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#中考
河南省2022年中考模拟记叙文阅读精选
一、【2022·河南·模拟预测】
阅读下文，完成下面小题
风景
侯发山
①镇中学门口有棵老槐树，树上挂着“梧桐镇中学”白底红字的牌子，从里面传出孩子们整齐的读书声。这书声，被秋风吹得一时高一时低，显得这小镇更加宁静、安详和可爱了。
②老人的补鞋摊在老槐树下有些年头了，好像自打有了这个中学就有了。【A】老人矮小、瘦弱，他的背稍有一点驼曲，蜷曲在小凳上，活像一只虾米，一双粗壮的大手长得像蟹钳一样有力，一丛稀疏而干枯的头发，像小鸭的绒毛点缀在头顶上，颈间褐色的皮肤上横着几条皱纹，清晰地暴露出条条青筋。老人面前摆放着补鞋用的一应工具，锤呀锥子呀什么的。老人的手艺是远近闻名的。校园的师生和附近的街坊邻居都常去他那儿修鞋【B】有人来到跟前，他也不言语，就搬出小马扎，递上拖鞋，然后戴上老花镜，接过鞋子，找到破损处，似乎不用研究，便拿起工具修补起来，手势和速度还是挺灵巧和利索的。没生意时，老人就摩挲着老眼，目不转睛地凝望着学校门口，好像在期待或憧憬着什么。
③老人的儿子在这所学校里读书。
④儿子却不愿看到老人，甚至是讨厌。当他从学校里出来时，想躲开又没地方躲，想打招呼又没勇气，头半低半扬，心且慌且跳。有时老人叫他，他充耳不闻只当没听见，把脸扭向一边就匆匆地走开了。儿子觉得老人所从事的事业不光彩，认为补鞋这个职业是很低下卑微的。在学校里，听到同学们背后悄悄说话，就耳根发热，脸腾地红了，觉得似乎在影射他，浑身不自在，好像周身有很多芒刺。回到家里，儿子就不给老人好脸色看，无缘无故地冲老人发脾气。老人虽没文化，但听出儿子的话里有刺儿，就讪笑着问儿子有啥不顺心的事。儿子就恶声恶气地对老人说：“以后你就别补鞋了。”
⑤老人想不到儿子会说出这种话来，就僵僵地笑道，我不补鞋，咱吃啥喝啥？你的学费也指望这个呢。
⑥儿子默了一下，瞥了老人一眼，说以后别在校门口补了。
⑦老人笑了笑，低声下气地说，那儿生意好……都是些老顾客了。
⑧儿子再没言语。
⑨老人依旧坐在学校门口的老槐树下，早出晚归，风雨无阻。
⑩后来，儿子考上了大学。
?老人变得爱说爱笑了。一谈起他的儿子来，他就像醉了酒的初恋者向人们谈起他的情人来一样，不管人家愿不愿听，只是滔滔地说着，【C】谈到动情处，会放下手中的鞋，挥动着手臂。尽管他双颊塌陷，额头上印着深深的皱纹，这时候，细心的人会发现，他的脸上荡漾着一种光辉。
?转眼又是三年。儿子毕业后，老人就收摊不干了。老人思谋着，有大学文凭的儿子不愁找不到工作，有了工作就能养活得了他。再说，儿子是大学生了，自己再上街去补鞋，就真给他丢脸了。
?儿子没找到工作。没等老人明白过来，儿子一声不吭地挑起父亲的挑子，来到老槐树下，开始了补鞋的营生。
?老人始终都不敢相信这是真的。一夜之间，老人的头发竟白了不少。老人不愿上街，不愿看到任何人，他觉得自己没脸见人。到了晚上，老人迟疑半天，哑着声音说，你就不能不去补鞋？儿子淡淡一笑，说您以前常教导我说劳动最光荣的。补鞋咋了？您不是补了一辈子的鞋？
?老人张了张嘴，叹了口气，没说出别的什么来。
?后来有一天，老人悄然出了门，他远远地瞅看老槐树下的儿子，他似乎担心儿子吃不了那个苦，受不了那个罪。
?出乎老人的意料，儿子坐在他当年坐过的地方，嘴里打着口哨，很潇洒地悠着腿……
?老人捂着脸，泪水哗哗而下，心里一阵莫名的感慨。
?又一个春天款款到来了。梧桐镇中学也被一道米黄色的砌花围墙圈起来，院内有鲜花盛开的花圃、绿草如茵的小足球场、喷珠吐玉般的喷水池、修整得很好看的花木……琅琅的读书声从各个教室里飞出来，像动人的大合唱，音符满天。
?那棵老槐树没有了，代之而起的是一溜房子。儿子就租用了两间门面房，招聘了五、六个人成立了一个擦鞋公司，生意非常火爆。
1．本文围绕“修鞋”主要写了哪几件事？请从老人的角度简要概括。
2．从环境描写的角度说说第?段的作用。
又一个春天款款到来了。梧桐镇中学也被一道米黄色的砌花围墙圈起来，院内有鲜花盛开的花圃、绿草如茵的小足球场、喷珠吐玉般的喷水池、修整得很好看的花木……琅琅的读书声从各个教室里飞出来，像动人的大合唱，音符满天。
3．做批注是阅读的好方法，请从文中【A】【B】【C】3个画线句子中任选两个从赏析角度做批注。
我选【】，我的批注________________________________________________________________________
我选【】，我的批注________________________________________________________________________
4．本文的主人公，有人认为是老人，有人认为是儿子，有人认为是老人和儿子，你同意哪一种观点，请结合文章内容加以探究。
【答案】
1．①老人在镇中学的老槐树下补鞋，校园的师生和附近的街坊邻居都常去他那儿修鞋。②老人知道了儿子讨厌他在学校门口补鞋，但源于生计，他只能继续。③儿子毕业后,老人就收摊不干补鞋的活儿了。④老人知道儿子要去补鞋后，震惊不已，又担心儿子吃不了苦，偷偷去观察，发现儿子坦然接受后，自己也释然了。
2．描绘出环境的清新、美丽；营造出温馨、安详的氛围；向我们呈现了镇中学随着时代的发展发生的极大的变化；又照应开头“孩子们整齐的读书声。这书声,被秋风吹得一时高一时低,显得这小镇更加宁静、安详和可爱了。”这一内容；并为下文老人儿子的修鞋店的红火做铺垫。
3．示例一：A 运用比喻的修辞手法，把“粗壮的大手”比作“蟹钳”，体现出老人的虽矮小瘦弱却很有力量的特点。 示例二：B 运用动作描写。运用“搬”“递”“接”“拿”等一系列动词，写出了老人补鞋动作的行云流水，一气呵成，突出了老人手艺的娴熟和高超。
示例三：C 运用动作描写和神态描写。通过“放”“挥”“荡漾着光辉”等词语或短语，体现出老人因儿子考上大学的喜悦之情。
4．示例一：“老人”是主人公。选文以“老人”的视角，讲述他修鞋以及儿子修鞋的故事，。
示例二：“儿子”是主人公。作者用笔墨写出儿子对待补鞋前后的态度，运用对比，突出其思想的转变，也揭示了文章的主旨。
示例三：“老人”和“儿子”都是主人公。“老人”修鞋抚养儿子长大，儿子回乡后修鞋，理解父亲。体现了父子之间的情感。
二、【2022·河南三门峡·三模】
阅读下面文章，完成各题。
一树柿子红
①那天，他路过街头，看到一位老人正在卖柿子，通红圆润的一篮柿子看起来煞是养眼。他突然有了吃柿子的兴头，他感到自己似乎有好多年没有吃柿子了，不知道是柿子远离了自己，或是自己遗忘了柿子。
②他买了几斤柿子回家，迫不及待地拿起一个品尝，却尝不出过去那种香甜、爽口的滋味。他拿着那个咬了一口的柿子在手中翻转着看，看不出与过去的柿子有什么不同。“怎么就尝不出那种味道了呢？”
③他记得，他家门前那棵老柿子树结出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其记得，秋风吹起的时候，满树的柿子就熟了，秋阳中一颗一颗缀在稀疏、斑驳的枝叶间，像挂了满树的红灯笼一样，整个院落就成了一幅画，显得格外的温暖和喜庆。
④老柿子树是爷爷种下的。柿子树高大挺拔、枝繁叶茂，像一片绿云一样把院落遮掩在其间，露出青色的屋脊。他和邻家的孩子经常在树底下游戏，抢山羊、捉迷藏、种莲子，有时他趴在树身上，感觉树皮和爷爷的皱纹一样深，那树似乎和爷爷的手一样温暖。当几粒星子明亮着眼睛的时候，他一家子经常在树底下吃晚饭，饭菜的香味引来了邻家的孩子，饭桌就显得更加热闹了，整个院落似乎要被孩子们的笑声哄抬起来。
⑤自从吃过柿子之后，他就喜欢上了柿子的味道。当树上的柿子长到鸡蛋大的时候，他就迫不及待地想尝一尝。趁着爷爷睡着的时候，他和几个小伙伴找来一根长竹竿，几个人举着往树上一阵乱捅，果子、枝叶就掉了下来，也惊动了屋里的爷爷。爷爷捡起地上的断枝、跌伤的青果，心疼地说：“这些猴崽，果子还这么小，怎么能吃啊？”“都这么大了呢，你是小气爷爷。”一群孩子嚷嚷。“不信啊，你们都来尝尝。”爷爷向着不远处的猴孩们招手。看着这群被生柿子酸涩得龇牙咧嘴的孩子们，爷爷笑得胡子一抖一抖的。
⑥柿子成熟的季节，乡邻们都爱来他家串门，围着看这棵老柿树，啧啧称赞。这时，爷爷笑起满脸褶子，就像他喝了一点米酒的样子。柿子终于可以下树了，母亲从屋里搬出高高的长梯，父亲提着篮子小心地爬上去，一颗一颗地摘。那一树的柿子红就被装进了篮子里、竹筐里，浓缩成了一团团浓烈而腾燃的色彩，似乎聚拢了整个秋天。摘柿子的时候，邻居家也来帮忙，小孩们更是围着柿子树欢呼雀跃。这一天，院落就像过节一样闹热。爷爷一户一户上门，把摘下来的柿子，一小筐一小筐地分给左邻右舍的人家。于是，整条村巷都弥漫了柿子的清香。那时，他不明白，爷爷为什么要把自家的柿子分给别人呢？爷爷刮了一下他的鼻子说：“你吃过根爷爷的野鸡肉，吃过宝叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地点了点头。“一条巷弄的，就是一大屋人呢。”爷爷摸着他的头说。
⑦后来，他上学了；再后来，他去外地上学，离开了家。每年柿子成熟的季节，母亲总会托人给他捎来一包柿子，就会让他想起家乡的味道。他的室友在品尝了之后，都说他家的柿子很甜、很脆，很想和他一起去看看他家的柿子树。
⑧那个秋天，他特别想念家，想念那一树的柿子红。他径直回家，看见爷爷坐在那棵柿树下，背景是疏落斑驳的枝叶，是一树的柿子红；母亲在杂房门口喂鸡。蓦然看到他身影的那一刻，爷爷和母亲的眼里似乎一下子涌满了欣喜，看向他的目光和门前落下的阳光一样温暖，他感觉心蓬松得像天上的一朵云。
⑨在经历过若干次工作上的辗转迁徙之后，他也已然两鬓斑白。那时，爷爷老了、走了；父母老了、也走了。他忽然感觉，似乎很久没有回去过了，似乎把那个山旮旯的屋子遗忘了。在看到街头那位卖柿子的老人、尝了一口柿子之后，他突然那么强烈地想回家去看看，看看那棵老柿树。
⑩多年未回，他的面前，青苔爬上了墙根，风雨斑驳了窗格，那一树柿子红孤独在夕阳里，一些柿子掉在草窠里，碎了，也乱了，乱了一地的落红。他站在门前，一时怔在那里，他竟遗失了回乡的钥匙。
1．本文由“一篮红柿子”引出回忆，围绕记忆中的“柿子树”作者写了哪几件事？请简要概括。
2．阅读④到⑤自然段，分析作者是怎样表现爷爷性格特征的。
3．本文通篇以“他”的视角来叙述，请结合自己的阅读感悟，说说使用这一人称的好处。
4．结合全文内容，探究最后一段在内容和结构上的作用。
【答案】
1．和邻家孩子在柿子树下游戏；星子明亮时在树下吃晚饭；和小伙伴一起“偷”打柿子；邻里帮忙采摘柿子；爷爷分柿子给邻居；离开家后，母亲托人捎带柿子；那个秋天想念柿子红，回乡看爷爷母亲。
2．正面描写与侧面描写相结合。第④段中“他趴在树上……一样温暖”运用了侧面描写，烘托了爷爷的慈爱；第⑤段中，通过对爷爷的语言、动作和神态描写，写出了爷爷对柿树的爱惜以及爷爷的慈爱和宽厚。（意思对即可）
3．“他”属于第三人称，以“他”的视角回忆，叙事有跳跃感和层次感，娓娓道来，情感比较真挚；以旁观者的身份由眼前的柿子进而到记忆里的一树柿子红，客观而冷静，便于作者叙事、抒情。
4．从内容上，描述了眼前现实中的“一树柿子红”碎乱、孤独的状态，与记忆里“一树柿子红”的热闹喜庆形成鲜明的对比，突出了“思乡、思亲”的主题；从结构上，“竟遗失了回乡的钥匙”与开篇“不知道是柿子远离了自己，或是自己遗忘了柿子”呼应，前后照应，让文章结构严谨，升华了情感。
三、【2022·河南安阳·二模】
阅读下文，完成下面小题。
姑姑的月光
①姑姑千里迢迢来看望爷爷。那天，她一个人蹲在院子老枣树下抹眼泪。
②那是个深秋的周末，树上的枣红彤彤的，整个院落散发着香甜的味道。我放学走进院子，叫了一声：“姑姑！”
③姑姑抬起头，眼睛红肿地望着我。她每次来，见到我时，总会展开双臂，抱起我旋转，还夸我长高了，长俊了，长成了大姑娘。可这次，姑姑的脸上却笼上一团阴云，灰蒙蒙的。
④爹说，你姑姑从小就是个孩子王，假小子。偷瓜摸枣，爬树登高，摸鸟蛋，啥危险干啥，可没少挨你爷爷的鞋底子、笤帚疙瘩。
⑤傍晚，爹在爷爷床边也睡下了。我写完作业后，正在煤油灯下洗着脚。突然，院子里“咕咚”一声，像一个重物摔在地上。我惊着了，抓起茶几上的一把水果刀，紧紧握住，趴在窗台上往外看。
⑥月光如银，洒满了整个庭院，枣树下躺着一个人，一个中年女人的轮廓。那不是我姑姑吗？她在干吗？我脑海里忽然飞来不祥的预感，目光飞快地往枣树枝丫上寻找，一旦发现有悬挂着的绳索之类，我会拼命跑过去阻止姑姑的异常行为。
⑦接下来，姑姑爬树的动作，打消了我那些顾虑。那是我第一次看到一个五十岁的中年妇女爬树的姿态，那么笨拙艰难，又那么竭尽全力。和姑姑同龄的那棵枣树，与水桶一般粗，地两手死死把着树干，沉如磨盘的身休，往上一蹿一蹿。哇！她竟然站到了第一个树杈上。
⑧姑姑又把身体蜷缩成一只刺猬，抱着树干，滑了下来。她第二次爬上树杈，就看不出那么吃力了。她喘息着，用袖口擦一擦额头上的汗珠，仰望着圆镜一样的月亮想心事。
⑨“姑！”树下的我迎着月光轻轻唤地。
⑩姑姑从树上滑下来，抱紧了我。她的泪光和月光一样晶莹剔透，皎洁温和。她说：“这是咱俩的小秘密，拉钩上吊一百年……”
?自从姑姑出嫁后，有很多年没见她了。她那双也曾柔软过的手掌，现在已经布满了厚厚的老茧，变得像石头一样硬。
?第二天，阳光明媚。姑姑拆洗完爷爷的被褥，又把爷爷推到院里的老枣树下晒太阳。
?爹走过来，俯下身去，指着姑姑说：“爹，你再看看，她是谁？”
?爷爷迷离的目光，在他深陷的眼窝里闪了闪，摇摇头。
?一旁的姑姑，歪过头去，抽泣了一会儿，回转身，面对着爷爷。她开始脱去西服外套，露出那件多年前爷爷给她买的素花上衣。姑姑手里握一根长竹竿，噌噌几下，已爬到了那棵枣树的树杈上。她用竹竿用力敲打树枝，红枣噼噼啪啪掉落，落在水缸里，落在柴堆上，落在爷爷的头上。几只鸡在惊吓中叫着，飞上了墙头。
?爷爷从轮椅上猛地站起来，四处望着，像在寻找什么，又弯下腰去，脱掉脚上的一只布鞋，使出浑身力气吼道：“二丫，疯丫头，给爹下来！迟了，爹打疼你的屁股蛋儿！”
?“哈哈！爹，你打！打呀！”姑姑拧着眉毛，一副得意的神态。
?爷爷不依不饶，索性把鞋子投向姑姑，骂道：“疯丫头，我就不信治不了你！”
?姑姑丢掉竹竿，从树上出溜下来，攥紧爷爷的手，说：“爹！你认出二丫来了？没错，我就是二丫呀！”
?姑姑抱紧爷爷，孩子般张大嘴，哇哇哭起来。
?一周以来，姑姑家里的电话源源不断打过来。那边说，没有姑姑的家，简直不像个家了。
?爹对姑姑说：“爹也认出你了，你也陪了他好多天，回吧！”
?爹去车站，给姑姑买好了回家的高铁票。姑姑要走的头一天夜里，爷爷又不认得姑姑了。大夫说，唤醒老人家的记忆，对他病情的恢复大有帮助。
?月光下的姑姑，把爷爷推到枣树下，反复地爬上爬下，累得她满头大汗，可爷爷还是眼皮低垂，没精打采地斜靠在椅背上。
?第二天一大早，爹对姑姑说：“看你眼睛熬成啥样了，一宿又没睡。”爹给姑姑打点好行李，骑着电动车强行送姑姑去车站。半路上，姑姑叫爹停车。她说：“咱爹这个样子，我走了，怎么会心安呢？”
?爹拗不过姑姑，只好让姑姑又留了下来。那个月光如洗的夜晚，姑姑搬来长长的竹梯，搭在老屋房檐上。
?我疑惑不解地问爹：“姑姑要做啥？”爹说“她？还能做啥，掏鸟窝呗！”
（作者：李国明。有删改）
1．简要概括姑姑为了唤醒爷爷的记忆做了哪几件事。
2．文章写姑姑的孝心，却以“姑姑的月光”为题，请你结合文章内容分析以此为题的作用。
3．文章多次写姑姑下树，分别用了“滑”“出溜”“爬下”这些词，同样是写下树，作者所用动词却各不相同，请结合文章内容具体分析。
4．文章最后姑姑有没有唤醒爷爷的记忆？请结合全文内容进行推断，并说明理由。
【答案】
1．①深夜练习爬枣树；②当着爷爷的面爬树打枣；③在爷爷再次失忆后，把爷爷推到树下，自己反复爬树；④留下陪爷爷，并在夜里掏鸟窝练习爬梯子。
2．①文章的主要情节姑姑反复练习爬树、姑姑在爷爷再次失忆后反复爬树、姑姑想要练习掏鸟窝都发生在月夜。“姑姑的月光”点明了文章的主要人物和时间。②“月光”在文中反复出现，是贯串全文的线索。③皎洁的月光为文章营造了温馨的氛围。④姑姑在月光下所做的努力，突出了姑姑的孝心，表达了姑姑对爷爷的爱。
3．①“滑”是姑姑多年之后首次爬上树后下树的动作，生动形象地写出了姑姑很久不爬树，再爬时略显笨拙的样子，体现了姑姑下树时的不熟练和小心翼翼。②“出溜”是姑姑在树上听到爷爷认出了自己后，快速下树的动作，写出了姑姑想要马上到爷爷身边去的样子，体现了姑姑激动的心情。③“爬下”是爷爷再次失去记忆后，姑姑为了唤醒爷爷的记忆反复做的上树、下树的动作，生动形象地写出了姑姑对再次唤醒爷爷记忆的坚持。
4．示例一：唤醒了。①姑姑月夜练习爬树，次日爬树打枣这样的场景唤起过爷爷曾经的记忆。②在爷爷再次失忆后，姑姑仍不放弃，坚持留下来，期望通过再现掏鸟窝这样的儿时场景唤醒爷爷的记忆。
示例二：唤醒了。①姑姑月夜练习爬树，次日爬树打枣这样的场景唤起过爷爷曾经的记忆。②在爷爷再次失忆后，姑姑仍不放弃，坚持留下来，期望通过再现掏鸟窝这样的儿时场景唤醒爷爷的记忆。③爷爷对姑姑小时候的往事保留着深刻的记忆，在记忆深处藏着对姑姑深深的爱，所以姑姑一定可以通过重现曾经的场景来唤醒爷爷的记忆。
四、【2022·河南南阳·一模】
阅读下文，完成下面小题。
只给过父亲一把剃须刀
麦田
①15岁那年冬天，母亲因为疲劳过度猝死在车床前，半个月后，一直被诅咒的父亲赶来了，跪在母亲的遗像前涕泪长流。我随父亲回到阔别己久的小镇，父亲待我很好，殷勤地嘘寒问暖。这一切又怎能消除整整六年的仇恨？六年前，他为了圆满自己的“爱情”，遗弃了我和母亲。我们母子相依为命，母亲不要他的资助，为了供养我读书拼命干活儿，直至生命的最后一刻！
②想到这些，钻心的痛就从每个毛囊里升腾起来。我要考上大学走出这个可憎的家！每天我努力读书，冷冰冰地对待他的笑脸。仰仗着一张张奖状，我以各种名目变着法子要钱。看到他忙不迭地从破旧的钱包里数钱给我，我就感到快意。无休止的索要使父亲清贫的生活更拮据了，为此父亲居然戒了烟。熬烟瘾时皱眉皱眼地难受，但仍对我有求必应。那年我收到了全校第一份，来自一所著名航海学院的录取通知书。拿给父亲看，当看到收费时，他的狂喜瞬间被惊惧和失落所代替。看他木木地愣在那里，我心里有一种痛击对手后的快意。
③开学时，父亲执意要送我到远在厦门的学校。报到前一天，我们住在一家廉价的小旅店里。清早起床，父亲正捏了枚刀片在镜子前刮胡子，脸上留下了几道或深或浅的刮痕，细红的血丝渗了出来。也许是离别在前，也许是父亲的确老了，我的心陡然酸了，一股骨肉亲情涌上心窝。我第一次语气轻柔地说：“呆会再刮吧，我到楼下买把刮须刀。”父亲立刻转过脸，受宠若惊地看着我，良久才双眼潮红地说：“家里有的，太浪费了。”父亲是心疼钱，一年前，父亲已经病退，日子更艰难了，何况还要支付我昂贵的学费。A我低着头快步走出洗漱间，不愿他看见我的泪水。
④旅馆里的那瞬间的泪并没有维系多久。父亲回到小镇，我在学校读书，似乎两不相干，我的心重新叛逆，恢复了从前的淡漠。
⑤四年后，我毕业了，开始了海上的漂泊生涯。走的那天，父亲执意要到车站送我，同行的还有伯父和几位朋友。快上车时，一位朋友说了个笑话，大家都哄然大笑，唯独父亲一脸苦闷，低垂着湿湿的眼睛。伯父低声宽慰父亲：“又不是再不回来，别这样板着脸……”B就在人潮汹涌的站台上，父亲突然无助地，伤心地哭了，丝毫不在乎旁人的眼光。大颗眼泪顺着他脸上的沟壑艰难地流下来，我硬如钢铁的心一下酸痛起来。
⑥一向刚毅的父亲，竟这样把持不住。我突然想起，几天前，大大小小的报纸长篇累牍地报道一则消息：某货轮在南海遭海盗劫持，多名船员被五花大绑沉尸海底。父亲当时捧着报纸念念叨叨，想要对我说什么，我却一脸冷漠，逼得他最终又将话咽了回去。C此刻望着父亲微白的双鬓和肆无忌惮的泪水，我刚想说些什么，一张口泪水就潸然而下。
⑦半年多寂寞的航海生活渐渐磨去了我的年少轻狂。船到香港时，我给家里打了出海后的第一个电话。妹妹告诉我，我走后父亲的身体一直都不好，刚吃过药睡下了。妹妹还说，几天前父亲刮胡子时，不知道为什么手直抖，把脸都刮破了。我的眼睛模糊了，仿佛又看见几年前在旅馆父亲受宠若惊的神情……
⑧挂断电话，我徒步跑出港区，去商店给父亲买了一个最好的电动剃须刀，然后打的去了邮局。邮局工作的女孩儿递来回执，我猛然想起什么，又向她讨回包裹，在包装盒下角的空白处，认真地写下：“爸爸，我爱你！”女孩儿笑了，说可以写在附言栏里的。我有些窘，笑了笑，转身走了。在很多不能安眠的日子里，我会想起骑在父亲脖子上的快乐童年，想起父亲离去时含泪的“对不起”……毕竟血浓于水，但习惯仍让我把爱写在不令人注意的一角。
⑨四个月后，我从代理手中接过父亲病危的电报。当我从美国的长滩飞回家中时，昔日身材魁梧的父亲己静静地睡在狭小的骨灰盒里了。我来到父亲的书桌前，恍然见玻璃板底下，工工整整地压着一张狭长的纸条，正是从包裹盒上仔细剪下的那行字“爸爸，我爱你！”
⑩伯父进来，哽咽着说，最后那些日子里，你父亲只要有力气，就拿着那个剃须刀，贴在早已刮得干干净净的脸颊上。父亲还时常和他说，那次在洗漱间晕倒时把刀摔了一下，用起来也没事儿，儿子买的，就是好啊……D抚着剃须刀黑亮的手柄，感觉到父亲曾经的手温，我不禁泪如雨下。这些年来，自己的偏执与冷漠在父亲心底留下了多少创伤，而他却只记得我的好，只记得这来得太迟的剃须刀。
7．文章主要写了我和父亲的哪几件事，以及我对父亲态度的变化？
8．文中有多处关于眼泪的描写，请结合文章内容，分别写出下面句子中“我”或者“父亲”流泪的原因。
A．我低着头快步走出洗漱间，不愿他看见我的泪水。
B．就在人潮汹涌的站台上，父亲突然无助地，伤心地哭了，丝毫不在乎旁人的眼光。
C．此刻望着父亲微白的双鬓和肆无忌惮的泪水，我刚想说些什么，一张口泪水就潸然而下。
D．抚着剃须刀黑亮的手柄，感觉到父亲曾经的手温，我不禁泪如雨下。
9．本文在记叙顺序上有什么特点？请结合内容简要分析。
10．本文以“只给过父亲一把剃须刀”为题有何妙处？请简要分析。
【答案】
7．①因为母亲的死亡，我随父亲到小镇生活，我努力学习，变着法儿从父亲手里要钱。我对父亲的态度是痛恨。②父亲送我去厦门上学，清晨刮胡子时留下了印记。我对父亲的态度是冷漠中又夹杂心酸。③父亲送我开始上班，在站台上失声痛哭。我对父亲的态度是酸痛。④我给父亲买了新的剃须刀，并且表达了爱意。我对父亲的态度是原谅和爱。
8．A.我为父亲感到心酸，可能还有一丝丝后悔。
B.父亲害怕儿子在海上有意外，担心、心疼和惧怕种种情绪交织在一起，所以父亲哭了。
C.我理解父亲的担心害怕，体会到了父亲对儿子的爱。
D.感受到了父亲对我的爱，而我后悔对父亲的冷漠，所以我哭了。
9．①第①段采用倒叙，以母亲的离世开篇，然后写了父亲为了圆满自己的爱情离开我们母子，导致母亲劳累过度而死，解释了我对父亲态度冷漠的原因。②通篇先写“15岁那年冬天”，再写“大学开学前夕”，紧接着是写“四年后大学毕业”，然后“工作后给父亲买剃须刀”，最后是“买了剃须刀四个月后”。作者以时间为序，一一为我们交代了我和父亲之间所发生的故事，文章脉络清晰明了。③中间又夹杂着插叙的部分，第⑤段插叙香港长胜号货轮在南海遭海盗劫持的事件，解释了父亲在站台嚎啕大哭的原因，也显现了父亲当时担心害怕的心情，表达了对儿子的爱。
10．①作为线索，文章可以说是围绕“剃须刀”组织材料。②点明本文的主要写作对象：父亲；也暗示了本文的主要写作内容。③题目“只给”和“一把”为本文奠定了感情基调，表达了我为给予父亲的太少而产生的悔恨之情。④题目吸引读者阅读兴趣，激发读者的阅读欲望。
五．【2022·河南·驻马店市第二初级中学一模】
阅读下文，完成问题。
另一条路
①那年，我还在上中学，因为种种原因，我不得已辍学回到了农村。这意味着在这块贫瘠之地，我将与父辈一样，日出而作，日落而息。
②彷徨在人生十字路口的我，何去何从？俗话说，可怜天下父母心。母亲比任何人的心情都焦虑，她为了我的出路想尽了办法。元宵节一过，我就跟着邻村的符师父当学徒，羼弱的手握起了斧头。一接触这木工活儿，我就发现难学，它与数学是成正比的，尺寸都要算得精确，一旦有误就毁了木料。我数学向来差，所以学起这门手艺来感觉很吃力。
③春种后，我跟着师父折回县城，揽上了县图书馆的活儿，在那儿打桌椅、书架、资料柜。每每干起活儿来，我总是心不在焉，对这门手艺索然无味，倒是那架子上琳琅满目、散发着油墨清香味儿的图书诱得我心旌摇荡。一次，师父出去办事，我像风一样奔向隔壁的“书库”，找到《封神演义》席地而坐，读着读着，居然忘记我是从木工车间“偷”着出来看书的，直到快下班的时候，师父回到木工车间见不到我的人影，就不假思索直奔“书库”抓我。师父先是横眉冷对，然后暴风骤雨般数落我。
④面对师父的数落，我自然是无话可说。母亲辛苦供儿学艺，她老人家寄托了多少希冀，我对不起母亲。然而，我对文学书籍却上瘾了。每次我都提“上岗”，打开图书馆的门，我的“第一要务”不是去木工房而是去阅览室，古典的、当代的、中国的、外国的……我爱看的书籍太多了，真是灿若繁星啊！见缝插针的阅读是远远不够的，毕竟我是来学木匠的，不能太过分哩！我与图书馆的王阿姨套起近乎来，把想看的书借回家里慢慢消化。
⑤就是从那个时候开始，我有了走另一条路的冲动，借助知识的力量让自己蜕变。不久，我跃跃欲试，写了一篇报告文学，诚惶诚恐地寄到一家编辑部，出乎意料地被发表了。
⑥家人，还有师父都喜出望外，师父一改以往的冷漠，说：“我徒弟还是有出息啊，居然会写文章了，稀罕！稀罕！”图书馆王阿姨拍着我的肩膀，说：“小温啊，你在我这里学到了不少知识呀，像你这样的土秀才可有用武之地了，宣传部在向全县社会青年选调乡镇报道员，要考试，不如你去报个名试一试。”
⑦我报了名，在随后的两百余人的角逐中，我以90分的成绩斩获全县第五名。不久，橄榄枝向我伸来，那是1992年，春和景明的日子，我拿着盖有县委宣传部大红印的通知前往三十公里外的乡人民政府报到，整个旅途，我都是幸福的笑着，大有范进中举般的血脉贲张——命运啊，我战胜了你！
⑧报到那天，母亲买来了万响爆竹送我出门，嘱咐道：“我真的没想到你自己走出了一条路，而这条路到现在我们村也没有谁走出，你行啊！原本逼着你去拿斧头学木匠，木匠没学到，倒学到了拿笔杆子写文章，今后你要把这条不同于别人的路走好，走到底……”
⑨人生翻开了崭新的一页，在乡政府工作，所从事的宣传报道业务游刃有余，每年都创造出辉煌的业绩。几年后，县里下达到镇政府的唯一一个“转编”指标就给了我，从一个“乡办干部”转为省招聘干部，一夜之间成了体制内的正式干部。我告别了做了八年的乡镇工作，踏进了县电视台那幢通窗玻璃的大楼，在这里开启新征程。因文字功底扎实，业余时间还进行文学创作，在国内报纸杂志发表的作品有一百多万字。
⑩“敢问路在何方？路在脚下！”我这个“半路出家”的小木匠、小农民南辕北辙地，终于开拓出属于自己的“另一条路”。
（作者：温谈升。有删改）
(1)请结合本文内容，从“我”的角度将下面横线上的内容补充完整。
①_ _____→“我”被母亲送去学木匠活儿→②_____→“我”写的一篇报告文学被发表→③_____“我”去乡人民政府报到前被母亲叮嘱要走好自己的路→④_______
(2)本文的一个突出特点是朴实自然的语言中蕴含着生活的温情。请以第⑧段为例，分析这一特点是如何体现的。
(3)本文两次写到图书馆王阿姨，分别有什么作用？请结合具体内容分析。
(4)本文运用了对比的写作手法，请找出一例，并简要分析。
【答案】
(1)“我”由于种种原因不得已辍学 “我”在县图书馆做工时，对文学产生兴趣 “我”报名参加乡镇报道员选调取得好成绩 “我”开拓出属于自己的“另一条路”
(2)示例：叙述（描述）语言朴实自然。“母亲买来了万响爆竹送我出门”一句没有华丽的辞藻，没有过多的修饰，却表现了母亲在儿子终于博得一条出路时的欣喜之情，蕴含着生活的温情。
(3)第一次写王阿姨是为了表现“我”爱读书；第二次写王阿姨是为了推动剧情发展，为“我”报名参加乡镇报道员选调做铺垫。
(4)示例一：将“我”觉得需要精确计算尺寸的木匠手艺是索然无味的与对图书馆中琳琅满目的文学书籍上了瘾作对比，突出“我”对文学的喜爱，为后文写“我”有了走另一条路的冲动作铺垫。
六、【2022·河南平顶山·一模】
阅读下文，完成下面小题。
除夕里一位父亲的身影
①去北京西站接人，我被一个头发脏乱、满脸污垢的汉子拦住了去路，他身穿黄破大衣手提锈迹斑驳的便携式推车，在阴冷的风中笑着向我恳求道：“能为你推行李吗？”
②他尴尬的笑里透着的真诚和善良触动了我，让我想起了乡下的兄弟。在这除夕将至的夜晚，我想，任何一个善良的人，没有理由给这样一个堆满笑脸的人难堪。我答应了他的恳求。我们谈价钱。他说：“把你的行李拉出站，给10块行吗？”我说行。他嘱咐我：“如果有人问你给了我几块钱，能不能就说给了我5块？”我说好。他对我的爽快显得很感激。
③他高兴而友好地说：“车要到站还有近一小时，站着累，我带你去个地方坐会儿吧。”他把我带到他睡觉的地方，在西客站的地下一层。与楼上的嘈杂不同，这里冷冷清清的，昏暗的角落里，只见灰白的斑驳的墙壁，阴风飕飕。他让我在这儿休息会儿。我惊讶地说：“这又冷又硬的水泥地，怎么坐呀！”他看着我，显得有点尴尬和无奈。
④我带他去了不远处的一家快餐店。他却不进去：“他们不让我们这样的人进。”我说：“你吃饭没有？”他摇了摇头。我说：“我请你吃饭，他们不就让你进店了？”他喜悦地跟我进了快餐店。我要给他买饺子，他说他刚刚喝了酒，胃里很难受，吃不下饭。我笑着说：“你的生活不错呀，还有酒喝。”我给他买了瓶“营养奶”，他满眼感激地接了过去，大口喝起来。
⑤说一天没吃饭但又喝了酒，我对他的善良和朴实，产生了些疑惑。
⑥我问他：“明明你挣了10块钱，为什么要让我跟别人撒谎，要说成挣了5块呢？”他说：“我这推车是租‘租头’的，得缴‘份钱’。不管挣多少，要缴他一半。想少缴点，多挣点，那得跟客人说好，让他知道不缴或少缴了，那会倒霉的。我和同伴今天缴钱及时，“租头”慰劳了我们一缸子“二锅头”，足有三两多酒，喝下就晕了。空腹喝酒很伤胃的。可这白给的酒，不喝白不喝。”他脸上表现出占了便宜很得意的一种快感。
⑦我跟着点点头，问他：“这都年三十了，你怎么不着急回家过年？”
⑧他忽然打开了话匣：“我家在河北农村，只有4个小时路程，但今年不回家过年了，挣钱吧。老婆打电话说，回来过年吧！我说挣钱吧，不回了，老婆没再说啥。她能说啥？上大学的女儿、上高中的儿子都是花钱的‘主’，年后开学，都得要钱。养两个学生开支大，我为钱很烦。在北京大学上学的女儿，成天闹着要手机，要电脑；儿子也成天闹着要电脑，要手机，再不给他买好像就要不认爹了。钱从哪里来？过年前，我在北京工地上打工，快过年了，工地放假，我为了多挣点钱就跑到了西客站打工，每天能挣三四十元，到正月十五女儿、儿子开学前，学费也就挣得差不多了，做父亲的，是为儿女幸福活着的，受这点苦，算得了什么！”他领了一下说：“但是呢，我从来没告诉过他们我在北京西客站打工，我说我是工地的电焊工。那天放假，我女儿和北京大学的同学从西客站回家，我正在推行李，幸亏我躲得及时，差一点被她‘撞’上。不能让她知道我在西客站推行李打工，女儿得有‘面子’，再说，她要知道父亲挣钱这么辛苦，还能舍得花吗。”
⑨我心里有种说不出的酸涩，只能说：“你为国家培养了一个名牌大学的学生，很了不起。”
⑩从我进站等车到接人出站的两个多小时里，他只“做”成了我这一单生意，挣了10块钱。眼看就到晚上了，“年”真正就要到了，西客站的旅客越来越少了。我说：“还能拉到生意挣到钱吗？”他说：“要碰碰运气，应该还能挣到钱。”我看他挣钱信心那么坚定，心里尽是儿子女儿，眼泪这时竟在眼眶里打转。我付给了他100元算作辛苦费，我说：“你这个父亲做得太优秀了，我敬重你。”
（作者：宁新路。有删改）
1．随着对“他”了解的深入，“我”的心理也发生了变化。请结合全文，梳理这种变化。
他笑着恳求为“我”推行李，“我”被触动了。
①_____________________________________________________________________________
②_____________________________________________________________________________
③_____________________________________________________________________________
④_____________________________________________________________________________
2．请对文中第①段画线句子做批注。
他身穿黄破大衣，手提锈迹斑驳的便携式推车，在阴冷的风中笑着向我恳求道：“能为你推行李吗？”
3．文中是如何表现这位父亲挣钱的艰辛的？
4．作者为什么要写这样一位父亲？请结合全文进行分析。
【答案】
1．他带“我”去他睡觉的地方休息，“我”感到震惊。 他说一天没吃饭却喝了酒，“我”心生疑惑。 他讲述挣钱的压力、艰辛，“我”心中酸涩。 他在除夕夜生意惨淡但挣钱信心坚定，“我”敬重他。
2．外貌、神态、语言描写，写出他衣衫破旧、工具陈旧，态度诚恳地招揽生意，表现出他经济条件差，为挣钱做出的努力。
3．直接描写：通过对话（语言）描写表现出他挣钱的不易。他自述，为挣钱过年不回家，年前在工地打工，放假后在西客站推车，工钱要分一半缴“份钱”。在除夕夜，他恳求为“我”推行李，两个多小时只做成了一单生意。
间接描写：①用环境描写，写出他睡觉地方的阴暗寒冷、极其简陋，突出他打工时生活条件的艰苦；②用“我”的言行反应，如对他能在恶劣条件下休息感到惊讶，为他的打工经历感到同情、心酸，为他对挣钱的坚定信心敬佩等，衬托出他挣钱的艰辛。
4．第一层级：分析角度单一，只能答出作者对这位父亲的单一感情。
示例：这位父亲过年不回家，为子女挣学费而在车站打工，“我”敬重他。
第二层级：分析角度多样，答出作者对这位父亲的复杂感情。
示例：这位父亲培养出了一个名牌大学的学生，为供儿女上学、花费，过年不回家，辛苦打工挣钱，“我”敬重他；他为了满足儿女逼要手机、电脑的要求，让女儿能“舍得花钱”“有面子”，赚钱辛苦却对儿女隐瞒实情、躲避女儿，“我”同情他。
第三层级：思维全面，分析到位，能关联多个层面。
示例：①这位父亲培养出了一个名牌大学的学生，为供儿女上学、花费，过年不回家，辛苦打工挣钱，并向儿女隐瞒实情，“我”敬重、同情他；②这位父亲的子女逼要手机、电脑，甚至“要不认爹了”，父亲为子女的幸福而艰辛地活着，体现了中国式父母的无私之爱，也反映了一部分子女对父母不够关心、一味索取的不良现象；③这位父亲居住条件差、打工辛苦，快餐店不允许像他们这样的人随便进入，作者到农民工这一类群体打工的不易，希望社会能给这些人应有的尊重和关怀。
七、【2022·河南南阳·一模】
阅读下文，完成小题。
永远的鹤
①太阳渐渐地西斜了，夕阳的余晖洒遍了偌大的一片湿地保护区。水如胭脂，而一小块一小块并不相连的洲土上，萋萋芳草也被染上了一层醉人的嫣红。那些丹顶鹤，或在水边觅食，或在洲土上尽兴地起舞，或振翅高飞，发出一串串清脆的长唳。
②年轻的谭立，一个人在瞭望竹楼上，整整守望了一天。师傅杜三早饭后，驾着船领东西去了。他要把船划出湿地，三十里水路啊，再泊船上岸，到镇上把生活用品和报纸挑回船上，然后又划回到这里。回来的时候，天就落黑了。
③临走的时候，杜三对谭立说：“你给我睁大眼睛，好好地看住这些鹤，得防着那些盗鹤贼。”
④谭立说：“师傅，我都做了三年护鹤工了，你放心吧，保管一根鹤毛也掉不了。”
⑤谭立就这样守了一天，拿着望远镜看了一天，盗鹤贼连个影子也没有，却让他越看越感到孤单、寂寞。公鹤、母鹤成双成对，互相嬉戏，互相唱和，情意绵绵。而他呢，至今还没有女朋友，整个湿地保护区，除了师傅和他，连个人影儿也没有。
⑥忽然，谭立听见有凄厉的鹤唳声传来，拖得很长，带着颤音。谭立大吃一惊，拿起望远镜仔细地搜索起来。他看到在三百米开外的一片浅浅的水面上，一只母鹤的细腿似乎被什么咬住了，正在拼命地抖翅挣扎；旁边的一只公鹤，焦急地胡乱扑打翅膀。是怎么回事呢？
⑦谭立操起一把木桨，顺着竹楼的梯子飞快地奔到地面，再窜到水边，解开船缆，“咚”地跳上船，然后着力地划起桨来。小船绕过一块一块的小洲，迂回着朝母鹤的方向划去。虽是暮春时分，风凉嗖嗖的，但不一会儿，谭立的后背就渗出了一层热汗。
⑧小船划到离母鹤大约十米远的地方，水浅得载不动船了。谭立停下船，把鞋、袜、长裤脱下来，跳到水里，水不深，但很清澄，看得见水底密密匝匝纠结在一起的绒绳般的丝草，像柔软的绿绒毡毯。他突然明白了，肯定是丝草缠住了母鹤的细腿。他一步步朝母鹤靠近。公鹤见有人来，“呼”地飞了起来，母鹤则拼命挣扎，惊惶地鸣叫……谭立知道，此刻母鹤越挣扎，丝草会缠得越紧。
⑨“怕什么，真不懂事，我是来救你们的！”
⑩水渐渐深了，底下软软的，踩在厚厚的丝草上，脚板心痒痒的，好像被柔软的手指搔着，搔得他一身发软发酥。
?终于走到了母鹤的身边。猛地，他感到身子往下沉。水先是没到了膝关节，再往上漫，没到了大腿根，再漫到了腰部。这一切让他猝不及防。他慌了——沼泽地！他想挣扎着把身子往上抬，身子却沉重如铁，依旧往下沉去，他挥舞着双手，想抓住什么……惊骇的母鹤尖利地叫着，凄凄哀哀。他冷静下来，伸出手去抚着母鹤的细腿，从上向下伸向鹤的趾爪，果然是被丝草缠了一道又一道。他迅速地扯断那些丝草。母鹤也似乎明白了这个人是来救它的，变得很温驯，眨巴着眼睛感激地望着他。丝草都扯断了，谭立双手托起母鹤的身子，往上使劲一送，母鹤就着力张开翅膀腾空而起。
?水，已经淹到谭立的脖子。
?他仰起头，公鹤和母鹤哀鸣而飞，围绕着他，一圈又一圈。
?他心里突然有了某种冲动，想和鹤说点什么。说点什么呢？鹤又听不懂他的话！他想他可以做一个手势。于是，他高高地举起右手，五个指头并拢，再把并拢的手指弯成一个向上的直角，就像鹤的长喙。“你们懂了吧，我也是一只鹤！”
?谭立的身子继续往下沉，水没过了他的头顶，一直没到他右手的肘关节，才似乎落到了实处。水面上留着一截“鹤”的脖子和“鹤”的喙，凝然不动如一座望天的雕塑。
?不久，在湿地保护区的门口，出现了一座用不锈钢铸造的雕塑：一只向上高举的手臂，五指并拢弯成鹤喙的形状……
（作者：聂鑫森，选文有删改）
1．小说中的“鹤唳之声”推动着故事情节的发展，认真阅读文本，以主人公谭立为线，用四字词语概括小说的主要情节。
谨记师嘱——①____——②____ ——③____——④______
2．作者是如何表现谭立救助母鹤的？请结合第⑦段相关内容简要分析。
3．小说的语言具有诗意美。请结合文本第①段，说说这段景物描写的作用。
4．谭立在自己生命遇到危难之际的所作所为令人感动，但是有的同学认为，为了一只鹤牺牲一个年轻的生命，有点不值。针对这个话题，请谈谈你的认识。（要求观点鲜明，语言流畅，60字左右）
【答案】
1．孤独守候仔细搜索 冷静救助手势表白（献出生命）；
2．①用“操”“奔”“窜”“解”“跳”等一系列动词生动地表现了谭立听到母鹤叫声时内心的焦急，反映出他护鹤的责任感强；②“后背就渗出了一层热汗”，运用细节描写，突出在救助过程中谭立刻不容缓、用力划船，表现出他爱鹤心切的特点。
3．第①段的景物描写交代了故事发生的地点，渲染了一种祥和宁静的气氛，一方面衬托出谭立和师傅护鹤工作的高尚美好，另一方面也为主人翁谭立为护鹤献身奠定感情基调。
4．示例：我认为谭立的行为是一种舍身取义的英雄行为。在自己平凡的工作岗位上，尽职尽责，也许会面临危险和牺牲，但是，如果因为畏惧害怕而不作为，那就是失职。青年人要像谭立一样，有担当，有热爱，有追求，我们的国家才有未来。
八、【2022·河南开封·一模】
阅读下文，完成各题。
活着的手艺
①他是一个木匠，是木匠里的天才。
②很小的时候，他便对木工活感兴趣。他曾经用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成了一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说，这棵树能打成一个衣柜、一张桌子。过了一年，树的主人真的要用这棵树了，找他来打一张衣柜、一张桌子。他说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，真的打了一个衣柜、一张桌子、还有两把椅子，木料不多不少。
③长大了，他学了木匠。他手艺很快就超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。木料上的一道裂痕转眼间就化作鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤就成为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。树，因为木匠死了，木匠又让它以另一种形式活了。做家具的人家，以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：“他来了，他来了!”是的，他来了，死去的树木就活了。
④我在老家的时候，常常看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋……他给爱好写作的我以启示：我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害，但多年努力，我未臻此境。
⑤但是，这个木匠，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠。他是懒，人家花钱请他做家具，他二话不说；可要请他做一些小活儿，他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄……他都回答：没空儿。村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么就做什么。
⑥有一年，我回家时恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄坏了。我刚好看见了他，递上一支烟：你忙不忙？他说不忙。我说，帮我安个粪舀柄。他说，这个……你自己安，我还有事儿，他烟没点上就走了。我有些生气。
⑦村里另一个木匠过来了：“你请他？请不动的。我来帮你安上。”他边给我安着粪舀子，边说：“他啊，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，动斧头锯子的活少了。他转了几家工地，说我又不是铁匠，干不了。他去路边等活儿，等人家找他做木匠活儿，有时一两天也没人找……
⑧我很少回老家，去年，在广州，有一天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪：你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行；我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛；你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历。
⑨我一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？职业要有职业的尊严。他不懒，他只是孤独。
⑩春节回家，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了，我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷，我恭敬地递给他一支烟、问他：“在哪儿打工？”他说：“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开8000元呢。”我说：“好啊，这个适合你!”
（选自《微型小说选刊》，有删改）
1．结合上下文，说说你对第③段画线句“树，因为木匠死了，木匠又让它以另一种形式活了。”的理解。
2．结合文章内容，说说文章是如何塑造木匠这一人物形象的。
3．请你结合木匠的手艺以及他对待手艺的态度，谈一谈木匠对作者写作的启示。
4．试比较本文⑧⑨段与链接材料，简要说说两个文段中关于“我”的内容的叙写在文章中分别有什么作用。
【链接材料】
我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么?”……中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
——《孔乙己》
【答案】
1．指树木在自然界中的生命终止了，但木料被打成家具后，自身的缺陷在木匠的巧妙施为下得到弥补，以家具的艺术形式，重新获得了生命力。
2．①正面描写：文章第②段运用语言描写，木匠对着一棵树说，这棵树能打成一个衣柜、一张桌子。从这样的话中可以看出木匠看出他技艺高超。第④段写作者观看木匠做活时，用到“砍掉”“穿梭”“游弋”等一系列动词，可以看出木匠动作流畅，一气呵成。
②侧面描写：主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：“他来了，他来了!”是的，他来了，死去的树木就活了。做家具人家的主人对他的到来充满了热切期盼，可以看出别人对木匠工作的肯定和认可。侧面写出木匠技艺高超。作为“天才木匠”，他有着超常的天赋和眼光，善于弥补木材本身的不足，常常化腐朽为神奇；他刻画出来的蝴蝶就像真的一样，害怕它飞走。
③从表现手法的角度：通过将木匠与其师傅的对比，木匠锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。突显出木匠的技艺高超，已经到了炉火纯青的地步。
另外，通过对木匠生活的种种描写反应了生活事件的矛盾冲突。比如，木匠手艺好但是挣的钱却不多，不但得不到村民的欢迎反而被人误解为懒。最后木匠得到了很好的工作，可是他却盯着一棵大槐树，目光痴迷。可以看出木匠不仅仅对木工手艺有着独到、非同寻常的眼光、灵感和技巧。他也不惧世俗。自信而不随波逐流。有坚定的人生追求，即便生活贫困或生活富足，也对自己的传统手艺一如既往地热爱和敬重。
3．从第④段中“他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮”，作者学到了写作语言要去除浮华，直击文章要害；从木匠只愿打家具，不愿为了赚钱去干零杂的木工活，作者学到了要远离各种诱惑，专心写作。
4．《活着的手艺》：①结构上，这一部分为下文对木匠认识转变作铺垫（“我”从自己对待文字的态度想到了木匠，进而理解了木匠的行为）；②内容上，诠释了木匠“孤独”的含义，对木匠坚守自己的追求感到认可和理解。③“我”的行为和木匠相互补充，来表明主旨，人不能为了五斗米而折腰，更不能放弃自己的人生尊严，在不断变化的世界中生存而不迷失个人本性。 “我”的思想转变也折射出现代人在迷惘中寻求自我的心路历程。（答对两点即可）
《孔乙己》：①以“我”的视角叙写故事，内容更真切，情节更集中；②“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证者；③写“我”对孔乙己的无情鄙视，一方面侧面表现了孔乙己的迂腐不堪，另一方面，用少年的心态反映社会，更显示出这个社会对不幸者的凉薄（冷酷），更足以表现孔乙己的境遇的凄凉、心灵的孤寂。（答对两点即可）
九、【2022·河南焦作·一模】
阅读下文，完成下面小题。
我的母亲
丰子恺
①中国文化馆要我写一篇《我的母亲》，并寄我母亲的照片一张。照片我有一张四寸的肖像，一向挂在我的书桌的对面。已有放大的挂在堂上，这一张小的不妨送人。但是《我的母亲》一文从何处说起呢？看看我母亲的肖像，想起了母亲的坐姿。母亲生前没有摄影取坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我脑海中的底片上，不过没有晒出。现在就用笔墨代替显形液和定影液，把我的母亲的坐像晒出来吧：
②我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。
③老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位：我家的老屋是一所三开间的楼厅，右边是我的堂兄家，左边一间是我的堂叔家，中央一间是我家。但是没有板壁隔开，只拿在左右的两排八仙椅子当作三份人家的界限。所以母亲坐的椅子，背后凌空。
④若是沙发椅子，三面有柔软的厚壁，凌空原无妨碍。但我家的八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的几根木条，其高只及人的肩膀。母亲坐着没处搁头，很不安稳。母亲又防椅子的脚摆在泥土上要霉烂，用二三寸高的木座子衬在椅子脚下，因此这只八仙椅子特别高，母亲坐上去两脚须得挂空，很不便利。所谓西北角，就是左边最里面的一只椅子，这椅子的里面就是通过退堂的门。退堂里就是灶间。母亲坐在椅子上向里面顾，可以看见灶头。
⑤风从里面吹出的时候，烟灰和油气都吹在母亲身上，很不卫生。堂前隔着三四尺阔的一条天井便是墙门。墙外面便是我们的染坊店。母亲坐在椅子里向外面望，可以看见杂沓往来的顾客，听到沸翻盈天的市井声，很不清静。但我的母亲一向坐在我家老屋西北角里的这样不安稳，不便利，不卫生，不清静的一只八仙椅子上，眼睛发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。
⑥母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢？因为这位子在我家中最为冲要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生，和清静不清静了。
⑦我四岁时，父亲中了举人，同年祖母逝世，父亲丁艰在家，郁郁不乐，以诗酒自娱，不管家事，丁艰终而科举废，父亲就从此隐遁。这期间家事店事，内外都归母亲一个兼理。我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点东西吃吃。母亲口角上表出亲爱的笑容，伸手除下挂在椅子头顶的“饿杀猫篮”，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。
⑧我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人、薄田教亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北角椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这只椅子上的，而且天生成有四班人向她缠绕不清的。
⑨我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫我待人接物求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上表了慈爱的笑容，她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下她详询我的学校生活，加以勉励，教训，或责备。
⑩我廿二岁毕业后，赴远方服务，不克依居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。
?我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。
?我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发了严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，我从呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。
?陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病；我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。
一九三七年二月廿八日
1．丰子恺笔下母亲的慈爱而又严肃，请结合全文内容分析概括“我的母亲”这一形象所具有的特点。
2．本文题目为“我的母亲”，而文中却用了大量笔墨细细描绘母亲坐的“八仙椅子”，为什么？请联系全文作简要分析。
3．人们常说叙述语言要简练，但作者在第⑨段中却将母亲对我关爱的一一叙述，我们并没有感到啰嗦。请任选一个角度进行赏析。
4．写母亲的经典文章有很多，但丰子恺的这篇文章在选材和组材上依然有自己的独到之处，请结合全文内容作简要分析。
【答案】
1．①严肃但又慈爱。文章多次通过眼神的严肃和笑容的慈爱表现母亲的这一特征。如第④段母亲同店伙计谈事，第⑤段我将到远方求学临行前母亲对我的训诫，都体现出她严肃的性格特征。而第⑨段里母亲亲自下厨做菜给“我”吃时，又体现出她慈爱的一面。（写出任意两方面即可，其它如慈爱、坚强等言之成理亦可得分。）
②内外兼顾、勤劳能干。从母亲的那一张“八仙椅子”的位置来看，既要顾及灶头等家内事，又要观察染坊店；从母亲的处事上来看，父亲去世留下母亲和我们兄妹，母亲既要关心我们的成长，又要处理与工人、店伙的事。
③贤主与良师。母亲是一家之主，对于我们兄妹来说如此，她的贤德与淑能，堪称是贤主。同时母亲又是我的良师，从平日的一言一行到我远出求学时她对我的教诲，母亲都是在慈母的角色之外又显露出良师的形象。
2．（写出任意两点，言之成理即可。）①作者回忆的是坐着的母亲，“八仙椅子”起到串联关于母亲的往事的线索作用；②通过写“八仙椅子”是一个“很不舒服的”座位，以及母亲坐在“八仙椅子”上既观察灶头，又观察染坊店，突出母亲面对艰难生活时坚强、能干的形象特点；③母亲去世，椅子还在，这把“八仙椅子”也寄托着作者对母亲深切的怀念之情。
3．（写出任意两点，言之成理即可。）①运用神态描写，两次交代母亲眼睛发出的光辉和口角表出的笑容，前后呼应，表现母亲对我的严肃和慈爱是始终如一的，无论是临行前还是回来后，都不曾改变。
②“她给我……”四句话运用排比的修辞，详细介绍临行时候，母亲为我准备学费行李，制作饭食，送我出门等生活细节，具体而微的小事体现了母亲对儿临行的不舍和慈爱。（或“她欢迎我，她探问我，她详询我”，运用排比修辞，介绍我放假归来时母亲的忙碌和欣喜，通过具体生活细节的描述，表现母亲对我的关爱。）
③全段按照时间顺序进行叙述，把临行前和归来时母亲对我关爱和照顾依次叙述，层次清晰。
4．（写出任意两点，言之成理即可。）①按时间顺序安排素材，依次记叙了我四岁记事至我三十三岁母亲去世这段时间的见闻，层次清晰。
②以母亲的眼光和微笑为线索，将母亲的人物特点集中表现，并将这一线索语句在全文中反复出现，串起文中其他内容，更加突出母亲严肃和慈爱特征的一以贯之。
③叙议结合，先记述母亲的生活点滴和我与母亲的相处，后两段展开议论，表达母亲在世时言传身教对我一生的影响以及我对母亲的深刻怀念。
④选取母亲让我印象深刻的坐姿为切入点，围绕母亲常年坐的八仙椅子，介绍母亲的不易和坚强担当等品质。
十、【2022·河南洛阳·一模】
阅读下文，完成下面小题。
题字慰英雄
陈忠实
①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来。朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹九之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟疾步走下坡来。
②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿——”
③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。”
④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。”
⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔。果然不再颤抖，一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字：
砥柱人间是此峰
⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：
白鹿精魂
⑦朱先生写究放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！”
（节选自《白鹿原》，有删改）
1．围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？
轻淡调侃——（A）——激动题字——（B）——怆然吟诗
2．赏析第⑤段中画横线的句子。
朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔。
3．从全文看朱先生是个什么样的人？请从两个方面简要分析。
4．探究两处题字“砥柱人间是此峰”“白鹿精魂”的丰富意蕴。
【答案】
1．A.自责赧颜B.咬指盖印
2．细节描写（动作描写）。通过一系列动作，写出了朱先生受到爱国将士激励，准备书写，自我镇定的过程，表现了朱先生对为抗日将士题字一事的认真郑重。
3．①爱憎分明：他痛恨的，极尽挖苦之能；他敬佩的，又极尽支持之力。②坦诚真挚：在发现误会鹿兆海之后，真诚道歉。③正直爱国：作为知识分子有心报国却力有不逮，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。
4．砥柱人间是此峰：①表现了朱先生年轻时的雄心壮志；②对中国军人承担起抗击倭寇重任的敬佩。
白鹿精魂：①“白鹿精魂”是指白鹿原不屈的精神品格；②对鹿兆海在家国危亡之际奔赴关中行为的肯定；③对鹿兆海抗日杀敌报国的勉励。
两处题字：①寄托报国之志；②对中华民族勇于斗争、敢于抵御外族入侵的讴歌。
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