短文改错这一题型是在写作的第一部分出现的。它的情境设置是，假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。所以短文改错考查的语言技能，主要是重在“听说读写”中的“写”的能力而言。从语言负迁移的角度来看，当所学外语的用法和母语的用法有差异时，学习者往往会出现错误。学生如果能系统地总结出中英文的用法差异，就能较容易识别出自己英语作文中所犯的各种错误，从而写出较为规范的英语作文。由此我们可以看出纠错是写作过程中不可缺少的一个环节，短文改错要着重培养的，是考生发现并纠正语篇错误的能力。

1. 短文改错的命题通常从以下几方面考虑：

（1）考察英语的屈折附加成分。（屈折变换inflection是一种以表征语法为目的而进行的词形变化。）

（2）学生受本族语影响容易犯的错误。

（3）估计考生可能出现的错误。

2. 用于改错的短文题材为中学生所熟悉，不会象阅读理解那样，发生因题材陌生而丢分。

近3年改错题型依然围绕“动名形副，代介冠连”考点设置。变化之处在于：

1.动词短语中介词的搭配。

2.容易混淆单词的词性。

3.动词的时态语态。

3.英语句与句、词与词的连接必须使用并列或从属连词。

4.定语从句的考查。

5.整个句意的逻辑关系。

针对这些问题，我们的高考此题型复习备考策略是:

1.立足基础，抓住重点。

（1）做好考纲中要求的24个语法项目的基础知识过关，重点放在名词，形容词，副词，代词，介词，冠词，连词，动词时态和语态，非谓语。

（2）抓基础词汇过关，重点是词性以及短语和固定搭配。

2.练习由易到难，由单句到语篇穿插进行。

3.单句改错与单句填词，短文改错与语篇填空并行，互相呼应，彼此促进。

4.注重基础和解题技巧的指导让学生理解该题型的考查目的、错误的类型、答题的方法等，从答题规范开始训练学生。

5.扩大语篇输入，增强语篇意识

6.强化纠错意识，培养良好的写作习惯。课堂上的自改，互改，讨论，检查，反思是必要的。要想征服高考短文改错，除了在考点、解题方法等方面下功夫研究，集中训练之外，更重要的是要提高学生的综合语言运用能力，尤其是学生的写作能力，要让学生多写，在写作时有意识地主动去改错，也能够有预见性地去修改自己或者其他同学的作文，真正提高英语写作水平。