【双新动态】精耕细作教考衔接 研以致用立德树人——哈一中“双新”领航示范发展共同体2022年高考语文试题分析暨备考策略研讨

发布于:2022/6/23 1:08:00   所属分类:高考备战学习资料库

2022年6月10日上午9点,哈一中以线上腾讯会议的方式,召开“双新”共同体学校语文学科高考试题分析及备考策略研讨会,会议由哈一中语文教研组组长边洪波老师主持。与会学校相聚云端共话高考,探索语文教学的策略方法。基于促进双新领航共同体的科学发展,把握高考语文改革的时代脉搏,以哈十中史依侬老师、中加学校周延老师、呼兰一中毕明月老师、哈八十八中宋显凤老师、对青一中许慧老师、五常山河一中曹志波老师和哈一中李睿老师、赵伟丽老师为代表的共同体学校教师对2022年高考语文试题进行具体分析,并就2023届高三复习备考工作进行了深入探讨。哈一中“双新”领航共同体学校部分教师参与了此次线上研讨活动。



百舸争流,千帆竞发


哈十中史依侬老师解读了2022全国乙卷实用类文本。她认为从试题中可以看出试题更加注重引导学生掌握科学文化知识,培养科学精神,培育创新思维的能力,以科学创新引领青年创造未来的特点。文本选材也比较新颖,同时在题型的设置上强化内容的理解和整合。试题运用了跨学科跨领域的素材,更加考查阅读能力。文本内容来自生活,主要谈的是雪花形状的成因。选材内容便于学生联系生活实际,准确地理解把握材料的内容,选题体现出了一定的科研价值,也彰显出科技创新的时代精神和价值追求。我们备考和学习要善于从生活中发现科学问题,养成比较良好的观察习惯,运用科学的思维探寻现象背后的本质。以文载道,以文传声,以文化人。我们要为培养更优秀的人才,贡献语文学科的力量。


中加学校周延老师解读了2022全国乙卷文学类文本。他说文学类文章强化了正确的价值引领,充分体现了我们语文学科的人文性。三道试题分值没有变化。第7题是一道单选题。主要考查的是对文本内容以及艺术特色的分析鉴赏能力,需要学生把文本通读,并且有正确的感悟。第8题是一道分析情感的主观题,目的在于让学生读透文章,找出文本中“恍恍惚惚”出现的准确位置,并且深刻分析作者写到“恍恍惚惚”情感的来由以及产生原因。目的在于引导青年学生感悟作家细腻的情感。当前,我们正处于奋进新时代,民族复兴的一个关键时期,要求我们青年学生要重拾抗战精神等优秀精神传统,厚植爱国情怀,彰显民族气节和体现英雄气概。在下一阶段的备考中,第一,要在我们平时的练习和复习中,更加重视一些主流的热爱祖国,热爱民族的作家作品。多读多感受,并把握其中细腻的情感;第二,我们要扩大学生课外文学作品的阅读范围。



呼兰一中毕明月老师解读了2022全国乙卷文言文文本。她认为文言文的变化既有继承,又有回归。从选材上、题型上、题干表述上三个方面,谈了认识。第一,选材上。由2020年之前的人物传记到2021年的纪事本末,再到今年的说苑。本次选文选材上明显呈现出拼接式。改变了以往以写人叙事为主的文本样式,杂以叙事、议论、说理,呈现表达方式多样化的追求。这一变化背后,指向的是对学生思辨能力考查的提升。第二,题型上。看11题的选项内容。为“选出其中解说不正确的一项”。我们在观察其中涉及的具体篇目,新老教材的过渡在此也可以窥见。而这其中,更是蕴含对基本文言知识的考查。第三,题干表述上。选项表述由过去的概述模式加入对原文内容的理解,其背后的考点由以往注重文段微观细节,转向对语段宏观的理解。文言文可以说万变不离其宗,我们接下来需要更注重提升学生能力素养,以适应不断变化的考题;同时要用好教材,重视典型古文中重点词语的回归,尤其是现在使用的新教材,更要引领学生读古文不仅要读懂意思,更要读懂思想。


哈八十八中宋显凤老师解读了2022全国乙卷古代诗歌鉴赏部分和名篇名句默写。宋老师的分享强调了对比,纵观近三年的全国卷,选择的都是宋唐时期的作家作品。全国甲卷和乙卷都针对了两首诗歌,同一作家的不同作品,或者是不同作家的同一内容的一个比较。客观题侧重对诗歌内容和形式的理解和分析,主观题涉及的是诗句的准确理解唐诗和宋词的特点。在诗歌鉴赏方面,我们注重的是多角度的分析,不是单一的发问。在接下来备考的过程中,我们应该做到如下几点:重视教材,做好教与考的衔接;注重作者朝代涉及的特征;加强对诗歌内容理解的训练,特别是根据情景进行推断等;重视考查对诗歌基本感情基调的把握等。

对青一中许慧老师也解读2022全国乙卷古代诗歌鉴赏试题和名篇名句默写。许老师直言这首诗歌最大特点是没有注释,和我们以往做过的诗歌鉴赏来比较,它给的词语解释和背景交代都非常有限。我们在教学的过程之中,许老师不主张去押一些名家的作品。她认为教师授之以鱼不如授之于渔。诗歌教学的过程之中,不应该只教给学生某种诗歌的思想,某个作品的特点,某个作者常见的这个情感倾向等等,而应该带他们去学习解读诗歌的一些方法,回归诗歌内容本身,应该强化对于文本的深度解读,也就是对于诗歌本身的理解,无论是14题,还是15题,连续三年在考查中反映出你只要读懂了诗歌,解决问题就不在话下了,也表明对于诗歌本身的理解更加重要。


哈一中李睿老师解读2022全国乙卷语言文字运用(Ⅰ)。李老师认为语用题首先要详细了解词语本身的语法作用和情感意味;其次,在观察具体语言环境,认真体会语言环境的特点,再把相应的词语的语法特征和情感意味代入到这个句子当中,才能分析出关键词语的表达效果。就难度而言,比选择题的难度有所增加。在今后的语文教学当中,给我们的一个提示就是,如果我们今后把语文的教学和复习,只是把历年出现过的高考试题作为一个指挥棒儿,只是把近几年出现的题型作为一个重点复习项目,这都是一个目光短浅的错误做法。我们可以预见以后的高考命题会在教考衔接上做更加细致的构建,会在试题的设问上变得更加开放。这引导我们在日常的语文教学当中,要注重提高教学的质量,我们应该把教学复习的重点放在扎扎实实去培养训练学生语言建构与运用的能力上。只有学生真正的拥有了这种能力,他才能在考试当中以这种不变的知识能力去应对万变的考题。

五常山河一中曹志波老师解读2022全国乙卷语言文字运用(Ⅱ)。他认为今年语用题难度加大,“打笔仗”的问题设置是十分生活化的,所以说通过这题能看出在高考的形式当中,考查对知识的灵活运用与知识迁移,包括对生活的体验。21题语病也有变化,这种题型多以选择题的形式出现,学生只需要判断哪个对哪个错就可以了,知识掌握不够牢固的学生也能通过排除法把这个题做对,但现在更讲究的是到底会不会懂不懂,更考查对语法的掌握程度。备考时还是应该扎扎实实将基础练会,夯实地基。


哈一中赵伟丽老师解读了2022全国乙卷作文。赵老师首先介绍了哈一中高三语文备课组在备课组长李睿老师的带领下,作文教学的复习思路:审题训练分类型,扣热点,着重思维训练;素材注重积累,按时间按话题,长期积累;每两周写一篇作文,有批改有讲解有范文。在学生能力所及范围内,在审题方面、结构方面、表达方面有针对性地提高。结合2022高考全国卷作文材料的命题特点作了细致全面的分析:作文题共有7题,其中全国甲卷1题,全国乙卷1题,全国新高考1、2卷各1题,天津卷1题,浙江卷1题。北京卷作文命题延续和发展了这些年高考作文命制的总体走向,以议论文的写作为主要文体形式,考查考生综合语言运用能力。关于2022全国乙卷作文特点,赵老师分析到:全国乙卷围绕“北京:双奥之城”组织信息,从两次奥运比赛成绩到两次奥运举办时的综合国力,多方面呈现体育精神、社会进步、科技创新和国家发展。体现命题原则:根据《中国高考评价体系》命题,引导学生社会热点;展现命题特征:表格比较式材料+情景设置。考场中学生会感受到我们国家在时代发展中所呈现的鲜活生命力。;呈现时间维度:讲了过去、现在和未来,重点分析现在“跨越”,展望未来“再跨越”;彰显社会维度:讲了中国体育、综合国力与从童年到青年等方面的跨越。要体现学生的社会责任感和对国家社会的认同感;拓宽思维层面:个人跨越,国家跨越,个人融入民族复兴实现再跨越。学生行文要体现出跨越与再跨越的辩证关系;引领审题方向:抓住核心关键词句,呈现逻辑思维的关联性;确定立意方向:可将“个人跨越需要国家跨越保障,个人融入国家实现自我和国家再跨越”或将“个人跨越与再跨越需要融入民族复兴,国家需要跨越,与再跨越”作为观点思考的方向,从而照应到材料中所说“卓越永无止境,跨越永不停歇。”

最后,哈一中语文教研组组长边洪波老师进行了总结并分享了关于高三备考复习的具体建议:
2022年高考试题围绕立德树人的根本任务,体现“一核四层四翼”的考查要求,具有紧扣时代,热点,注重情境呈现,传承弘扬优秀文化,引领青年人的责任与担当等特点,是高考对高中育人方式改革的呼应,试卷关联教材明显,回归教材立足课堂是我们的必由之路。
建议:理顺考试与教学、试题与教材、教师与学生的关系,围绕“教材”“素养”“课标”“教改”做好语文的文章。边老师还说“知无涯,学无涯”,我们更应如切如磋,如琢如磨,将雕琢赋予光阴,才能看到教育园地花果飘香硕果累累的美景。道阻且长,行则可至。期待共同体学校能够携手并肩,共同进步!向2023年全力进发!




撰稿:金宵

审核:周玉辉 崔岩

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