2022高考日语

试卷难度分析

今年听力部分的第一节第4题原文中的关键句是「傘、お預かりします。（我给您保管伞）」，学生们需要能听出来这句服务员的自谦语表达，才能推断出接下来女性要先把伞给他。

比如第8题和第9题，我们先来看一下这篇听力对话的逻辑：

首先，这位男性他最开始预约的是→103会議室（水曜日午後1時～3時

然后，他想改到→103会議室（金曜日午後1時～3時）

对方回复他→周五下午103会议室已经有预约了，只有105会议室空着，但只能容纳30人。

但是，他说→这次参加者有50人

于是，对方回复他→103会議室（金曜日午後3時～5時）可以利用

最后，这位男性的预约改为→103会議室（金曜日午後3時～5時）

这两道题看似是考察简单的时间、数字相关的题型，但是全篇听力给出的信息要素过多，需要学生对全篇的听力有较为全面的理解，才能在多重的信息要素中选出正确的答案。

综上所述，听力加入了重难点语法的考察，需要学生对整体听力有全面的理解。但总体的听力难度没有明显增加。在熟练掌握基础知识的基础上，听力难度并没有变化。

今年高考的单选题部分，总体较为简单且考察方式较为常规。其中有几题十分考验同学们对语法知识的掌握。比如：

这道题除了考察单词的意思之外，B选项是“昨天的雨真大”的意思，D选项看似也能翻译成“昨天的雨不多”的意思，但题目中限定了昨天的雨，没有与其他时间的下雨情况进行对比，因此D选项是错误的。这道题更加考验学生对日语单词的理解。

这道题考察了词组的意思，A是意识到，B是中意，C是注意、小心，D是担心。在这里，てください前需要接续动作性动词，ABD是状态性动词，所以排除。所以这道题要求学生除了掌握单词意思外，还需要熟练掌握语法。

总体来看，今年高考日语的单选题部分，并没有变难，反而与前年对比更加简单。

相比去年，阅读理解的字数整体提升了400字左右，增加18.92%，然而阅读一直都是大多数同学的短板，阅读在短时间提升很难，语感也不是一朝一夕就能培养。那这400字的增幅，对于大多数学生来说无疑是个很大的挑战。

观察第一篇阅读题，可以发现，一定程度能通过汉字推理出大致意思的生词增多，并且没有注释，例如：

街灯の明かりを頼りに家の前の側溝をのぞくと，汚れた子犬がぶるぶる体を震わせている。

ククは物覚えが悪く，お手も下手で，ボール拾いはまったくできない。

身近について頼れる相棒（伙伴）「食洗機さん」に昇格したということなのだろう。

这些超纲词汇虽然有的不影响整体含义的理解，有的能根据汉字大致推理其含义，但接连出现生词比较容易影响考生的做题心态。

阅读题的题型方面，题目的设问题型与往年一样，主要包括考查段落逻辑的接续词、指示代词等，考察最多的仍然是细节题较多，如原因，意思理解等，比如第一篇阅读题的56、58题。细节理解的题目增多对于考生对读懂文章的要求也就更高。

阅读题总体上，阅读难度总体有提升，需要同学们掌握一定的阅读技巧，掌握基础的语言知识。所以需要我们打好扎实的基础，以扎实的基础面对未来的变化。

实际上，结合16年以来全国卷的数据就会发现，21年、22年都在不断增加阅读的篇幅。这背后实际上与我们日语学科课程标准的出台与修订息息相关。

要考察课标所提倡的阅读能力，意味着，必须改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象等方面继续探索，使用新题型，扩大试题的开放性与灵活度，进一步降低死记硬背和“机械刷题”的得分收益，引导学生认识到低效的学习方式只会带来的无效的压力和负担。

今年的高考日语作文考察了图表类作文。比起去年的写信类作文，今年的作文难度降低。

因为图表类给出了更多的关键信息，并且图表类有固定的结构，可以在背诵的模板的基础上写作。