校开展精准供需对接，建立稳定合作关系，进一步助力高校毕业生就业。为服务“需求端”，各级工商联将搭好平台、助企揽才，加大相关政策宣传力度，引导广大民营企业家将吸纳高校毕业生就业作为履行社会责任的重要内容，组织民企“组团式”进高校宣讲，适时举办分行业分区域的大型线下双选会、招聘会、对接会，并动员企业家“直播带岗”，帮助更多高校毕业生到民企实习实训。活动期间，由各地工商联建立高校毕业生就业岗位归集机制，广泛收集汇总各民营企业的高校毕业生就业岗位需求计划，及时向全联人才在线、“国家24365大学生就业服务平台”提供相关数据信息；“国家24365大学生就业服务平台”将为平台注册企业提供毕业生生源、学历等信息查询服务，做好人岗匹配精准推荐服务。工业和信息化部联合教育部，启动2022年全国中小企业网上百日招聘高校毕业生活动，为“专精特新”中小企业开设了招聘专场。此外，人力资源和社会保障部启动百日千万网络招聘专项行动以来，各地人社部门以及社会参与主体持续加力，招聘服务规模不断扩大，覆盖范围逐步拓展。截至6月5日，已有34万家用人单位发布岗位需求977万人次。2022年中央机关及其直属机构与地方各级机关公务员招录进一步吸纳高校毕业生，共计划招录11.6万名应届生，比去年增加0.9万名。国资委于6月16日召开国资央企促进高校毕业生就业工作专题部署视频会，会议提出，国资国企要多措并举促进高校毕业生就业，今年招收高校毕业生人数要在去年基础上有更大增幅。人力资源和社会保障部办公厅、教育部办公厅联合发布通知，要求做好2022年中小学幼儿园教师公开招聘工作。对于在2021年及2022年中小学（含幼儿园、中等职业学校）教师资格考试中受疫情影响考生，可以参加教师招聘，通过教师招聘的可以先上岗从事辅助性教育教学工作，再参加考试并取得教师资格。教育部印发《关于高等学校做好2022年开发科研助理岗位吸纳毕业生就业工作的通知》，明确提出各高校要在总结前期工作经验的基础上，合理设置新的岗位。同时，认真梳理已开发的科研助理岗位，充分利用尚未吸纳毕业生和因人员流动而产生空缺的有关岗位，最大限度吸纳高校毕业生就业，鼓励各高校吸收外校毕业生应聘科研助理岗位等。民政部、教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合印发《关于做好2022年普通高校毕业生到城乡社区就业工作的通知》，提出加强社区工作者队伍建设招录一批、发展城乡社区服务业吸纳一批、开发就业见习岗位募集一批、创新工作联动机制带动一批和加强高校毕业生教育引导储备一批5项重点任务，全方位引导和吸引高校毕业生到城乡社区创业就业。人社部、财政部印发通知，部署推进2022年高校毕业生“三支一扶”计划实施工作。今年将招募高校毕业生3.4万名，招募计划向乡村振兴重点帮扶县、脱贫县、易地扶贫搬迁大型和特大型集中安置区所在县倾斜，对国家乡村振兴重点帮扶县实行计划单列。教育部会同财政部印发《关于做好2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》，2022年全国计划招聘特岗教师6.7万名。共青团中央组织实施大学生志愿服务西部计划，今年西部计划招募总规模扩大到3.67万人，包括中央项目1.1万人、地方项目2.57万人。5月27日，财政部、教育部、人民银行、银保监会发布《关于做好2022年国家助学贷款免息及本金延期偿还工作的通知》，决定免除2022年及以前年度毕业的贷款学生2022年内应偿还的国家助学贷款利息；对2022年及以前年度毕业的贷款学生2022年内应偿还的国家助学贷款本金，经贷款学生自主申请，可延期1年偿还。此项政策惠及400多万名高校毕业生。
在财政部支持下，教育部正在实施“宏志助航计划”，对就业困难的学生，开展线上线下就业能力培训。目前“宏志助航计划”已线下培训2022届毕业生6.9万人，线上培训66.8万人。同时教育部会同国家开发银行、中国银行、中国青年创业就业基金共同举办“宏志助航”网上专场招聘活动，已经累计提供岗位13.2万个。教育部还明确要求为每一名就业困难的毕业生精准推送岗位信息，至少每个人推送3—5个针对性岗位信息。
6月16日，共青团中央组织召开促进大学生就业工作视频推进会，要求各级团组织以“共青团促进大学生就业行动”为统揽，进一步明确目标任务，压实工作责任。会议要求，进一步精准聚焦对象，以非“双一流”建设高校的脱贫家庭、低保家庭、零就业家庭以及有残疾的、较长时间未就业的高校毕业生为重点，把帮扶工作做细、做深、做实。人力资源和社会保障部向全体2022届毕业生发出“公开信”，分别对已落实就业单位、仍在求职、有志自主创业、选择灵活就业、暂不考虑就业的毕业生及困难毕业生，发出求职指引，宣传相关政策，告知服务渠道，提醒有关权益维护等问题。开通2022届未就业高校毕业生求职登记小程序入口，并向社会公布，畅通未就业高校毕业生求职登记渠道，以更好提供不断线服务。教育部召开高校毕业生就业工作调度会强调，各地各高校要严格落实“四不准”纪律要求，不准以任何方式强迫、诱导毕业生签订就业协议和劳动合同，不准将毕业证书、学位证书发放与毕业生签约挂钩，不准以户档托管为由劝说毕业生签订虚假就业协议，不准将毕业生顶岗实习、见习证明材料作为就业证明材料。为加强和规范高校毕业生就业统计工作，教育部已采取系列措施，并将进一步严格核查就业数据。6月17日，人力资源和社会保障部会同市场监管总局发布通知，部署开展为期2个月的清理整顿人力资源市场秩序专项行动。通知要求，各地要以打击就业歧视为重点，督促用人单位向劳动者提供平等的就业机会和公平的就业条件；以打击虚假招聘为重点，规范人力资源服务机构经营行为，引导和推动通过市场化手段解决劳动者求职难问题；以打击“黑职介”为重点，进一步拓宽和畅通劳动者举报投诉渠道，清理各类非法职介活动，为劳动者提供优质安全高效的市场环境。
