稳中求进 素养提升——2022年高考全国乙卷地理试题评析

发布于:2022/6/23 1:35:48   所属分类:高考备战学习资料库

稳中求进 素养提升


2022年高考全国乙卷地理试题评析


地理组长:于波

地理教研组长兼任2019级地理备课组长,东北三省地理“十佳教师和骨干教师”、 “吉林省文科教学新秀”、“吉林省地理学会理事”、 “吉林市骨干教师”、“吉林市学科带头人”、“吉林市突出贡献奖”、“全国科技创新大赛优秀辅导员”、“优秀师德教师”、“优秀班主任”。多次参与省市级教育教研活动,参与评课、讲座及试题编写工作。



试题分析


2022年高考全国乙卷地理试题命制仍然坚持立德树人的根本任务,进一步深化高考评价体系要求,充分发挥高考的育人、选材、引导教学的功能,推进素质教育,完善德智体美劳五育并举的育人体系。试题以稳为主,延续了近些年的命题风格,保证了较为稳定的题型结构。

1.融入时代主题,落地立德树人目标

试题聚焦地方、国家和全球地理事象和可持续发展问题,紧扣地理学科内容,从国家成就(国家城市化发展、精准扶贫)、区域发展战略(水资源综合利用)、面临问题(全球气候变化及其影响、生态环境保护与综合治理)等视角选取素材,引导考生社会的发展,正确认识世界与国家发展的状况,坚定道路自信和文化自信,利于强化考生的理想信念,形成家国情怀和全球视野。

如:全国乙卷第4~6题,展现西藏自治区拉萨市当雄县在脱贫攻坚过程中,依托当地特色的畜种牦牛,走出一条具有区域特色和现代化特点的产业扶贫之路。试题围绕新时代脱贫攻坚任务、乡村振兴全面推进的背景,选取依托自身特色优势资源,提高内生发展动力所取得的成绩为案例创设情境,增强学生的民族自豪感、社会责任感与时代使命感。

全国乙卷第36题,探讨以色列通过海水淡化缓解淡水资源短缺的问题,引导学生认识协调人地关系、开启人类高质量发展新征程的重要意义。试题在世界范围内选取与生态文明建设和可持续发展相关的素材,引导学生从人地关系视角全人类共同面临的机遇与挑战。

全国乙卷第43题,要求学生既理解观景台可以满足旅游者的审美需求,又辩证分析观景台作为旅游景观对旅游者审美的影响,提升学生在旅游活动中发现美、欣赏美、评价美的能力。试题在深化德育、智育考查的基础上,对学生美育与劳动教育的引导,促进学生提升审美能力与劳动意识,努力成长为全面发展的国家栋梁之才。

2.强化学科特色,提升地理素养培养

区域性和综合性是地理学科的两大特征,对应高考地理试题考查的区域认知和综合思维两大学科素养。

全国乙卷注重引导考生综合思维、强化尺度意识。如第11题着眼更大尺度上的气压场特点,即考查背景风,分析地理事象在不同空间尺度的区别与联系,引导学生深化对尺度概念的认识,理解不同尺度对同一地区地理现象的综合、复杂且具有差异的影响。第37题,以海岸线变化为背景,涉及海岸线位置变化方向、幅度及原因(冰川消融、地壳运动、河流冲淤与人类活动等要素融合),主要考查获取和解读信息的能力以及多要素与时空综合思维、区域认知等学科素养。试题基于不同要素、不同尺度及发展演化过程对区域地理环境,及其与人类活动的关系进行全面、系统、动态地分析,引导学生发展综合思维素养。

全国乙卷利用区域认知拓展,引领深度教学。如第36题,借助以色列开展海水淡化的生产活动实践情境,从地理位置、气候、资源等多个要素,综合分析海水淡化厂的区位条件及产生影响,引导学生从多要素综合的角度认识区域地理事物的整体性与人地关系的复杂性。第1~3题,以我国四个一线城市10年间中心城区和中心城区以外地区人口数量变化为情境,分析我国城镇化发展的背景下,城市人口变化的特点、城市的功能和外部形态、城市空间结构与合理规划,引导学生思考区域城市可持续发展的方向。试题从区域特征、区域关联与区域发展的角度,对不同时空背景下的区域地理事象进行分析,培养学生从区域的视角认识地理环境,树立因地制宜促进区域发展的观念。

3.回归教育本真,注重学科体系建构

试题强化高中核心概念的考查,突出学科必备知识,引导学生回归教材知识体系。如全国乙卷涉及城镇化、郊区城市化,产业化、生长期、水位、流量、水资源、热力环流、海陆风、海岸线等概念,深入剖析地理核心概念,为今后的地理教学提供更加科学的教法和学法的指导。

试题强调对课标规必备知识的深刻理解、基本方法与能力的灵活运用,引导教学依据课标制定教学目标、落实教学内容,改革教学方法。如全国乙卷第9题在问题情境中引导学生运用义务教育课标所要求的“识别常用的天气符号”的基本方法,判断风力、风向的变化,为高中所学的热力环流原理分析问题提供支撑,强调夯实基础知识与基本能力才能行稳致远。

试题通过多样化的设问方式,加强试题开放性、思辨性,在综合分析和解决问题过程中激发学生创新意识,打破追求总结答题套路导致学生思维僵化、固化的学习与复习备考模式。如全国乙卷第37题,通过一系列具有进阶性、创造性的设问,要求学生综合内、外力因素,对不同地点海岸线变化的方向和幅度进行描述、概括和比较,引导学生突破“气候变暖必然导致海平面上升”的思维定势,促进对学生实事求是的科学态度、具体问题具体分析的思维方法以及敢于突破的创新精神的培养。只有深刻理解地理要素间相互作用关系,形成完整的学科体系,才能克服单纯死记硬背和“机械刷题”,提升考生联系实际自主构建解决现实问题的能力。






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文字:于 波

推荐:姜海涛

编辑:王淑秋

审核:魏春华



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